九年級語文下冊《答司馬諫議書》ppt課件.ppt

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答司馬諫議書,,,王安石,1.誦讀課文，分類歸納文言文基礎知識2.掌握這篇駁論文章的反駁方法及語言特色。3.結(jié)合時代背景，學習作者不畏責難、矢志變法的精神。4.理解文章闡述的“度義而后動，是而不見可悔故也”的道理。,,學習目標,,本文選自《王臨川集》。王安石，字介甫，晚年號半山，臨川人（江西?。?，曾被封為荊國公，世稱王荊公，卒謚文，又稱王文公。他是北宋著名的政治家，兩次出任宰相，堅持推行變法，世稱王安石變法。列寧稱他是“中國十一世紀的改革家”。王安石又是著名的文學家，他是唐宋八大家之一，他在詩、詞、散文等方面都有獨特的成就，他主張為文應“有補于世”，“以適用為本”。（中國有“詩言志”傳統(tǒng)）他的著作有《臨川先生文集》、《王荊公詩文集》。,作家作品,,文體辨析,書”是古代的一種文體，就是書信的意思。古人寫信，多有題目，說明是寫給誰的。信題多為“報……書”、“與……書”、“上……書”、“答……書”等等，如：《報任安書》（司馬遷）、《與朱元思書》（吳均）、《上樞密韓太尉書》（蘇轍）、《答司馬諫議書》。本文是書信體文章的典范之作,,寫作背景：北宋中期，社會矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事，實行變法，力圖通過整軍理財以求富國強兵。新法的實行，抑制了大官僚大地主和豪強的特權，激起既得利益者的強烈反對。保守派代表人物司馬光一再致書王安石，要求罷黜新法，恢復舊制。王安石以此信作答，信中逐條駁斥對方對新法的責難，批判了士大夫因循守舊、茍且偷安、不恤國事的保守思想，表示了堅定不移地推行新法的決心。,,按土地多少收稅,內(nèi)容,目的,青苗法,政府低息貸款,農(nóng)田水利法,開墾荒地興修水利,免役法,以錢代役,方田均稅法,措施,市易法,設市易務穩(wěn)定市場,均輸法,就賤就近采購物資,“理財為方今先急”“理財以農(nóng)事為先”,富國之法,1、為了改變積貧局面2、調(diào)整國家、地主與農(nóng)民的關系，3、發(fā)展生產(chǎn),,,,誦讀課文，注意字詞,再三考慮。,批駁,法則，計劃。,揣度，估量，考慮。,第一段：交代寫信的緣由。第二段：針對司馬光信中所指責的實施新法的弊端，逐一駁斥。第三段：分析反對派對新法聲勢洶洶、怨恨、誹謗的原因，并表示對失大夫不恤國事、茍且偷安、墨守成規(guī)等保守思想的不滿。第四段：書信常規(guī)的結(jié)束語。,,整體感知,,課文串講：,某啟：昨日蒙教。竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多異故也，某：古人在信稿上用“某”，代替自己的名。竊：我私下，謙詞。每：往往，常常。術：方術，方法，這里指政治主張。,,雖欲強聒，終必不蒙見察，故略上報，不復一一自辨；重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。重：又。反復：指書信往來。具道所以：詳細說明這樣做的理由。見?。涸徫?。,,蓋儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。儒者：這里指讀書人。侵官：侵犯官員的職權。征利：與民爭利。以致：因而招致。,,某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。修之于朝廷：在朝廷上討論修改。舉：施行，推行。辟：駁斥，抨擊。難：責難。壬人：善以巧言獻媚的人。,,至于怨誹之多，則固前知其如此也。人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？固前知：本來事先就知道。恤：憂慮，顧念。洶洶然：大吵大鬧的樣子。,,盤庚之遷，胥怨民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度（du）義而后動，是而不見悔故也。胥：相與。特：僅僅。度：計劃。度（du）：估計，考慮。是：認定做得對。,,如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知。膏澤斯民：施恩澤給這些人民。事事：做事。前一“事”字是動詞，后一“事”字是名詞。守：墨守。知：領教。,,無由會晤，不任區(qū)區(qū)向往之至。無由：沒有機會。不任：不勝。區(qū)區(qū)：謙辭，用于自稱。,,翻譯重點句子,1、重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。,又想到您看待我一向很好，對于書信往來是不應簡慢無禮的，因而我在詳細地說出我所以這樣做的理由，希望您或許能夠諒解我。,,,2、蓋儒者所爭，尤在于名實；名實已明，而天下之理得矣。