2019年八年級(jí)物理上冊(cè)第2章第3節(jié)聲的利用習(xí)題課件 新人教版.ppt

第3節(jié)聲的利用,第二章聲現(xiàn)象,1聲_(填“能”或“不能”)傳遞信息。,能,1,知識(shí)點(diǎn),聲與信息,2應(yīng)用聲傳遞信息的事例：(1)生活中，人們根據(jù)_知道大雨即將來(lái)臨。(2)生產(chǎn)中，鐵路工人根據(jù)鋼軌敲擊后發(fā)出聲音的不同找到松動(dòng)的螺栓。(3)醫(yī)學(xué)上，利用“B超”診斷病情。(4)軍事上，利用_系統(tǒng)探測(cè)敵方潛艇的距離和方位。,雷聲,聲吶,3(中考荊門(mén))海上發(fā)生風(fēng)暴時(shí)會(huì)產(chǎn)生次聲波，次聲波在空氣和海水中傳播的速度比風(fēng)暴移動(dòng)的速度大。次聲波接收處理設(shè)備就是利用這一特點(diǎn)提前感知、預(yù)報(bào)海上風(fēng)暴，從而為漁業(yè)、航海等服務(wù)。下列說(shuō)法正確的是()A次聲波不能傳遞信息B次聲波是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,B,C次聲波在海水中比空氣中傳播慢D次聲波的頻率太高，人耳聽(tīng)不見(jiàn),4汽車(chē)上的電子防盜報(bào)警裝置，在汽車(chē)被撬開(kāi)時(shí)能發(fā)出報(bào)警聲，提醒人們有人盜竊車(chē)輛，這是利用聲音傳遞_。,信息,5(中考黃岡)學(xué)校在“512”汶川大地震紀(jì)念日舉行防震逃生演練，同學(xué)們聽(tīng)到廣播中的警報(bào)聲迅速離開(kāi)教室，說(shuō)明聲波可以傳遞_(填“信息”或“能量”)，聲波是通過(guò)_傳到同學(xué)們的耳朵中。,信息,空氣,6如圖所示，蝙蝠通常在夜間出來(lái)活動(dòng)、覓食，但它們從來(lái)不會(huì)撞擊到墻壁、樹(shù)枝上，這主要是因?yàn)轵鹪陲w行過(guò)程中靠發(fā)出_遇到障礙物反射來(lái)確定目標(biāo)。根據(jù)這一原理，科學(xué)家發(fā)明了_，利用這一系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度。,超聲波,聲吶,7聲音_(填“能”或“不能”)傳遞能量。,2,知識(shí)點(diǎn),聲與能量,能,8應(yīng)用聲傳遞能量的事例：(1)生活中，人們利用_波加濕器改善室內(nèi)環(huán)境。(2)生產(chǎn)中，利用_波清洗鐘表。(3)醫(yī)學(xué)上，利用_波碎除病人體內(nèi)的結(jié)石。(4)軍事上，超聲波武器令敵人無(wú)處藏身。,超聲,超聲,超聲,9(中考濰坊)聲音可以傳遞能量與信息。下列實(shí)例利用聲傳遞能量的是()A利用超聲波清洗機(jī)清洗眼鏡B醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器給病人診病C利用超聲波檢測(cè)鍋爐有無(wú)裂紋D盲人利用超聲導(dǎo)盲儀探測(cè)前進(jìn)道路上的障礙物,A,10(中考烏魯木齊)海豚能夠發(fā)出超聲波，老虎能夠發(fā)出次聲波。下列關(guān)于超聲波和次聲波的說(shuō)法中正確的是()A超聲波聽(tīng)起來(lái)比較高亢B次聲波聽(tīng)起來(lái)比較低沉C次聲波可以傳遞信息也可以傳遞能量D超聲波可以傳遞信息但不能傳遞能量,C,11(中考廣西)如圖甲所示，在醫(yī)院里醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器給病人診病，是利用了聲可以傳遞_(填“信息”或“能量”)的性質(zhì)；另外，在醫(yī)院里我們還經(jīng)?？吹饺鐖D乙所示的“靜”字，其目的是提醒大家要注意控制好聲音的_(填“音調(diào)”“響度”或“音色”)，以免影響他人。,信息,響度,12中華恐龍園庫(kù)克蘇克大峽谷的“濕谷”深處，工作人員借助超聲波水霧機(jī)營(yíng)造出亦真亦幻的童話世界，超聲波能將水打散而形成白霧，是因?yàn)槌暡ň哂衉；人耳聽(tīng)不見(jiàn)超聲波，是因?yàn)槌暡ǖ念l率大于_Hz。