2018-2019版高中生物 第四章 人體免疫系統(tǒng)與穩(wěn)態(tài) 第一節(jié) 人體免疫系統(tǒng)課件 中圖版必修3.ppt

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1、第一單元第四章人體免疫系統(tǒng)與穩(wěn)態(tài),第一節(jié)人體免疫系統(tǒng),,情景導(dǎo)入,課堂互動探究夯實基礎(chǔ)提升能力,熱點考向示例洞察考向探規(guī)尋律,隨堂達(dá)標(biāo)檢測隨堂反饋全面提升,,,欄目索引,,,,1,,1.免疫系統(tǒng)的組成,課堂互動探究夯實基礎(chǔ)提升能力,,答案,免疫系統(tǒng)的組成和非特異性免疫,【基礎(chǔ)梳理】,(1)概念:人體抵御侵害和清除體內(nèi)的特殊防御機制,稱為免疫,相應(yīng)的防御系統(tǒng)就是免疫系統(tǒng)。(2)分類,病原微生物,非特異性免疫,,a.來源:人類在長期進(jìn)化過程中形成的,是的防御功能,b.特點:沒有性,②:特異性免疫是對特定的病原體或異物起作用。,異常細(xì)胞,與生俱有,特異,特異性免疫,(3)免疫系統(tǒng),,答案,①免疫器官

2、,,a.中樞免疫器官:骨髓、,b.外周免疫器官:、淋巴結(jié)、扁桃體等,②免疫細(xì)胞:淋巴細(xì)胞(T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞等)、吞噬細(xì)胞等。③免疫物質(zhì):體液中的和細(xì)胞因子等。2.非特異性免疫(1)組成①第一道防線:、黏膜及其等。②第二道防線:體液中的(如溶菌酶)和細(xì)胞等。,胸腺,脾臟,抗體,人體的皮膚,殺菌物質(zhì),吞噬,分泌物,(2)特點①是人類在過程中形成的,是的防御功能。②并不針對,對一切來犯者予以攻擊,沒有。,,答案,思維激活1為什么我們經(jīng)常跟病原體接觸,但并不經(jīng)常生???,提示因為絕大多數(shù)病原體在通過人體的第一、第二道防線時已被消滅。,思維激活2某人患了感冒說明病原體突破了哪些防線?,提示第一、第二

3、道防線。,長期進(jìn)化,與生俱有,某一特定的病原體,特異性,1.人體三道防線的劃分,【合作探究】,,特別提醒,,特別提醒一般情況下,第一、第二道防線就可以防止病原體的侵襲;如果第一、第二道防線被突破,人體的第三道防線就會發(fā)揮作用。,2.淋巴細(xì)胞的起源和分化,鞏固1對非特異性免疫特點的表述,不正確的是()。A.是人生來就有的天然防御功能B.包括三道對付病原體的防線C.皮膚、黏膜是其第一道防線D.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是其第二道防線,B,,解析答案,解析非特異性免疫只包括人體的第一道防線和第二道防線。,1.抗原(1)概念:引起人體內(nèi)反應(yīng)的特殊外來物質(zhì)。(2)舉例:細(xì)菌和病毒等病原體,外源、組織、,

4、以及自身、衰老、死亡、的細(xì)胞等。2.抗原決定簇:抗原物質(zhì)表面具有的,決定抗原的。3.抗原識別受體:成熟淋巴細(xì)胞的上存在的一些結(jié)構(gòu)特異的。,,答案,,2,,特異性免疫,【基礎(chǔ)梳理】,蛋白質(zhì),特異性免疫,細(xì)胞,器官,癌變,損傷,某些特定化學(xué)基團,特異性,細(xì)胞膜,思維激活3骨折后植入體內(nèi)的鋼板是否成為抗原?,提示不會。因為鋼板不具有特異性,不能引起特異性免疫。,,答案,4.特異性免疫,,思維激活4人體具有免疫功能,為什么有的人還會生?。?提示因為人體的免疫功能是有一定限度的,且免疫功能的強弱有個體差異,再就是有些病原體致病性比較強。,分類,,體液免疫:抗原被消滅,細(xì)胞免疫:抗原被消滅,特點:一種抗原

5、只能與或發(fā)生特異性結(jié)合,抗體,免疫細(xì)胞,相應(yīng)的抗體,效應(yīng)T淋巴細(xì)胞,1.抗原和抗體,【合作探究】,,特別提醒①抗體具有專一性,一定的抗體只能與某一特定抗原結(jié)合,進(jìn)而促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用。②抗原既可能是外來物質(zhì)(異物性),也可能來自體內(nèi)衰老、病變的組織細(xì)胞。常見的如病菌、病毒、疫苗、移植器官、癌細(xì)胞等。③進(jìn)入人體的彈片因不具有特異性,不能作為抗原。④抗體屬分泌蛋白,與其合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體四種。,,特別提醒,2.特異性免疫與非異性免疫的比較,,特別提醒,,特別提醒唾液、胃液中均有殺菌物質(zhì),但因與外界環(huán)境相通,所以屬于第一道防線。,鞏固2在制備蛇毒抗毒素血清時

