高中語(yǔ)文 公開課材料《短歌行》說課稿 新人教版必修2(文檔)

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1、 公開課材料?短歌行?說課稿〔人教新課標(biāo)語(yǔ)文必修二〕 一、說教材地位與內(nèi)容 ?短歌行?是人教版高一語(yǔ)文必修2第二單元第8課?詩(shī)三首?中的第二首這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)從先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌單元內(nèi)容包括：?<詩(shī)經(jīng)>兩首?、?離騷?、?孔雀東南飛?、?漢魏晉詩(shī)三首?，是高一新生繼必修1第一單元學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的根底上又一關(guān)于詩(shī)歌學(xué)習(xí)的階段 而?短歌行?是魏時(shí)曹操以樂府舊題創(chuàng)作的一首四言詩(shī)，它雖然繼承了漢代樂府的傳統(tǒng)，但面對(duì)人生苦短卻一掃兩漢時(shí)期及時(shí)享樂的腐朽詩(shī)風(fēng)，代之以新鮮的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容——政治理想的高揚(yáng)，建功立業(yè)的欲望，強(qiáng)烈的個(gè)性，都表達(dá)了魏晉時(shí)代文人的創(chuàng)作風(fēng)格學(xué)習(xí)它對(duì)中學(xué)生思想道德及人生價(jià)

2、值取向有著正面的教育意義 二、說教學(xué)目標(biāo) “閱讀鑒賞〞是人教版高中語(yǔ)文教材的主體新課標(biāo)對(duì)這局部的要求是學(xué)生能在鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活、完善自我人格，提升人生境界；并能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)所以教學(xué)大綱和教材都強(qiáng)調(diào)高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞單元的教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)為主，教學(xué)重點(diǎn)必須放在如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞這方面 根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的根本學(xué)情，特制定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)與技能： (1)、能用普通話流暢地朗讀詩(shī)歌； 〔2〕、理解曹操“憂〞的內(nèi)涵，感受詩(shī)歌的情感變化； 〔3〕、學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)

3、中運(yùn)用比興、典故等表現(xiàn)手法的鑒賞方法 2、過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)，反復(fù)誦讀、質(zhì)疑討論等方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究，感受文本，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、方法歸納等學(xué)習(xí)能力 3、情感與態(tài)度：體會(huì)并學(xué)習(xí)曹操為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌 三、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情 教學(xué)難點(diǎn)：1．通過詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的意境(內(nèi)容) 2．運(yùn)用典故及比興手法表達(dá)感情的技巧 四、說學(xué)情 我所上課的班級(jí)為K一1班，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是這樣的： 1、知識(shí)能力方面：詩(shī)歌重朗讀，而在朗讀方面，相對(duì)其它文學(xué)體裁而言，我校高一學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀興趣會(huì)大一些，如果能抓住這一點(diǎn)，

4、會(huì)增加課堂的學(xué)習(xí)氣氛但學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)根本還停留在初步認(rèn)識(shí)上，在必修一第一單元中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生閱讀面狹窄，生活閱歷淺，沒有耐心透過詩(shī)句深入探究詩(shī)人的思想情感，以致于難以把握詩(shī)歌的思想感情本單元雖然有了前面幾首詩(shī)歌的教學(xué)鋪墊，但感覺學(xué)生品讀詩(shī)歌的底子仍然比擬薄弱，對(duì)詩(shī)歌鑒賞感悟的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng) 2、個(gè)性方面：這些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，喜歡沉默，不能夠積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)表達(dá)喜歡被動(dòng)接收，老師講一點(diǎn)就學(xué)一點(diǎn)，自主性需要培養(yǎng)和提高 學(xué)習(xí)方法方面：由于學(xué)習(xí)能力有限，高中科目增多，課外能獨(dú)立自主地完成各科作業(yè)的不多，沒有時(shí)間復(fù)習(xí)更不要說來預(yù)習(xí)新課了，常常是一篇課文在上課前

5、班里找不到幾個(gè)有閱讀過的，很多教學(xué)任務(wù)只能依賴于課堂時(shí)間來完成高中語(yǔ)文 公開課材料?短歌行?說課稿 新人教版必修2 dearedu 鞍仰芳契泅呈蚜泥纖嚏芯超呀鎊逸鐘極褪雜返冕帖鮮淌辱聶碳酸層摻狠兵衷村圈瞎合涵拳腳侵吉撣校坤靜戮振申胺件言錐鵲閉躇酷尖進(jìn)象酞賈素銷 三、說教學(xué)方法 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)習(xí)者特征，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力與方法，本節(jié)課主要采用以下策略： 1、體驗(yàn)法：學(xué)生結(jié)合情境，通過誦讀，深刻理解詩(shī)歌的情感和內(nèi)涵 2、質(zhì)疑釋疑法：引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)個(gè)性化閱讀能力 3、小

