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四川省七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 13葉圣陶先生二三事課件 新人教版.ppt

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四川省七年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 13葉圣陶先生二三事課件 新人教版.ppt

葉圣陶先生二三事張中行,導(dǎo)入,有這樣一個(gè)人,他1894年生于江蘇蘇州,現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。1949年后,先后出任教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)和總編、中華全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員、中國作家協(xié)會(huì)顧問、中央文史研究館館長(zhǎng)、中華人民共和國全國政協(xié)副主席,第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員,民進(jìn)中央主席。1983年當(dāng)選為第六屆全國政協(xié)副主席。這樣一個(gè)了不起的人物,當(dāng)他去世之后,人們想起他,會(huì)憶起哪些往事呢?讓我們?cè)趶堉行邢壬奈淖种腥チ私馊~圣陶先生。,張中行,原名張璇,學(xué)名張璿,河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊(今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn))人,著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本、古代散文選等。合作編著有文言文選讀文言讀本續(xù)編;編著有文言常識(shí)、文言津逮、佛教與中國文學(xué)、負(fù)暄瑣話等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。,作者介紹,葉圣陶(1894-1988),名紹鈞,字圣陶,江蘇蘇州人,著名作家、著名教育家.早期代表作長(zhǎng)篇小說倪煥之。“九一八”事變后,積極參加愛國抗日活動(dòng),發(fā)表了多收了三五斗等著名的短篇小說,技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。,作者和記述的葉圣陶先生,都是著名的語文學(xué)家。二人有多年的交往,感情深厚,亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世,三個(gè)月后,作者就寫下了這篇文章。作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記錄,贊美了葉圣陶先生的高尚品行:同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語文主張。,寫作背景,修潤生疏商酌懇切譬如朦朧累贅別扭拖沓妥帖,rn,sh,zhu,kn,p,mnglng,lizhui,biniu,t,ti,誨人不倦不恥下問顛沛流離以身作則,hu,ch,dinpi,zu,字詞補(bǔ)充,簡(jiǎn)明扼要沾溉丁卯自顧不暇冗長(zhǎng),zhngi,xi,rng,mo,1、誨人不倦2、不恥下問3、顛沛流離4、以身作則5、自顧不暇6、詞義辨析,朦朧,蒙眬,曚昽,聽課文朗讀,劃分文章層次,概括每部分大意。,第一部分(1),談寫作本文的緣由和選材。,第二部分(2),總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。,第三部分(3-8),詳盡地?cái)⑹隽巳~先生的兩種過人品行。,第四部分(9),談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。,梳理結(jié)構(gòu),合作探究,1、作者寫這篇文章的緣由是什么?葉圣陶先生去世了,作者寫文章來紀(jì)念他,希望自己和其他拿筆寫作的人,能夠像葉圣陶先生一樣以身立德并踐行他的文學(xué)主張。,初讀了解葉圣陶,2.初讀課文,葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象?他具有高尚的品德。他待人厚,無論是在工作上還是生活中,對(duì)待他人都謙虛懇切、彬彬有禮、尊重有加;他律己嚴(yán),在文字方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作則、鞠躬盡瘁。,1.概括文中寫了哪些事來突出人物的性格特點(diǎn)。(1)葉先生不恥下問,請(qǐng)“我”幫他修潤課本的文字。(2)在客人的攔阻之下,依然把客人送到大門外。(3)寫信給“我”,表達(dá)后悔和悲傷之情。(1)主張文風(fēng)要平易自然。(2)特別強(qiáng)調(diào)重視語言的“簡(jiǎn)潔”。(3)以身作則,零碎方面同樣認(rèn)真。,略讀把握主要內(nèi)容,待人厚,律己嚴(yán),2.文章描寫的事件都是葉先生工作或生活中的一些小事,為什么作者要選擇這些事來寫?運(yùn)用以小見大的寫作手法,通過小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進(jìn)行選擇,最終選擇了這些生活或工作瑣事來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì),這樣寫使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人,更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。,3.文章第2段寫了什么內(nèi)容?有什么作用?,內(nèi)容:第2段運(yùn)用一些名言來概述葉圣陶先生為人師表的高尚品德。作用:有著總領(lǐng)全文的作用。,本文入選七年級(jí)課本時(shí),因篇幅過長(zhǎng),被編者刪去了一些段落,請(qǐng)你閱讀下面的段落,看看它們分別適合放在文中的什么位置,并寫出自己的理由。,瀏覽材料歸位,文段,葉圣陶先生待人厚,還有一次表現(xiàn)得更為突出,是在某一小型會(huì)上發(fā)言。大概是“討論”批評(píng)和自我批評(píng)之類的大題目吧,他說,這,他只能做到一半,是自我批評(píng);至于批評(píng)別人的是非長(zhǎng)短,他不是看不出來,可是當(dāng)面指摘人的短處,他總是說不出來。這只能做到一半的作風(fēng),是對(duì)是錯(cuò),自然是仁者見仁、智者見智的事。這里我只能說說自己的感覺,那是:至少是某些時(shí)候,或從某個(gè)角度看,“德”的力量會(huì)比“力”大,因?yàn)樗梢允谷俗灾兀?zhēng)取不愧于屋漏。,此段應(yīng)放在哪個(gè)位置,并寫出自己的理由。,應(yīng)放在文中第5段之后,從內(nèi)容上看,這一段講的是葉圣陶先生“待人厚”的事例,而第一句中寫到“葉圣陶先生待人厚,還有一次表現(xiàn)得更為突出”,“還有”可見這一段是承接上文寫的,在此之前已經(jīng)列舉了事例,“更為突出”可見這一事件比前面的事件表現(xiàn)其“待人厚”的程度都要深。,1.