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河南省滎陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版.ppt

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河南省滎陽(yáng)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版.ppt

,資治通鑒,學(xué)習(xí)目標(biāo):,1、通過反復(fù)朗讀課文,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)正確翻譯課文。2、理解文意,體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣,揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)。3、理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義,能說出學(xué)習(xí)本文后的啟示。,孫權(quán)勸學(xué)選自,是主持編纂的一部體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的歷史。,司馬光,編年,資治通鑒“鑒于往事,有資于治道”,資治通鑒,司馬光,字君實(shí),北宋家、家。卒謚文正,追封溫國(guó)公,世稱司馬溫公。,作者情況,政治,史學(xué),本文寫的是孫權(quán)勸說呂蒙(三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將)要瀏覽群書,廣泛學(xué)習(xí)的事。,解題,讀準(zhǔn)字音:,卿豈邪孰遂更,qng,q,y,sh,su,gng,初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿今/當(dāng)涂/掌事,不可/不學(xué)!”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤/豈欲/卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)/涉獵,見/往事耳。卿言/多務(wù),孰/若/孤?孤/常讀書,自以為大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽(yáng),與蒙/論議,大驚曰:“卿/今者才略,非復(fù)/吳下阿蒙!”蒙曰:“士別/三日,即更/刮目相待,大兄/何見事之晚乎!”肅/遂拜蒙母,結(jié)友而別。,一、讀出停頓,二、讀懂文意,初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”,當(dāng)初,告訴;對(duì)說,現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想,做,句末語(yǔ)氣詞,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說,誰(shuí)比得上,認(rèn)為,蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。,于是,開始,和,討論,議事,非常,驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,無實(shí)義,遲,于是,拜見,表順接,翻譯,當(dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事,不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說:“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典,成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多,又有誰(shuí)能比得上我呢?我經(jīng)常讀書,(我)自認(rèn)為(讀書對(duì)我)有很大的好處?!眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候,和呂蒙討論國(guó)家大事,(魯肅)非常驚訝地說:“你現(xiàn)在的才干和謀略,不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了!”呂蒙說:“讀書人分別多日,就要重新用新的眼光來看待(另眼看待),長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚啊!”于是魯肅拜見呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友才分別。,通假字,古代稱呼表示的含義,卿孤博士阿大兄,古代君對(duì)臣,長(zhǎng)輩對(duì)晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。,古代王侯的自稱。,古代專管經(jīng)濟(jì)傳授的學(xué)官。,表示親昵的意思。,長(zhǎng)兄。,邪通耶語(yǔ)氣詞。,涂通途,道的意思。,古今異義,1、博士,2、往事,古義:歷史。,今義:過去的事情。,古義:當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。,今義:學(xué)位的一種。,吳下阿蒙三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙,特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。,刮目相待用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮:擦,摩刮目:擦眼相待:相看待,文中出現(xiàn)的兩個(gè)成語(yǔ)分別是什么,請(qǐng)解釋?,重點(diǎn)句翻譯:,1、蒙辭以軍中多務(wù),蒙以軍中多務(wù)辭(注意翻譯順序)呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。,2、權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!”,我難道是想要你研究儒家經(jīng)典,成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?,重點(diǎn)句翻譯:,3、卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙,4、“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”,你現(xiàn)在的才干和謀略,不再是以前那個(gè)吳下阿蒙了!,讀書人分別多日,就要重新用新的眼光來看待(另眼看待),長(zhǎng)兄怎么知曉事情這么晚?。?三、讀出語(yǔ)氣,卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?,孤常讀書,自以為大有所益。,孫權(quán)勸學(xué),(責(zé)備、怒氣),(語(yǔ)重心長(zhǎng),現(xiàn)身說法),(語(yǔ)氣堅(jiān)決,鄭重嚴(yán)肅),呂蒙就學(xué),士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之乎?,調(diào)佩中帶有自豪的語(yǔ)氣,卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!,遂拜蒙母,結(jié)友而別。,驚訝,贊嘆,魯肅贊學(xué),1、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要目的是什么?,2、呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎?,3、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的?,4、魯肅與呂蒙交談以后有何舉動(dòng)?,請(qǐng)各用兩個(gè)字來回答以下各題,四、理清思路,勸學(xué),就學(xué),論議,結(jié)友,五、思考探究:,1、說說孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí),又是怎么說服呂蒙的?,五、思考探究:,2、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的?呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?,(1)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí),堅(jiān)持讀書是有益的。(2)要善于聽取他人好的建議或意見并去做。(3)只要發(fā)奮學(xué)習(xí),就能積學(xué)修業(yè),學(xué)有所成。(4)讀書給人以樂趣,給人以知識(shí),給人以才干。(5)勸人要講究策略。(6)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以發(fā)展的眼光看待事物。,六、學(xué)習(xí)了這篇文章,你喜歡哪個(gè)人物?說說喜歡的理由。,虛心、好學(xué),孫權(quán),呂蒙,關(guān)心部下、循循善誘,善勸,魯肅,敬才、愛才,1、分角色朗讀課文2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)表演,七、情景再現(xiàn),文章主旨:,本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們“開卷有益”的道理。,

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