2019年九年級語文上冊 第六單元 21 詩詞五首課件 語文版.ppt

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21詩詞五首,新課導入,1.在反復誦讀中品味詩意。（重點）2.體會詩詞所表達的情感，領會古詩詞的意境和韻味。（重點）,學習目標,杜甫（公元712-770），字子美，世稱杜少陵、杜工部、杜拾遺等。唐代最偉大的現實主義詩人，與李白并稱“李杜”，人稱“詩圣”。當時社會發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實的反映，被稱為一代“詩史”。,走近作者,公元763年，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。當時詩人在梓州（現在的四川省三臺縣），聽到勝利的消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩，是杜甫“生平第一首快詩”，也就是最興奮的時候寫下的詩。,寫作背景,初讀課文，整體感知,1.用兩個字概括詩人的感情。,欣喜,2.頷聯、頸聯是如何表現詩人一家在突然到來的喜訊面前情感的巨大波動的？,“愁何在”“喜欲狂”“放歌”“縱酒”這些生動的細節(jié)把作者全家聽到這一消息后的激動與欣喜表現得淋漓盡致。,課文探究,3.尾聯中把四個地名連用哪四個動詞串起來，有什么作用？,用四個動詞“從”“穿”“下”“向”連接四個地名,表達了詩人還鄉(xiāng)那種迫不及待、歸心似箭的心情。,這首詩語句明白易懂如日常談話，卻又蘊含著深厚、強烈的愛國情感。在語言表達上該詩也沒有堆砌的華麗詞藻，沒有生僻難懂的典故，完全是深厚、強烈感情的自然流露。,課文小結,聞官軍收河南河北,,首聯敘事—收失地淚滿襟頷聯描寫—全家人喜欲狂頸聯抒情—喜縱酒好還鄉(xiāng)尾聯想象—還鄉(xiāng)路向襄陽,,欣喜若狂,板書設計,導入新課,賣炭翁白居易,白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現實主義詩人，是唐代詩人中作品最多的一個。他主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作?！背珜Я恕靶聵犯\動”，他曾將自己的詩分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。他的詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗能解”。《賣炭翁》是一首敘事諷喻詩。,走近作者,原作題下有題注——“苦宮市也”,敘事諷喻詩,這首詩是白居易《新樂府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。題下自注：“苦宮市也”，說明了詩的主旨：一是指百姓苦于宮市的巧取豪奪；二是指宦官的惡行，敗壞了宮市之名，毀了皇家的聲譽。既為民生叫屈，又為皇上擔憂?！皩m”指皇宮，“市”是買的意思。自唐德宗貞元（785—805）末年起，宮中日用所需，不再經官府承辦，由太監(jiān)直接向民間“采購”，謂之“宮市”，又稱“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太監(jiān)常率爪牙在長安東市、西市和熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文，還勒索進奉的“門戶錢”及“腳價錢”，百姓深受其害。韓愈《順宗實錄》一語道破：“名為宮市，其實奪之?！?賣炭翁[唐]白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營，身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰，黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。,鬢輾轍騎敕叱將系,ch,bn,j,ch,j,zh,niǎn,jiāng,讀準字音,1.詩歌出現了哪些人物？2.詩歌主要講了什么故事？3.圍繞炭可以分為哪幾個層次？,賣炭翁和黃衣使者白衫兒（宮使）,一個賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空,燒炭——運炭——被奪炭,角度一：知道人物形象刻畫方法角度二：學會名句賞析角度三：體會對比的寫作手法角度四：把握作者的情感角度五：嘗試歸納主旨,角度一：人物形象刻畫方法我設計的問題是：,1．