小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減8》《100以內(nèi)數(shù)的順序》教案兩篇

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊十幾減8100以內(nèi)數(shù)的順序教案兩篇小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊十幾減8教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。教材簡析：十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。2在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。3培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏課件出示復(fù)習(xí)題：（一）看圖列算式。教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。教材簡析：十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。2在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。3培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏課件出示復(fù)習(xí)題：（一）看圖列算式。教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例2的內(nèi)容。教材簡析：十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計算時能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計算、去嘗試解決實際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。2在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計算出來。3培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：主題圖、課件、實物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計算方法和算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，新知孕伏課件出示復(fù)習(xí)題：（一）看圖列算式。教師：這是游園會的上大熊貓在賣風(fēng)車，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書出：一共有12個風(fēng)車，小朋友要買8個。還剩幾個？三、自主探究，內(nèi)化算法（一）列出算式，大膽猜測教師：要求“還剩多少個”怎樣列式？學(xué)生說算式，教師板書：12-8=   比較算式，引入課題并板書。教師追問：你覺得會剩下幾個風(fēng)車？課件出示12個風(fēng)車圖：（二）動手操作 驗證結(jié)果學(xué)生活動，同伴交流。教師觀察巡視。（三）過程表征 內(nèi)化算理課件預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)以下幾種方法：擺一擺：“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個，剩下2個與2合起來是4個?！捌绞ㄟB減”。從12（圓片）小棒先去掉2個再去掉6個，還剩46根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把8分成2和6，1226=4。想一想：想加算減法。要計算128=，可以這樣想，我知道“8+=12，根據(jù)進(jìn)位加法，8+4=12，那么4就是128的差，所以還剩4個”。數(shù)一數(shù)：數(shù)出來的方法。讓學(xué)生邊說邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個，還剩4個。思考過程課件逐步演示，加深學(xué)生對操作過程中分解各步的理解?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合對舊知十幾減9計算方法的回憶，和復(fù)習(xí)題2的練習(xí)對結(jié)果進(jìn)行猜測，再通過學(xué)具操作、過程歸納、算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會算法多樣化。】（四）直觀演示，重點(diǎn)理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理1借助操作，分析“想加算減法”思考過程因為8+4=12，所以12-8=4，如圖：(2)把左邊10個中圈出8個，還剩2個，如上左圖。(3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說出整個過程。(4)結(jié)合學(xué)生擺的過程，用算式表示出來，師板書，如上右圖?！驹O(shè)計意圖：借助操作，誘發(fā)學(xué)生思考，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過語言表征、符號體現(xiàn)、直觀演示，來深入體會“破十法”的算理過程，體現(xiàn)對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！克?、運(yùn)用新知，鞏固算法課件出示練習(xí)題。1圈一圈，算一算。（教材第13頁“做一做”第1題。）2計算。（教材第13頁“做一做”第2題。）學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，請學(xué)生說說自己思考過程。3用你喜歡的方法計算。108=       138=     168=118=       148=     178=128=       158=     188=教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？師生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較：如果用“破十法”計算，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。結(jié)合算式中具體的數(shù)字來說明這樣變化規(guī)律，純數(shù)字概念對一年級來說較抽象難以理解。【設(shè)計意圖：通過3個層次的練習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握兩種常用方法，其中第3題以題組的形式出現(xiàn)，便于學(xué)生比較，感悟方法的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，滲透函數(shù)思想?！课?、全課總結(jié)全班交流，你覺得哪種方法計算十幾減8的比較熟練？一年級數(shù)學(xué)下冊100以內(nèi)數(shù)的順序教案教學(xué)目標(biāo)1.通過讓學(xué)生填百數(shù)表，完成對百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)設(shè)計一、自主探索，整理百數(shù)表1激趣。（課件出示教材上的“百數(shù)表”）師：今天，數(shù)學(xué)王國里特別熱鬧，數(shù)字娃娃們正排著隊要舉行運(yùn)動會呢！仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)字娃娃是怎么排隊的？設(shè)計意圖：用童話般的語言導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生之間相互說一說。2完整填寫百數(shù)表。師：隊伍里面還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)字娃娃還沒趕來嗎？學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填寫書上的表格。填完以后，看著百數(shù)表把數(shù)順次讀一讀。師：這是一張完整的百數(shù)表，從l排到100。再集體讀讀百數(shù)表。設(shè)計意圖：朗讀感知百數(shù)表里各數(shù)的位置關(guān)系。二、小組合作，探索規(guī)律1探究整體規(guī)律。（課件展示填寫完整的百數(shù)表）(1)師：請你橫著選幾行數(shù)，分別順次讀一讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生自主探究，合作交流。教師課間巡視，參與交流。 (2)啟發(fā)：再豎著選幾排數(shù)分別順次讀讀，議議，看看有什么規(guī)律。學(xué)生進(jìn)行探究活動，教師參與交流。揭示“魔術(shù)框”里的秘密。（課件展示幾種不同形狀、大小適宜的魔術(shù)框）操作課件：教師用“田”字形的魔術(shù)框到百數(shù)表中框出四個數(shù)。師：請你仔細(xì)讀一讀框里的每個數(shù)，橫著、豎著、斜著比一比，相鄰兩個數(shù)有什么聯(lián)系？學(xué)生觀察，在小組里說一說。操作課件：教師展示帶一個數(shù)的魔術(shù)框。師：你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？學(xué)生猜數(shù)。教師指導(dǎo)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀察魔術(shù)框里的數(shù)，激活在觀察百數(shù)表時發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。三、數(shù)學(xué)樂園四、總結(jié)延伸師：這節(jié)課上，我們一起探究了百數(shù)表里的規(guī)律。通過活動，你知道了百數(shù)表里有什么規(guī)律嗎？板書設(shè)計