機械運動復(fù)習(xí)課ppt課件

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第一章 ：機械運動,八年級物理單元復(fù)習(xí)課件,1,知識梳理，基礎(chǔ)鞏固,1．長度的測量 (1)單位：基本單位是________，符號是______。 (2)測量工具——刻度尺的使用 ①看：刻度尺的________和__________。 ②選：根據(jù)被測物體的長度和測量要求，選擇量程和分度 值合適的刻度尺。 ③放：要將刻度尺的刻度線貼靠被測物體，與被測長度 ________，不能將刻度尺放歪斜。 ④讀：讀數(shù)時視線要與尺面________，并且要估讀到 ________________。 ⑤記：記錄結(jié)果要有________值、________值和_______。,m,米,量程,分度值,平行,垂直,分度值的下一位,準確,估計,單位,一：長度、時間的測量及誤差,2,?？嫉奈锢黹L度估測 課桌的高度約0.75 m; 物理課本的寬度約18 cm; 物理課本的長度大約為20~30 cm; 一支鉛筆的長度約20 cm; 成年人走兩步的距離約1.5 m; 教室每層樓高約3 m; 一張紙的厚度約0.1 mm.,3,知識梳理，基礎(chǔ)鞏固,2．時間的測量 (1)單位：在國際單位制中，基本單位是________，符號是________。 換算關(guān)系：1 h＝______min＝______s。 (2)測量工具：鐘、表、停表。 (3)了解：人每分鐘呼吸20～30次；正常人的脈搏跳動70次/min。,秒,s,60,3600,?？嫉臅r間估測 橡皮從課桌掉到地上的時間約0.4 s； 演奏中華人民共和國國歌用時約50 s； 普通中學(xué)生跑完100 m用時約15 s； 脈搏1 min內(nèi)跳動的次數(shù)約75次.,4,知識梳理，基礎(chǔ)鞏固,3．誤差 (1)定義：________與________之間的差異。 (2)減小方法：______________________、選用____________、改進____________。 (3)與錯誤的區(qū)別：誤差是________避免的，只能盡量________；而錯誤是測量方法不當(dāng)造成的，是________避免的。,測量值,真實值,多次測量求平均值,精密儀器,測量方法,不可,減小,可以,5,1．機械運動 在物理學(xué)中，我們把物體________的變化叫作機械運動。 機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，一切物體都是運動的。,位置,2．參照物 (1)定義：研究物體運動時被選作________的物體。 (2)選取標(biāo)準：①參照物一旦被選定，我們就假定該物 體是________的。②參照物的選擇可以是________的， 但不能將研究的____________作為參照物。③為了研 究問題的方便，物理學(xué)中一般選擇_________________ _____________作為參照物。,標(biāo)準,靜止,任意,對象本身,地面或地面上靜止不動的物體,二：機械運動,知識梳理，基礎(chǔ)鞏固,6,3．運動和靜止的相對性 運動是________的，靜止是________的；同一個物體 是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決 于所選的__________，這就是運動和靜止的相對性。,絕對,相對,參照物,知識梳理，基礎(chǔ)鞏固,7,三：運動的快慢,1．速度 (1)比較物體運動快慢的方法：相同時間比較________；相 同路程比較________。 (2)物理意義：描述物體運動________的物理量。 (3)定義：________與________之比。 (4)公式：________。 (5)單位：基本單位是________，符號是______。交通運輸 中的常用單位為千米每小時(km/h)。1 m/s＝______km/h。,路程,時間,快慢,路程,時間,米每秒,m/s,3.6,知識梳理，基礎(chǔ)鞏固,8,常考的物體運動的速度的估測 人正常步行的速度約為1.1 m/s; 15 ℃時聲音在空氣中的傳播速度約為340 m/s; 自行車的行駛速度約為5 m/s.,9,,直線,不變,正比,知識梳理，基礎(chǔ)鞏固,10,3．平均速度 平均速度表示做變速運動的物體在一段路程上或在 一段時間內(nèi)運動的平均快慢程度，它等于物體通過 的路程和通過這段路程所用時間的比值，計算公式 為： 。,知識梳理，基礎(chǔ)鞏固,11,四．