詩中刻畫了兩組人物，請分別用一個詞概括人物形象。2．本詩中有哪幾種人物描寫方法，舉出詩句進行說明？,滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑,,肖像描寫,,燒炭艱辛、生活困苦,,,賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。,心理描寫,,生活困苦、艱辛,,肖像描寫,,夜來城外一尺雪，曉炭車冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中。,動作描寫,,運炭的艱難,駕,輾,歇,,翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。,,肖像描寫,,趾高氣揚、得意忘形,,手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。,,動作描寫,,仗勢凌人、蠻不講理,,一車炭，千余斤，宮使驅將。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。,,心理描寫,炭被掠奪，雖然舍不得，但無可奈何。,惜不得,,針對角度二：學會名句賞析示例一：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑他滿臉灰塵，完全是煙熏火燎的顏色；兩鬢花白，十個指頭就如烏炭一樣黑。詩人用簡練的筆觸勾勒出人物外貌，抓住三個部位（臉、鬢、手）、三種顏色（臉是焦黃色，鬢發(fā)是灰白，十指是烏黑），形象地描繪出賣炭翁的生存狀態(tài)：一是勞動的艱辛，一是年歲已老。后一句中，“蒼蒼”與“黑”形成鮮明對照。,針對角度二：學會名句賞析示例二：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食賣了炭得到一點錢，拿來做什么用呢？只不過是為了身上的衣裳和口中的飯食。賣炭翁年老體衰，卻仍不得不在深山從事繁重艱辛的體力勞動，究竟是為什么？這兩句作了回答。這一問一答，讓文章不顯呆板，文勢跌宕起伏。其貧困悲慘的境遇已經說明了生活的不幸，然而不幸還不止這些。因此，這又為下文作了鋪墊。,針對角度二：學會名句賞析示例三：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒可憐他身上的衣服破舊又單薄，但他卻擔心炭價太低，只盼望天氣更加寒冷?！耙抡龁巍?，本該希望天暖，然而卻“愿天寒”，只因為他把解決衣食問題的全部希望都寄托在“賣炭得錢”上。這兩句寫出了主人公艱難的處境和復雜矛盾的內心活動?！翱蓱z”二字，傾注著詩人深深的同情，不平之感，自在不言之中。,品讀詩文,針對角度三：對比的寫作手法我設計的問題是：,文中多處運用了對比，請分別找出，并說說各自的作用。,“一車炭，千余斤”與“半匹紅一丈綾”對比，寫出了宮使掠奪的殘酷；“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統治者境遇的懸殊：勞動者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無理；“衣正單”與“愿天寒”對比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。,針對角度四：把握作者的情感我設計的問題是：,作者對賣炭翁給予深切的同情，對宮市的暴行進行了揭露，你從什么地方可以看出來？,針對角度五：嘗試歸納主旨我設計的問題是：本詩通（），揭露了（）的罪惡和（）的殘暴，同時也表現了作者對下層勞動人民的（）。,賣炭翁,宮使,燒炭艱辛,運炭艱難,炭被掠奪,生活困苦艱辛,,奪炭,（肖像、心理、動作描寫）,,對比,（肖像、動作描寫）,仗勢凌人蠻橫冷酷,板書設計,通過記敘一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一空遭遇，揭露了宮市的罪惡和統治階級的殘暴，同時也表現了作者對下層勞動人民的深切同情。,主題概括,新課導入,約客趙師秀,趙師秀，號靈秀，南宋詩人。與徐照、徐璣、翁卷并稱“永嘉四靈”，人稱“鬼才”，開創(chuàng)了“江湖派”一代詩風。,走近作者,初讀課文，整體感知,1.詩人給我們營造了一個怎樣的意境？,詩人在寂靜的夜晚等待著友人，友人久等不至，等得心煩，只好“閑敲棋子”，詩人此時心情煩躁不安。