6、組合作與對(duì)話交流法：通過學(xué)生與文本對(duì)話——學(xué)生與學(xué)生對(duì)話——學(xué)生與教師對(duì)話的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究能力 4、拓展研究法：運(yùn)用新舊知識(shí)進(jìn)行拓展遷移，豐富詩(shī)的文化內(nèi)涵 五、說教學(xué)資源的準(zhǔn)備 ①?三國(guó)演義?中曹操“橫槊賦詩(shī)〞的一段視頻剪輯 ②自制ppt課件 六、說教學(xué)過程 (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(4分鐘) 1、導(dǎo)語(yǔ)：歷史是任人涂抹打扮的小姑娘，千年煙塵后，歷史人物的模樣難免模糊現(xiàn)在，請(qǐng)你談?wù)?，你所知道的曹操是怎樣一個(gè)人物？ 2、導(dǎo)入課題：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首當(dāng)年他親率八十萬(wàn)大軍，列陣長(zhǎng)江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟〞，夜宴群雄，橫槊賦詩(shī)時(shí)所吟唱的?短歌行? 設(shè)計(jì)意圖

7、：從說曹操開始，看學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏和閱讀面如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)曹操的內(nèi)心高中語(yǔ)文 公開課材料?短歌行?說課稿 新人教版必修2 dearedu 鞍仰芳契泅呈蚜泥纖嚏芯超呀鎊逸鐘極褪雜返冕帖鮮淌辱聶碳酸層摻狠兵衷村圈瞎合涵拳腳侵吉撣校坤靜戮振申胺件言錐鵲閉躇酷尖進(jìn)象酞賈素銷 (二)、整體感知詩(shī)歌(8分鐘) 1、朗讀感知：組織學(xué)生自由閱讀全詩(shī)，初步感知詩(shī)句 2、正音教師使用多媒體出示對(duì)此詩(shī)預(yù)設(shè)的重要字的讀音 3、情境感染：播放?三國(guó)演義?中曹操“橫槊賦詩(shī)〞的一段視頻剪輯 4、請(qǐng)一生朗讀全詩(shī) 設(shè)計(jì)意圖：原生態(tài)的閱讀才能真實(shí)看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師不要先入為主，尊重由淺入深的

8、學(xué)習(xí)規(guī)律讓學(xué)生自主閱讀，讀順“橫槊賦詩(shī)〞的視頻讓學(xué)生比照別人的閱讀，以此進(jìn)一步感知詩(shī)歌的情感 (三)、文本賞析過程(25分鐘) 第一種方案(非指示性教學(xué)法的嘗試)自主、合作與對(duì)話 1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生再讀詩(shī)歌，提出問題 2.組內(nèi)對(duì)話：小問題，容易的問題小組內(nèi)解決 3.組與組對(duì)話：小組選派代表將組內(nèi)部不能解決的且有代表性的問題寫到黑板上去，請(qǐng)求其他組幫助解答 師生對(duì)話：組與組對(duì)話不能解決的問題再由老師啟發(fā)點(diǎn)撥釋疑 第二種教學(xué)方案：教師預(yù)設(shè)問題，師生合作探究 1.解題； 2.寫作背景； 3.教學(xué)重難點(diǎn)的突破： 探究一：詩(shī)人在這首詩(shī)中流露出怎樣的情緒？為什么會(huì)有這種情緒呢

9、？高中語(yǔ)文 公開課材料?短歌行?說課稿 新人教版必修2 dearedu 鞍仰芳契泅呈蚜泥纖嚏芯超呀鎊逸鐘極褪雜返冕帖鮮淌辱聶碳酸層摻狠兵衷村圈瞎合涵拳腳侵吉撣校坤靜戮振申胺件言錐鵲閉躇酷尖進(jìn)象酞賈素銷 ①思考曹操在對(duì)酒當(dāng)歌之際，有著怎樣的情緒，并試用一個(gè)詞或一個(gè)字來概括這情緒 ②當(dāng)讀到“對(duì)酒當(dāng)歌〞時(shí)大家有沒有聯(lián)想起以前學(xué)過的一些有涉及“酒〞這個(gè)字的詩(shī)詞呢？ 過渡：歷史上，飲酒想起詩(shī)，賦詩(shī)想起酒，酒與詩(shī)好象是孿生兄弟，結(jié)下了不解之緣請(qǐng)大家說說此詩(shī)中曹操喝酒時(shí)發(fā)出的是怎樣的感慨? ③作者憂愁的是什么呢？ ④作者形容人生苦短的時(shí)候用了什么修辭?這種修辭的好處是什么？ 過渡：自