測量平均速度,從公式 可知，如果我們測出了物體運動的 路程ｓ和通過這段路程所用的時間ｔ，就可以算出物 體在這段時間內(nèi)運動的平均速度.,知識梳理，基礎(chǔ)鞏固,12,,長度、時間的測量及誤差,,機械運動,運動的快慢,平均速度的測量,機械運動,13,B,熱身反饋，小試牛刀,14,B,熱身反饋，小試牛刀,15,1.50,相同時間比路程,②,3.6,熱身反饋，小試牛刀,16,90,25,熱身反饋，小試牛刀,17,類型一 刻度尺的使用和讀數(shù),例1 如圖1所示，刻度尺的分度值 是 ，所測物體的長度是 cm.,1 mm,2.50,典型示例，抽取規(guī)律,18,類型一 刻度尺的使用和讀數(shù),【解析】刻度尺的分度值（最小格所代表的被測尺寸的數(shù)值）為1 mm，讀數(shù)時，估讀到分度值的下一位，所測物體的長度為2.50 cm.,【名師點撥】 刻度尺使用前要先看刻度尺是否磨損以及刻度尺的量程和分度值.測量時，（1）測量值= 末端刻度－起始端刻度；（2）估讀到最小分度值的下一位；（3）測量結(jié)果=數(shù)值+單位.,典型示例，抽取規(guī)律,19,變式題1 如圖所示，用刻度尺測量圓柱體的直徑， 所用刻度尺的分度值為 ，從圖中知圓柱體的直徑為 cm.,1 mm,0.90,【解析】 由圖可知1 cm之間有10個小格，則每個小格為1 mm，即為刻度尺的分度值；圓柱體處在2和3之間，總共9個小格，為9 mm即0.90 cm.,典型示例，抽取規(guī)律,20,變式題1 如圖2所示，用刻度尺測量圓柱體的直徑， 所用刻度尺的分度值為 ，從圖中知圓柱體的直徑為 cm.,1 mm,0.90,【解析】 由圖可知1 cm之間有10個小格，則每個小格為1 mm，即為刻度尺的分度值；圓柱體處在2和3之間，總共9個小格，為9 mm即0.90 cm.,典型示例，抽取規(guī)律,21,類型二 參照物的選取及運動狀態(tài)的判斷,C,典型示例，抽取規(guī)律,22,類型二 參照物的選取及運動狀態(tài)的判斷,【解析】司機相對于路面的位置發(fā)生了變化，相對路面是運動的，A選項錯誤；司機相對于樹木的位置發(fā)生了變化，相對樹木是運動的，B選項錯誤；司機相對于車廂的位置沒有發(fā)生變化，相對車廂是靜止的，C選項正確；司機相對于房屋的位置發(fā)生了變化，相對房屋是運動的，D選項錯誤.故選C.,典型示例，抽取規(guī)律,【名師點撥】結(jié)合參照物判斷物體是運動還是靜止時，只要判斷所研究的物體相對于參照物的位置是否變化，如果變化了，他就是運動的，如果沒變化，就是靜止的.,23,變式題2 2013年6月11日，我國實施了“神舟十號”飛船與“天宮一號”飛行器載人交會對接，對接后若說“神舟十號”是靜止的，所選取的參照物是 . “神舟十號”相對于地球是 的.（選填“運動”或“靜止”）,天宮一號,運動,【解析】以“天宮一號”為參照物，“神舟十號”是靜止的，而以地球為參照物，“ 神舟十號”是運動的，故“神舟十號” 相對于地球是運動的.,典型示例，抽取規(guī)律,24,類型三 與 相關(guān)的計算,【解析】已知短跑時的路程為50 m，所用時間為8 s，由速度公式 得平均速度為6.25 m/s; 騎自行車的速度18 km/h=5 m/s,所以短跑的平均速度大于騎自行車的速度.,【名師點撥】解此類題的關(guān)鍵在于（1）看清題目中的已知量和所求量；（2） 看各物理量的單位是否統(tǒng)一； （3） 結(jié)合對應(yīng)的公式或變形公式代值求解.,典型示例，抽取規(guī)律,25,類型三 與 相關(guān)的計算,例3 小芳騎自行車上學(xué)的速度是18 km/h，她在50 m短跑的體育測試中成績是8 s， 跑完50 m的平均速度是 m/s，這個速度比她騎自行車上學(xué)的速度 .,6.25,快,【解析】已知短跑時的路程為50 m，所用時間為8 s，由速度公式 得平均速度為6.25 m/s; 騎自行車的速度18 km/h=5 m/s,所以短跑的平均速度大于騎自行車的速度.,【名師點撥】解此類題的關(guān)鍵在于（1）看清題目中的已知量和所求量；（2） 看各物理量的單位是否統(tǒng)一； （3） 結(jié)合對應(yīng)的公式或變形公式代值求解.,典型示例，抽取規(guī)律,26,變式題3如圖4所示的是 甲、乙兩個物體做直線運動的s-t圖 像，則v甲= m/s，甲物體以此 速度運動20 s通過的路程是 m.,2.5,50,【解析】題圖中橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示路程,據(jù)圖像能看出，甲、乙的圖像都是直線，所以甲、乙做勻速直線運動，對于甲來說，在4 s所走的路程是10 m，所以甲的平均速度是 若甲以上述的速度 行駛20 s，所走的路程是s=vt=2.5 m/s×20 s=50 m.,典型示例，抽取規(guī)律,27,28,實驗突破,實驗 測量運動物體的平均速度,命題點： 1.測量原理（ ）. 2.停表的讀數(shù). 3.刻度尺讀數(shù)（讀數(shù)時要注意找準位置）. 4.實驗設(shè)計中斜面的放置（應(yīng)使斜面傾角小些， 車從斜面頂?shù)降椎倪\行時間長，便于測量時間）. 5.