教研無處不在.doc
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心得體會/教師心得體會 教研無處不在 昨天的專題教研我們圍繞一個問題探討得很深,今天還覺得意猶未盡,所以回家的路上,年輕的同事又和我繼續(xù)討論,言談中表現(xiàn)出一種羨慕,我對她說:“你比我條件要好得多,專職本科畢業(yè),一來就上初三,學校由秦校長主抓教研,你將來成長的要比我快比我好!”的確,作為一個一線的教師,工作十多年來,最在的感受就是想要提高成績,提高教學能力,必須扎扎實實搞好教研工作,隨時隨地都展開教研。這是一種氛圍,也是一種成長的必須。身邊的教研,最基礎的最原始的,也許它缺乏理論指導,但是它卻是最真實的,也是最有效的。 備課間的教研,我們學校同年級同組的教師在一起備課,抬頭間小到一道習題解答,大到一個課題的設計,從激發(fā)學生的學習興趣到練習題如何設置,從重難點的突破到單元測試。都可以展開研究與討論。實在有爭議了就去找學校其他數(shù)學老師,再不然就上網(wǎng)到群里去請教專家。效果都是明顯的。 講課評課的教研,同組教師共備一節(jié)課,為體現(xiàn)個人特色,主講人先備,然后拿到組里研討,發(fā)揮集體力量對其設計等提出自己 看法,找到最恰當?shù)脑O計,體現(xiàn)出高效率,拿到全校去參講,全校數(shù)學老師一起聽課,然后評課,采取x+y的評課方式,每個人說出主講人的優(yōu)點,不足之處,教學建議,最難能可貴的還是說一說某個環(huán)節(jié)如果自己來上的話自己認為如何設計是最優(yōu)的來供大家討論,大集體的研討使這節(jié)課的設計更加完善。這樣的教研是有效的。 區(qū)局市局教研員見多識廣,下來聽課評課,帶來新的教育理念,帶來不同角度的指導。然后開展兄弟學校,城鎮(zhèn)學校的互相交流,也是一種促進與提高。 教研無處不在,扎實的教研一定會促進教育的不斷發(fā)展。- 配套講稿:
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