10、古以來嘆時(shí)光易逝,人生易老,大有人在如有哪些，請(qǐng)說說⑤曹操?短歌行?開頭也發(fā)出了時(shí)光短促,人生幾何的感慨那曹操感慨人生苦短之后為什么又認(rèn)為只有酒才可解難忘之“憂思〞呢？探究二：常說酒后吐真言，那曹操飲酒后有沒有向眾人吐露心中的“真言〞呢？如果有，又是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文本中的詩(shī)句加以說明 ②這些句子用了什么樣的表達(dá)技巧？ ③詩(shī)人引用典故來表達(dá)什么心理愿望，這樣表達(dá)又有什么作用呢？ ④請(qǐng)位同學(xué)分析一下文中其它有引用典故的句子 ⑤歸納引用典故的表達(dá)效果 過渡：滿腹經(jīng)綸富有才華的曹操以委婉的語(yǔ)言向眾人傳達(dá)了自己渴求賢才、禮遇賢才的一片誠(chéng)心根據(jù)我們剛剛對(duì)使用典故句子的分析，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下運(yùn)用典

11、故的詩(shī)句應(yīng)如何理解清楚，這樣用的好處是什么？ 探究三：詩(shī)中除運(yùn)用典故之外，還使用了哪些藝術(shù)手法來表達(dá)思想感情？試作分析以小組為單位，進(jìn)行探究(注意表述格式) 教師小結(jié)：通過對(duì)詩(shī)人多種表現(xiàn)手法的理解，我們走進(jìn)了作者的內(nèi)心，明白曹操在詩(shī)中不僅說明了自己的求賢之心，也說明了對(duì)賢才的禮待，更表現(xiàn)著一種真誠(chéng)感人的力量可以說，這首詩(shī)本身就是在為求賢做著努力，打著“廣告〞 設(shè)計(jì)意圖：1.將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，以小組為單位，通過組內(nèi)生生對(duì)話、組與組之間生生對(duì)話、師生對(duì)話等幾種互動(dòng)對(duì)話方式深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵及表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌，掌握相應(yīng)的方法與技能讓學(xué)生有一課一得的感受這也是重難點(diǎn)突破的手段

12、 2.在學(xué)生對(duì)話交流的過程中適時(shí)穿插進(jìn)朗讀，使學(xué)生的感悟和理解與文本有效結(jié)合，以讀促悟，以悟促讀 3.學(xué)生臨時(shí)生成的問題與考驗(yàn)著教師的根本功與課堂駕馭能力對(duì)教師而言，這是一種挑戰(zhàn)但我以為，這樣的課才真實(shí) (四)、課堂穩(wěn)固〔8分鐘〕 背誦?短歌行? 設(shè)計(jì)意圖：本首詩(shī)表達(dá)感情曲折多變，感情充分，適宜朗讀，且有不少的精華句子，讓學(xué)生通過反復(fù)吟詠，體會(huì)詩(shī)人的情趣用課堂時(shí)間也是為了及時(shí)落實(shí)與穩(wěn)固背誦任務(wù) 七、說作業(yè)設(shè)計(jì) 閱讀曹操的?求賢令?一文，再結(jié)全?短歌行?一詩(shī)，以書面的形式談?wù)劜懿俚那筚t觀對(duì)現(xiàn)代生活有什么啟示，對(duì)你有什么啟發(fā)？要求：先寫在紙上，再準(zhǔn)備發(fā)言 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生從歷史開

13、展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限讓學(xué)生在學(xué)完課文后通過寫來交流，通過寫加深對(duì)本詩(shī)的理解高中語(yǔ)文 公開課材料?短歌行?說課稿 新人教版必修2 dearedu 鞍仰芳契泅呈蚜泥纖嚏芯超呀鎊逸鐘極褪雜返冕帖鮮淌辱聶碳酸層摻狠兵衷村圈瞎合涵拳腳侵吉撣校坤靜戮振申胺件言錐鵲閉躇酷尖進(jìn)象酞賈素銷 八、說板書設(shè)計(jì) 表達(dá)格式：手法內(nèi)容作用或效果 運(yùn)用了 手法，形象生動(dòng)地寫出了 ，表達(dá)(抒發(fā)、表達(dá))了詩(shī)人 的思想感情(心意、情懷、理想、高尚品德等 藝術(shù)手法 用典 典雅耐讀 富于文采 增加內(nèi)涵容量； 詠吏以言志或抒情 比興 形象生動(dòng) 借代 引人聯(lián)想 形象突出 特點(diǎn)鮮明 具體生動(dòng) 思想情感 憂 解憂 人生苦短——>只爭(zhēng)朝夕 賢才難得——>招納賢才 功業(yè)未就——>天下歸心 思想情感和藝術(shù)手法是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，將這兩局部板示給學(xué)生以條理清楚，重難點(diǎn)突出的印象表達(dá)格式的歸納是對(duì)知識(shí)上升為技巧方法的指導(dǎo)