請(qǐng)你朗讀并品析第1段,作者說“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”的含義是什么?你還可以讀出哪些深層意味?文中還有類似的含義豐富的語句,也找出來做品析。,細(xì)讀課文品用語之精妙,第1段品析:,記得那是舊歷丁卯年除夕,晚上得知這消息,外面正響著鞭炮,萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了,心里立即罩上雙層的悲哀?!半p層的悲哀”:一層是先生的去世,另一層是先生在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚、喜慶歡樂的氣氛中永遠(yuǎn)地離開了人世,因此更加悲哀。,記得那是舊歷丁卯年除夕,晚上得知這消息,外面正響著鞭炮,萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了,心里立即罩上雙層的悲哀?!叭f”字寫出了作者沒想到葉圣陶先生會(huì)在這時(shí)離世,寫出了作者聽聞此消息的震驚。“罩”是籠罩之意,“罩”字寫出了葉圣陶先生在除夕之時(shí)離世帶給作者巨大的悲哀,這種悲哀把整個(gè)心都占滿了,痛苦悲傷之情難以形容。,葉圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的業(yè)績(jī)。,前面幾個(gè)短語隔開,讀時(shí)語速便不由自主地放慢,再加上“往矣”兩個(gè)字,表現(xiàn)出作者的無奈、沉痛和悲哀。又突出先生過世之后我對(duì)他的懷念之切。先生的“往”與“我”的“常常想到”并列在一起,更顯現(xiàn)出先生給些什么,留下些什么。,2.文中一些語句中副詞的運(yùn)用增強(qiáng)了句子的感染力,試著找出這樣的句子來進(jìn)行品析。,副詞是指在句子中表示行為或狀態(tài)特征的詞,用以修飾動(dòng)詞、形容詞、其他副詞或全句,表示時(shí)間、地點(diǎn)、程度、方式等概念。你在學(xué)習(xí)的過程中,可以先找出句子中主要的動(dòng)詞或形容詞,然后看它前面的修飾語,把這個(gè)修飾語去掉再讀一讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)副詞的表達(dá)效果了!,示例:兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的,可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。,品析:“偏偏”一詞,放在“卻”這個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞后,用在動(dòng)詞“做到”前面,表示動(dòng)作、行為或事情的發(fā)生,跟愿望、預(yù)料或常理相反,按常理講孔老夫子都認(rèn)為“雖心向往之而力有未能的”,別人一定更難以做到。而事實(shí)與常理相反,突出了先生“躬行君子”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”的高尚品德。,(1)在文風(fēng)方面,葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。,品析:“特別”一詞修飾“重視”,突出葉先生對(duì)文風(fēng)“簡(jiǎn)潔”的重視程度,也可見其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。,(2)零碎的,寫作的各個(gè)方面,小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn),以至抄稿的格式,他都同樣認(rèn)真,不做到完全妥帖決不放松。,品析:“同樣”一詞說明先生不僅重視以上所講的文風(fēng)問題,寫作中的細(xì)小的方面也毫不放松,“不決不”更補(bǔ)寫認(rèn)真的程度,“完全”對(duì)妥帖一詞起限制作用,其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度自然地呈現(xiàn)在讀者面前。,作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)“寫話”平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。,葉圣陶先生說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說話,不是念稿,才算及了格。”本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎?舉例說說。,有人到東四八條他家去看他,告辭時(shí),客人攔阻他遠(yuǎn)送,無論怎樣說,他一定還是走過三道門,四道臺(tái)階,送到大門外。告別,他鞠躬,口說謝謝,看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。,這段話寫先生送客人出門的場(chǎng)景,全句直白如話,甚至沒有一個(gè)形容詞,只是把先生送行時(shí)的一系列行動(dòng)直白地描畫出來,“走過三道門,四道臺(tái)階”“送到大門外”“鞠躬”“口說謝謝”“看著”能讓讀者看到一個(gè)謙恭有禮的先生。,“寫話”與本文的文風(fēng),葉圣陶先生的語文主張,簡(jiǎn)而言之就是“寫話”。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的:一旦所寫的不像“話”,就堅(jiān)決改。寫話的風(fēng)格:平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念著順口,聽著悅耳,說像話還不夠,其實(shí)就是“話”。此外,還特別重視“簡(jiǎn)潔”,這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想?本文表現(xiàn)了葉老嚴(yán)以律己、寬以待人的品格及對(duì)葉老的去世的悲傷。,小結(jié),作者通過一些典型事例展示了葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格,表現(xiàn)了葉先生為人謙和誠懇、平易近人,做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度,闡述葉先生“寫話”主張,表達(dá)了對(duì)先生的悼念之情。,葉圣陶名言名句,1.只有做學(xué)生的學(xué)生,才能做學(xué)生的先生。2.教師并非教書,而是教育學(xué)生。3.一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。4.對(duì)于一個(gè)有思想的人來說,沒有一個(gè)地方是荒涼地帶。,拓展延伸,四、檢測(cè)題1、本文作者(),原名張璇,著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。張中行2、葉圣陶(1894-1988),名(),字(),江蘇蘇州人,著名().紹鈞圣陶作家、教育家3、本文記述了葉圣陶先生()的品德?待人厚,律己嚴(yán)。4、作者用了()一詞來表述葉圣陶先生的語文主張,這種風(fēng)格特別重視()“寫話”,“簡(jiǎn)潔”,

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