,課文探究,2.這首詩通過“閑敲棋子”這一特定細節(jié)描寫，表達了詩人怎樣的心情？,全詩通過對撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細節(jié)動作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)洹?全詩通過對撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細節(jié)動作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)?。全詩生活氣息較濃，又擺脫了雕琢之習，清麗可誦。,課文小結,約客,,寫景——雨夜蛙鳴（視覺、聽覺）,抒情——寂寞難耐（以動襯靜）,失落情懷,板書設計,新課導入,李清照，今山東省濟南章丘人，號易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，也流露出對中原的懷念。,走近作者,初讀課文，整體感知,1.女主人公為什么不自己去看看，卻問卷簾人？“試問”的“試”字反映了怎樣的心理？,女主人公昨夜就已知道，經過風雨之后，今朝的海棠定是落紅滿徑了。之所以試問，不是真有疑問，而是自己不忍親見落花的悲慘，一個“試”字，將這種復雜的心理委婉地傳達出來。貼切入微，曲折有致。,課文探究,2.“知否？知否？應是綠肥紅瘦”?！熬G肥紅瘦”，形容綠葉繁茂、紅花萎謝的情景；“應是”也包含著女主人公復雜的心理，你能替她說出來嗎？,你哪里懂得，嬌嫩的海棠花怎么能經得起狂風驟雨呀。表明詞人對窗外景象的推測與判斷，暗含著“必然是”和“不得不是”之意。含有不盡的無可奈何的惜花情，可謂語淺意深。,這首詞是李清照早期的詞作之一。詞中充分體現出作者對大自然、對春天的熱愛。寫得曲折委婉，極有層次。詞人因惜花而痛飲，因情知花謝卻又抱一絲僥幸心理而“試問”，因不相信“卷簾人”的回答而再次反問，如此層層轉折，步步深入，將惜花之情表達得淋漓盡致。,課文小結,如夢令,雨夜?jié)馑〝⑹拢o憂無慮憐春,主仆問答（設問）憐惜花葉惜春,糾正答話（借代）綠肥紅瘦妙趣橫生,,板書設計,,菩薩蠻書江西造口壁,辛棄疾,辛棄疾（1140-1207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。一生以恢復為志。工于詞，為豪放派詞人代表，風格沉郁頓挫，悲壯激烈，人稱“詞中之龍”，與蘇軾并稱“蘇辛”。著有《稼軒長短句》，今人輯有《辛稼軒詩文抄存》?！度卧~》存詞六百二十余首。,《書江西造口壁》一詞為公元1176年（宋孝宗淳熙三年）作者任江西提點刑獄，駐節(jié)贛州、途經造口時所作。當時辛棄疾南歸十余年，在江西任刑法獄頌方面的官吏，經常巡回往復于湖南、江西等地。來到造口，俯瞰不舍晝夜流逝而去的江水，詞人的思緒也似這江水般波瀾起伏，綿延不絕，于是寫下了這首詞。,寫作背景,初讀課文，整體感知,1.題目為“書江西造口壁”，為什么開篇從幾百里路之外的“郁孤臺”寫起？,李勉登臺北望長安，表示心念朝廷；詞人從郁孤臺寫起，下文又寫“西北望長安”，也是為了表達懷念中原、渴望收復中原的愿望。暗用典故。詞中的長安應代指汴梁。,課文探究,2.“中間多少行人淚”這句詞表達了詞人怎樣的情感？,作者感時憂事之淚，更主要的是人民顛沛流離之淚。,3.上片剛說“可憐無數山”，下片卻又說“青山遮不住”，是否矛盾？,不矛盾。這是下片緊承上片。青山能遮住北望的視線，卻擋不住軍民收復失地的決心。,4.本詞最后一句如何把“愁”與“鷓鴣”聯系在一起表達詞人的思想感情的？,此句中“愁”是愁其國破家亡,是憂國憂民：“聞鷓鴣”表示只忠于南方,不思北方，留在南方,決不在北方向金人屈膝,堅定了自己的報國志向。,今天我們一起學習了辛棄疾的《菩薩蠻》，傾聽了他在動蕩的南宋發(fā)出的收復祖國河山、憂國憂民的吶喊。偉大的詩人，總是把自己的命運與民族、國家的命運聯系在一起，與之同呼吸，共命運。他們一直以天下為念，執(zhí)著追求著最高尚最完美的理想，他們是我們民族的精神脊梁，支撐了我們整個中華民族，鼓舞著我們！,課文小結,菩薩蠻,上闋——水中溶情——民眾離亂遙望長安——追憶往昔,下闋——山遮水流——決心收復國亡民憂——報國無門,,,憂國憂民,板書設計,春花秋月，綠柳鳴禽，滄海大漠，名山大川……自然中的美景令人陶醉，幽美、壯麗的風光激發(fā)我們無限靈感。請根據所給的上聯，對出下聯。上聯：山清水秀風光好下聯：,拓展延伸,