,能量,20000,13如圖所示，玻璃杯上蒙有塑料薄膜，繃緊薄膜，在薄膜上放幾粒小米。小明同學(xué)在薄膜附近用力敲擊鐵盤(pán)，鐵盤(pán)因?yàn)開(kāi)而發(fā)出聲音，同時(shí)發(fā)現(xiàn)薄膜上的小米在跳動(dòng)，這說(shuō)明聲波可以傳遞_。,振動(dòng),能量,14如圖所示，用高壓放電的電火花產(chǎn)生一個(gè)沖擊波，再用橢球形凹面鏡使聲波反射后集中到膽結(jié)石上，就能使膽結(jié)石粉碎。這一現(xiàn)象主要說(shuō)明()A聲音是一種波B只有用凹面鏡才能反射聲波C聲波具有能量D只有把聲波集中起來(lái)，它才具有能量,1,題型,“B超”檢查與“超聲波”碎石,C,15“B超”機(jī)是利用超聲波來(lái)診斷病情的，但是人們卻聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音，是因?yàn)?)A聲音太大B聲音的頻率太高C聲音太小D聲音的頻率太低,B,16如圖所示，醫(yī)生利用“B超”來(lái)獲得人體內(nèi)部的圖像信息，這說(shuō)明聲能夠_。,傳遞信息,17一艘科考船行駛在某海域，并對(duì)該海域的海底形狀利用聲吶系統(tǒng)進(jìn)行了測(cè)繪。具體方法是：在經(jīng)過(guò)該海域水平面等間距的A、B、C、D、E五個(gè)位置時(shí)，向海底定向發(fā)射超聲波，測(cè)得回收信號(hào)的時(shí)間分別為0.30s、0.16s、0.30s、0.14s、0.30s。根據(jù)時(shí)間，求出海底與海平面的距離，就可以繪出海底,2,題型,“聲吶”的應(yīng)用,的大致形狀，則該海域海底的大致形狀如圖中的(),B,18“一石激起千層浪”，把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的波紋向四周散去，水面上的樹(shù)葉隨之起伏。這說(shuō)明，石頭的能量通過(guò)水波傳給了樹(shù)葉。聲波也是一種波動(dòng)，那么聲波能夠傳遞能量嗎？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，小宇自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，小宇遇到兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你幫他解決：,3,題型,聲傳遞能量的探究,(1)選取什么作為聲源？小宇有一個(gè)袖珍收音機(jī)、一個(gè)音叉、一套大功率組合音響，你認(rèn)為小宇應(yīng)選用_作為聲源，理由是_。,大功率組合音響,音響發(fā)出聲音的響度較大，能傳遞較大的能量，使實(shí)驗(yàn)效果更為明顯,(2)如何直觀地表現(xiàn)聲的能量？小宇想到了兩種直觀表現(xiàn)聲能的方案：第一種，如圖甲所示，在聲源前放一個(gè)輕小的紙條，通過(guò)觀察紙條是否運(yùn)動(dòng)來(lái)作出判斷與分析。第二種，如圖乙所示，在聲源前放一支點(diǎn)燃的蠟燭，通過(guò)觀察燭焰是否運(yùn)動(dòng)來(lái)作出分析與判斷。你認(rèn)為第_種方案較好。理由是_。,二,燭焰比紙條更容易受聲波影響而產(chǎn)生振動(dòng)，這樣便于直接觀察,19如圖所示，當(dāng)敲響音叉乙時(shí)，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球被彈起：(1)由實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論有：發(fā)聲的物體在_；聲音可在_中傳播；聲波能傳遞_。,聲現(xiàn)象綜合探究,振動(dòng),空氣,能量,(2)假如在月球上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們()A能聽(tīng)到音叉發(fā)聲，能看到乒乓球被彈起B(yǎng)能聽(tīng)到音叉發(fā)聲，不能看到乒乓球被彈起C不能聽(tīng)到音叉發(fā)聲，能看到乒乓球被彈起D不能聽(tīng)到音叉發(fā)聲，也不能看到乒乓球被彈起,D,