,我們讀書人所要爭論的，特別是在“名稱”（概念、理論）與“實際”是否符合上。“名稱”與“實際”的關系明確了，天下的真理也就有正確的認識了。,,,3、今君實所以見教者……,現(xiàn)在君實用來指教我的。見教者：指教我的問題（內(nèi)容）。,,4、某則以為受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官。,我卻認為接受皇上的命令，議訂法令制度，又在朝廷上修正、決定，用來交給主管官署去執(zhí)行，不算是“侵官”。,,,,5、辟邪說，難壬人，不為拒諫。,批駁歪理邪說，拒斥巧辯的壞人，不能算是拒絕勸諫。,,合作探究,,1、本文是一篇書信體的駁論文，作者批駁了司馬光的什么觀點？,“侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也?！保ā扒止?、生事、征利、拒諫、致謗”）,2、作者認為判斷是非的原則是什么？,名實已明，而天下之理得矣。（名實相符是辯別是非的原則）,,“蓋儒者所爭，尤在于名實”,司馬光：,王安石：,侵官生事征利拒諫,,天下怨謗,難壬人辟邪說為天下理財以興利除弊舉先王之政授之于有司修之于朝廷受命于人主,前知其如此怨誹之多，,,,3、作者重點批駁對方的什么觀點？這樣批駁有什么好處？,“（變法）以致天下怨謗也”（致謗）,抓住要點、駁倒要點，司馬光信中其他的細支末節(jié)也就不攻自破。言簡意明，要言不煩，理足氣盛，毫不枝蔓。,,,4、從文中看，王安石為什么要進行這場變法？,提示：（1）人——“習于茍且”,（2）士大夫——“不恤國事”“同俗自媚于眾”,,（3）上——“欲變此”,,5、實施變法時，出現(xiàn)了怎樣的情形？司馬光認為出現(xiàn)這種情形的原因是什么？,,提示：（1）天下——“怨謗”；眾——“洶洶然”。,（2）他們認為是王安石在變法中，“侵官、生事、征利、拒諫”造成的。追問：“侵官、生事、征利、拒諫”在文中具體指什么？,,,6、王安石認為出現(xiàn)這種情形的原因是什么？,7、王安石對變法持怎樣的態(tài)度？文中哪些語句集中體現(xiàn)了他的這種態(tài)度？,提示：上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之,提示：堅持變法，義無反顧。集中體現(xiàn)立場的語句：“度義而后動，是而不見可悔故也?！薄叭缭唤袢债斠磺胁皇率?，守前所為而已，則非某之所敢知?！?,,8、你覺得天下人“怨謗”“洶洶然”的根本原因是什么？提示：新法觸犯了大官僚大地主的利益,9、文章第三段作者引用“盤庚遷都”這一歷史典故的意圖是什么？,作者引用“盤庚遷都”的歷史典故意在表明自己堅持變法的決心決不動搖。,,,10、這段文字還揭露了什么問題？,,揭露了士大夫不恤國事、專以向眾人獻媚取寵為能事的丑惡嘴臉。,,文章主題本文是書信體駁論文。王安石的說理文見識高超、論辯犀利。全文立論的論點是針對司馬光認為新法“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”的指責，指出儒者所爭，尤在于名實。名實已明，而天下之理得矣。從而說明變法是正確的。司馬光的攻擊名實不符，全是謬論。文章逐條駁斥馬司光的謬論，揭露出他們保守、腐朽的本質(zhì)，表示出作者堅持改革，絕不為流言俗語所動的決心。,,寫作特點第一，行文簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，沒有枝蔓。第二，論證方法多樣。1）直接反駁，如為天下理財，不為征利。2）舉出根據(jù)進行反駁，如“某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官”3）舉出史實進行反駁，舉出歷史的事實來進行反駁。第三，氣勢磅礴，寓剛于柔。1）立足于理，理足則氣勢。2）擅于排比，連用排比駁斥對方，則勢如破竹，無可阻擋。3）擅用反語，如“欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？”,,課堂檢測,,1.“不恤國事”中的“恤”字，其意思是：,A)憂愁B)顧念C)憐憫D)單薄,(B),,2.下列句中加點字詞在文中的意思，不正確的一項是：（）,A、以致天下怨謗也致：招致B、某則以謂受命于人主以謂：認為。C、舉先王之政，以興利除弊舉：列舉。D、非特朝廷士大夫而已特：僅僅。,C,,3.下列句中加點的“見”字意思與其他三項不同的一項是:（）A、今君實所以見教者B、冀君實或見恕也C、終必不蒙見察D、是而不見可悔故也,D,,4.選出與“某則以為受命于人主”中“某”指代的人稱相同的一項:（）A、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁B、更若役，復若賦，則何如C、爾其無忘乃父之志D、蓋余所至，比其好游者不能十一,D,