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人教版課標初中美術九年級九年級上冊第三單元 格調(diào)高雅的生活品位（設計·應用） 必修作業(yè)模版內(nèi)容
1．教學設計學科名稱：格調(diào)高雅的生活品位（九年級上冊第三單元）
2．所在班級情況，學生特點分析：本班學生共有51人，班上絕大部分學生都比較重視美術課的學習，有少量美術特長生，基礎較好。進入九年級以后學生學習壓力很大，班上出現(xiàn)了一些如利用美術課寫別的作業(yè)，上課前的準備工作不足等現(xiàn)象。九年級學生的特點是：繪畫技法方面各種畫法基本掌握，對于美術欣賞方面的知識了解廣泛，對一些名畫家的生平故事有很濃的興趣。各方面的學習深入程度不夠。
3．教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是《格調(diào)高雅的生活品位》
2、一課中的感受與思考部分，在這一課中，著重讓學生了解什么樣的格調(diào)才算高雅，什么樣的生活才算品味。通過欣賞與評述、感受與思考等教學活動，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際，分析討論生活中的一般物品與格調(diào)高雅的裝飾品有何有同？帶著問題進行欣賞、分析、探討。提升審美品味，追求高雅的格調(diào)是適應社會發(fā)展的需要。
4．教學目標：通過賞析生活中的各鐘的各鐘富有文化品位的用品和環(huán)境，體會認識生活格調(diào)及欣賞品位是個體綜合素質(zhì)表征。并感受和體驗各鐘格調(diào)的器物和環(huán)境的審美韻味。
5．教學難點分析：學會裝扮及布置自己的生活環(huán)境和注意自身的衣著、舉止的高雅。
6．教學課時：2
7．教學過程：
第一課時
一、 導入新課
3、：
引導學生欣賞有關的室內(nèi)擺設圖片資料，讓他們指出自己所喜歡的圖片，并說明理由，引起學生的學習興趣。
二、 新授講解：
1、 日常生活中，每個人都在平常的活動中表露著自身的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)和審美情趣。對高尚生活品位的追求，體現(xiàn)著一個人的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)。
2、 介紹造型作品的藝術格調(diào)知識，分析藝術格調(diào)的取向與個人文化，審美及精神情操修養(yǎng)的關系。分析對高雅格調(diào)和高尚生活品位的追求，是個體修養(yǎng)的要求。
3、 師生共同欣賞評述：
展示圖例，讓學生欣賞評述或修改，教師點評，分類進行
（1）、富有文化品位的各鐘美術作品
（2）、室內(nèi)家具的色調(diào)及擺設
（3）、室內(nèi)裝飾的擺設
4、世界進
4、入21世紀，人類社會步入現(xiàn)代社會，現(xiàn)代社會要求有與時代發(fā)展相適應的現(xiàn)代人的素質(zhì)，熱愛生活，勇于創(chuàng)新，情感豐富，具有較高的生活審美品位，使現(xiàn)代青年應具有的基本人文素養(yǎng)。
5、小組討論交流，教師點評
如何全面提高自己的修養(yǎng)以適應現(xiàn)代社會的要求
三、 學生自主欣賞評述：
1、 學生賞析交流自己查找到的圖片，進行評述，發(fā)表自己的感受和體驗。
2、 學生對自己的臥室或書桌進行一下設想，可自己畫出設計圖，進行評價。
四、 課堂小結：
通過本節(jié)課的學習，我們體會和理解了格調(diào)高雅的生活空間，會使我們心情愉快，并體現(xiàn)著我們的生活品位。我們可以根據(jù)自己的設計思路對自己的生活空間進行一下布置。
第二課時
一、導入提出問題：什么是生活格調(diào)？
二、用五分鐘時間展示學生搜集的環(huán)境設計、生活用品等圖片資料，引導學生互相觀看并討論老師提出的問題。
三、討論：讓學生談一談自己平時是如何做的。
四、學生作業(yè)：寫出五百字左右的感受，說一說對這節(jié)課的認識，就美化自己的臥室來談一談對生活格調(diào)的認識。
五、點評：選5名同學把自己的作業(yè)朗誦出來，師生互評。
8． 附錄（教學資料及資源）
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教案/教學設計全冊
人教版美術九年級上冊第三單元《格調(diào)高雅的生活品位》（設計·應用）教學設計教案
