九年級(jí)歷史上冊(cè)《第二單元 中古時(shí)期的歐洲和亞洲》第9課 古代日本課后練習(xí) 中華書局版

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1、 第9課　古代日本 1.圣德太子制定的《十七條憲法》的內(nèi)容多出自中國(guó)儒、法、道諸子百家及佛教思想,儒家思想尤多,儒家的“三綱”“五常”可以說是《十七條憲法》的核心思想。圣德太子學(xué)習(xí)的是中國(guó)哪些朝代(　B　) A.秦漢 B.隋唐 C.宋元 D.明清 2.如圖是日本天皇家徽,“天皇”這一稱呼最早出現(xiàn)在(　C　) A.公元1—2世紀(jì) B.公元5世紀(jì) C.公元6世紀(jì)末—7世紀(jì)初 D.公元7世紀(jì)中期 3.為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)改革,大和的統(tǒng)治者積極學(xué)習(xí)哪國(guó)的封建制度,他們多次向該國(guó)派使節(jié)和留學(xué)生(　A　) A.中國(guó) B.阿拉伯 C.印度 D.拜占庭帝國(guó) 4.假如你是一名7世紀(jì)40年代從

2、大唐歸國(guó)的大和遣唐使,想向天皇介紹當(dāng)時(shí)中國(guó)唐朝的社會(huì)狀況,并力勸他進(jìn)行改革。請(qǐng)問你能見到的是哪位天皇(　A　) A.孝德天皇 B.裕仁天皇 C.孝明天皇 D.明治天皇 5.日本進(jìn)行大化改新的根本原因是(　B　) A.日本四分五裂,人們渴望統(tǒng)一 B.落后的奴隸制度嚴(yán)重阻礙了日本社會(huì)的發(fā)展,日本社會(huì)矛盾尖銳 C.改革派積極提倡仿效中國(guó)制度進(jìn)行改革 D.孝德天皇掌握了政權(quán) 6.日本“大化改新”的主要內(nèi)容有(　B　) ①在政治上實(shí)行中央集權(quán)的天皇制國(guó)家　②國(guó)家定期把土地分給公民耕種,向他們收取賦稅?、蹚U除世襲制度,以才選官　④國(guó)王為 “天皇” A.①②④ B.①②③ C.②③④

3、D.①③④ 7.大化改新規(guī)定:國(guó)家每六年按人口班給口分田,死后歸還,對(duì)國(guó)家負(fù)擔(dān)租庸調(diào)。這表明日本實(shí)行的土地制度是(　C　) A.奴隸社會(huì)土地國(guó)有制 B.奴隸制土地私有制 C.封建土地國(guó)有制 D.封建領(lǐng)主土地所有制 8.2015年,日本物理學(xué)家梶田隆章獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),人們不禁又提起“日本民族究竟是一個(gè)擅長(zhǎng)模仿的民族還是一個(gè)更擅長(zhǎng)創(chuàng)新的民族”這個(gè)爭(zhēng)論多年的問題。其實(shí),模仿與創(chuàng)新相結(jié)合是日本民族的一大特色,以下能體現(xiàn)這一特色的是(　A　) A.大化改新 B.《漢謨拉比法典》 C.修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城 D.種姓制度 9.孫立祥在《日本三次社會(huì)轉(zhuǎn)型及其歷史啟示》中指出:日

4、本通過三次“開國(guó)”,成功實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的全面轉(zhuǎn)型。日本完成從奴隸制社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史事件是(　A　) A.大化改新 B.圣德太子改革 C.查士丁尼改革 D.查理?馬特改革 10.(教材素材改編題)與如圖資料卡上信息相符合的內(nèi)容是(　B　) A.雅典 梭倫 B.日本 孝德天皇 C.法蘭克 查理?馬特 D.中國(guó) 商鞅 11.日本奴隸主貴族蘇我氏專權(quán),給大和朝廷的統(tǒng)治帶來了危機(jī)。以中大兄皇子為代表的改革派,依靠從中國(guó)留學(xué)回國(guó)的高向玄理等人進(jìn)行了改革。646年,改革派以孝德天皇的名義頒布詔令:廢除奴隸主對(duì)土地和部民的私有制,由國(guó)家管理;效仿

5、隋唐的經(jīng)濟(jì)制度,實(shí)行“班田收授法”和租庸調(diào)制:在行政制度方面,建立中央集權(quán)制度。在中央和地方設(shè)置官僚機(jī)構(gòu)管理。大化改新部分地解放了生產(chǎn)力,完善了日本的統(tǒng)治制度。日本由奴隸制社會(huì)邁入封建社會(huì)。 請(qǐng)根據(jù)材料判斷: (1)大和朝廷的統(tǒng)治出現(xiàn)危機(jī)是大化改新的原因?！　　　? (2)大化改新發(fā)生在公元6世紀(jì)中葉。　　　　? (3)改革主要效仿了中國(guó)隋唐時(shí)期的制度。　　　　? (4)大化改新使日本過渡到奴隸制社會(huì)。　　　　? 答案:(1)√　(2)×　(3)√　(4)× 12.(分析探究題)閱讀下列材料: 材料一　(日本)遣唐使回國(guó)后,很受重用。他們以唐朝的政治制度為模式,進(jìn)行政治改革。

6、 材料二　由于日本在歷史上曾經(jīng)有過大規(guī)模吸收中國(guó)文化,以促進(jìn)本國(guó)文化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),日本人把移植外來文化視為理所當(dāng)然的事情,只要能夠適應(yīng)形勢(shì),任何需要的東西都可以從海外引進(jìn),既無(wú)顧慮也不以為恥。 請(qǐng)回答: (1)材料一中所說的“政治改革”的名稱是什么?當(dāng)時(shí)在位的日本天皇是誰(shuí)? (2)根據(jù)所學(xué)知識(shí)指出這次改革在經(jīng)濟(jì)方面采取的措施是什么?這次改革對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響? (3)曾向中國(guó)學(xué)習(xí)的日本,而今國(guó)民收入?yún)s遠(yuǎn)高于中國(guó)。對(duì)此,你有何感想? 答案:(1)大化改新;孝德天皇。 (2)措施:廢除一切私地私民,把貴族的土地收歸國(guó)有,實(shí)行班田收授法,國(guó)家班給公民田地,受田者須負(fù)擔(dān)租庸調(diào)。影響:是日本從奴隸制社會(huì)向封建社會(huì)過渡的標(biāo)志,解放了社會(huì)生產(chǎn)力,促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 (3)我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)文明成果,適時(shí)改革,改革促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、改革促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步、改革是強(qiáng)國(guó)之路,要不斷改革等。(答案言之有理均可) 2