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1、
一．教學目標：
1．通過情感渲染，讓學生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。
2．激發(fā)學生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達欲望。
3．領會到我手寫我心的習作真諦。
二．教學過程：
?。ㄒ唬┓e蓄情感
1．（出示課前統(tǒng)計結果）考考你：
知道自己的生日嗎？知道你父母親的生日嗎？知道母親節(jié)是哪一天嗎？知道父親節(jié)是哪一天嗎？在這些特殊的日子里，你對他們說了點什么？你幫他們做了點什么？
2．比較數(shù)據(jù)，學生談看法。
3．（投影出示題目）《地震中的父與子》
?。?）猜一猜：看到這樣的題目，你會想到些什么？你會提出哪些問題呢？
學生交流。
2、?。?）當你讀了這篇文章以后，你不僅會對故事有更深的理解，同時也相信你一定會被故事背后的親情所感動。（投影出示文章，配上傷感的音樂//班德瑞）生范讀．
唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方。周圍黑漆漆的,兒子十分害怕，在不停地哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵他,告訴他很快就會有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來,外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個小時后，二人獲救了,救援隊先救出了兒子,然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時,所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸，從右肩
3、開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。
4．學生交流讀后的感受。
師：是什么力量在支撐父親？
學生交流。
?。ǘひ捰H情
?。保畮熜〗Y：那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，慈母手中線，游子身上衣這些名句都把親情表達到了極致。同學們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回放一下親人對自己的愛和關懷，簡要說說最令你感動的一件事。
學生談身邊的事例。（簡要練說）要有新意
２．師：同學們，其實真情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不是只在重大的事件
4、才能表現(xiàn)真情，或許只是點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語，或許平實得你絲毫都沒有在意，然而就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！
板書（選身邊事，抒心中情）
以感恩的心，用心去體會親人的一句話，一個動作，一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。
4．例文選讀片段《買鞋》。畫出使你感動的語句。
板書（抓住細節(jié)，以小見大）
?。ㄈ┯H情永駐
2．用一段話寫下令你最感動的事。
學生寫作．（邊寫邊聽歌曲）
5．習作交流，評議，結合板書指導。
（1）指名讀。
?。?）評議。
（3）指導
你希望寫出你的感動，你該如何寫呢？強調(diào)我手寫我心（自然滲透）
A．事情要典型、具體，抓住人物的動作、語言、神態(tài)
B．感受要深刻
C．適當用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩句
5．小結：今天我發(fā)現(xiàn)同學們長大了。因為你們學會了感動，學會了感恩。相信上完今天這節(jié)課后，（你再不會對無動于衷，對大發(fā)雷霆）。有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光，充滿快樂。
6.布置作業(yè)：完成作文．并給親人看，讓他們也為你而感動一次．
五年級語文下冊教案-《感受親情》作文教學設計