6、,需將滅活的蛇毒注入家兔體內(nèi),引起免疫反應(yīng),這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是()。A.非特異性免疫、抗原B.特異性免疫、抗體C.非特異性免疫、抗體D.特異性免疫、抗原,,返回,D,答案,熱點考向示例洞察考向探規(guī)尋律,關(guān)于特異性免疫和非特異性免疫的敘述中,不正確的是()。,【例】,示例特異性免疫與非特異性免疫的比較,A.發(fā)生非特異性免疫的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等,發(fā)生特異性免疫的結(jié)構(gòu)是機體的免疫器官和免疫細(xì)胞及淋巴循環(huán)和血液循環(huán)B.非特異性免疫出現(xiàn)快,作用范圍廣,特異性免疫出現(xiàn)慢,作用范圍小,針對性強C.非特異性免疫是在特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的D.特異性免疫的“作戰(zhàn)部隊”主要是眾多的淋巴細(xì)

7、胞,,思維導(dǎo)圖,解析答案,,思維導(dǎo)圖,解析答案,解析非特異性免疫是機體的一個非常重要的功能,它通過皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等構(gòu)成的第一、二道防線;對于一些致病能力強的抗原,還依賴于特異性免疫予以消滅。特異性免疫是在非特異性免疫的基礎(chǔ)上形成的。當(dāng)然,特異性免疫的形成也會促進(jìn)非特異性免疫的功能。,答案C,變式突破,特異性免疫和非特異性免疫既有較嚴(yán)格的分工,也有一定的協(xié)作、聯(lián)系。下列各項中,最能體現(xiàn)兩者緊密關(guān)系的是()。A.抗體B.細(xì)胞因子C.溶菌酶D.吞噬細(xì)胞,解析吞噬細(xì)胞既參與特異性免疫又參與非特異性免疫。,D,,解析答案,返回,,1.下列各組的內(nèi)容不全屬于免疫系統(tǒng)的是()。A.淋巴結(jié)、吞噬細(xì)胞、溶

8、菌酶B.腎臟、淋巴細(xì)胞、細(xì)胞因子C.骨髓、扁桃體、胸腺D.抗體、B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞,隨堂達(dá)標(biāo)檢測,1,2,3,4,解析腎臟是泌尿器官,不屬于免疫器官。,B,解析答案,5,,2.下圖表示人體某種免疫過程,下列根據(jù)此圖的敘述中,正確的是()。,D,解析答案,A.圖中細(xì)胞A是效應(yīng)淋巴細(xì)胞B.該過程是人體免疫的第三道防線C.該過程屬于特異性免疫D.該防線能防御多種病原體,解析A細(xì)胞能穿過毛細(xì)血管壁,并對病原體進(jìn)行吞噬和處理,由此可知A細(xì)胞是白細(xì)胞,圖中的免疫過程為非特異性免疫,能防御多種病原體,屬于人體免疫的第二道防線。,1,2,3,4,5,,3.按照免疫的概念來劃分,下列屬于抗原的是()。A.給

9、貧血患者輸入的同型紅細(xì)胞懸液中的紅細(xì)胞B.因強烈擊打體表而破裂的紅細(xì)胞C.自身新生成的白細(xì)胞D.為體弱者注射的免疫球蛋白,解析自身病變組織細(xì)胞、器官都是抗原。注射的免疫球蛋白是抗體。給患者輸入的同型紅細(xì)胞,細(xì)胞表面會有相同的抗原物質(zhì),不屬于異物。,B,解析答案,1,2,3,4,5,,4.為防止甲型H1N1病毒在人群中的傳播,有人建議接種人流感疫苗,接種人流感疫苗能夠預(yù)防甲型H1N1流感的條件之一是:甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的()。A.侵染部位B.致病機理C.抗原決定簇D.傳播途徑,解析接種人流感疫苗能引起機體產(chǎn)生針對該抗原(流感病毒)的抗體及記憶細(xì)胞,當(dāng)流感病毒侵入時發(fā)生特異性免疫

10、反應(yīng)。而抗原的特異性是由抗原表面的抗原決定簇決定的。要想接種人流感疫苗能夠預(yù)防甲型H1N1流感,則需這兩種病毒具有相同的抗原決定簇。,C,,解析答案,1,2,3,4,5,,,5.據(jù)圖分析回答下面的問題:,(1)寫出①~⑥的名稱:①__________;②__________;③___________;④______;⑤______________________________;⑥_______________________________。,(2)②③細(xì)胞來源于_______________________。(3)②細(xì)胞發(fā)育成熟的場所是____________。,胸腺,造血干細(xì)胞,T淋巴細(xì)胞,B淋巴細(xì)胞,抗原,效應(yīng)T淋巴細(xì)胞(和記憶T淋巴細(xì)胞),效應(yīng)B淋巴細(xì)胞(和記憶B淋巴細(xì)胞),造血干細(xì)胞(或①細(xì)胞),答案,1,2,3,4,5,,,(4)⑤⑥細(xì)胞形成的條件是。(5)淋巴細(xì)胞膜上存在抗原識別受體,其本質(zhì)是____________。(6)決定④特異性的基礎(chǔ)是______________。,答案,抗原決定簇,機體受抗原刺激,蛋白質(zhì),1,2,3,4,5,,,課堂小結(jié),返回,

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