斜面作用及金屬片作用（獲得動力是靠斜面 來實現(xiàn)，金屬片是確定終點在同一位置）. 6.計算平均速度. 7.對不同路程段的平均速度進行對比并分析.,28,實驗突破,例 小明設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，在實驗室做“測小車的平均速度”的實驗，小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑， 圖中的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分：秒”）,（1）該實驗測小車平均速度的實驗原理是： .,29,2019/10/14,實驗突破,（2）實驗中使用的斜面的坡度較小，其目的是：____ （選填“縮短”或“ 增長”）測量時間，以減小測量時間的誤差，金屬片的作用是 .,（3）實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，一定要注意 在釋放小車的同時開始計時，到碰到擋板的同時停止 計時.如果讓小車過了A點才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏 （選填“偏大”或“偏小”）.,（4）小車通過全過程的平均速度vAC= m/s.若s2的路程正好是全部路程的一半， 則小車通過上半段路程的平均速度vAB= m/s.,（5）由實驗看出，小車在下滑過程速度越來越 （選填“快”或 “慢”），是在作 運動（選填“勻速”或 “變速”）.,增長,使小車在同一位置停下,大,0.24,0.2,快,變速,30,實驗突破,（2）實驗中使用的斜面的坡度較小，其目的是：____ （選填“縮短”或“ 增長”）測量時間，以減小測量時間的誤差，金屬片的作用是 .,（3）實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，一定要注意 在釋放小車的同時開始計時，到碰到擋板的同時停止 計時.如果讓小車過了A點才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏 （選填“偏大”或“偏小”）.,（4）小車通過全過程的平均速度vAC= m/s.若s2的路程正好是全部路程的一半， 則小車通過上半段路程的平均速度vAB= m/s.,（5）由實驗看出，小車在下滑過程速度越來越 （選填“快”或 “慢”），是在作 運動（選填“勻速”或 “變速”）.,增長,使小車在同一位置停下,大,0.24,0.2,快,變速,31,實驗突破,【解析】（1）平均速度是指某段時間內(nèi)的路程與這段時間的比值，所以測小車平均速度的實驗原理為 （2）斜面坡度越大，小車沿斜面向下加速運動越快，過某點的時間會越短，計時會越困難， 所以為使計時方便，斜面坡度應(yīng)小些，在斜面上放置一個金屬片的目的就是讓小車在同一位置停下來，便于測出小車行駛相同路程的時間.（3）計時晚， 所計時間偏小，用公式 算出的平均速度偏大. （4）小車從頂端到底端時間t1=5 s，總路程s1=120 cm=1.2 m,故全程平均速度為 上半段的路程 s2=0.6 m，小車運動時間t2=3 s，小車通過上半段路程的平均速度為： （5）由實驗看出，小車在下滑過程速度越來越快，是在做變速運動 .,32,實驗突破,針對訓(xùn)練 在探究斜面上下滑的小車的速度變化的實驗中： （1）除了需要長木板、小木塊、小車、擋板、粉筆外 還需要的測量工具是 、 . （2）斜面的坡度應(yīng)該 些（選填“大”或“小”），這是為了便于測量 . （3）下表是一同學(xué)按如圖所示測量后的記錄表格：,刻度尺,停表,小,時間,33,實驗突破,A.請指出該同學(xué)記錄錯誤數(shù)據(jù)的是： . B.分析該同學(xué)的記錄數(shù)據(jù)，可知：小車速度越來 越 ，小車做 運動.,s2,快,加速直線,【解析】（1）探究斜面上下滑的小車的速度變化的實驗的原理是：故需要刻度尺測路程，停表測時間.（2）為了便于測量時間，故斜面的坡度應(yīng)該小些.（3）記錄錯誤的是s2，應(yīng)為0.4 m.分析該同學(xué)的記錄數(shù)據(jù)可知，小車速度越來越快，小車做加速直線運動.,34,課堂檢測 自我評價,1、用如圖所示的刻度尺測量物體的長度，讀數(shù)時，視線要_____________，圖示中被測物體的長度為_____________cm。,,1.90,與尺面垂直,35,C,課堂檢測 自我評價,36,C,A,課堂檢測 自我評價,37,課堂檢測 自我評價,5、如圖所示的圖象中，描述的是同一種運動形式的是（ ） A． A與B B． A與C C． C與D D． B與C,D,38,D,A,課堂檢測 自我評價,39,C,課堂檢測 自我評價,40,行船,太陽,相同路程，比較時間,課堂檢測 自我評價,41,30,450,課堂檢測 自我評價,42,地面,路程,大,課堂檢測 自我評價,43,課堂檢測 自我評價,44,45,