人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2單元第6課《被壓扁的沙子》同步練習(xí)（I）卷

人教部編版2019-2020學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2單元第6課被壓扁的沙子同步練習(xí)（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共11題；共32分)1. （8分） (2017九上肇源期末) 根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。漢字，是表達(dá)和交流的重要工具，我們應(yīng)該學(xué)好用好它；漢字，是祖先留給我們的一筆（hu hung）_的文化遺產(chǎn)，保護(hù)和開發(fā)這一寶藏，我們責(zé)無(wú)旁（di）_。愿你們這些“漢字謎”快快成長(zhǎng)，為了光大燦爛的漢字文化，為了讓漢字的信息化時(shí)代重建功（xn）_，快快成長(zhǎng)。2. （2分） 選出縮寫句子正確的一項(xiàng)是（ ）?！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。A . “板塊構(gòu)造”理論提供了答案。B . “板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界所有的問題提供了答案。C . “板塊構(gòu)造”理論為所有的問題提供了答案。D . “板塊構(gòu)造”理論很快為問題提供了答案。3. （2分） 下列各句中沒有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是（ ）A . 人的一生，有三分之一時(shí)間在睡眠中度過。人的健康對(duì)于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。B . 2012年12月31日下午二點(diǎn)三十，第二十五屆校園藝術(shù)節(jié)在啟黃中學(xué)校園舉行開幕。C . 近日，中國(guó)30省市紛紛出臺(tái)異地高考方案，僅上海和安徽兩地公開征求意見，聽取民意。D . 禮儀是一個(gè)人做人的基本要求。一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。這樣才能制造出和諧融洽的校園環(huán)境和文明社會(huì)。4. （2分） 選出縮句正確的一項(xiàng)（ ）。任何由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。A . 由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。B . 斯石英被轉(zhuǎn)化為二氧化硅。C . 斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅D . 任何斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。5. （2分） 下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 韓先生的演說(shuō)旁征博引 ， 令人信服，贏得了臺(tái)下熱烈的掌聲。B . 愛好和平的各界人士對(duì)以強(qiáng)凌弱的行徑無(wú)不義憤填膺 ， 予以嚴(yán)斥。C . 在她的挑撥離間下，他們倆和好如初了。D . 我們辦事光明正大 ， 無(wú)論他怎么造謠惑眾，也無(wú)濟(jì)于事。6. （2分） 下列關(guān)于“板塊構(gòu)造”理論說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A . 整個(gè)地球是由板塊構(gòu)成的。B . 板塊與板塊之間是相互緩慢運(yùn)動(dòng)的。C . 板塊之間可以被拉開、擠壓或抬升。D . 板塊交界處多火山、地震等。7. （2分） 對(duì)第一段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）。A . 斯石英是原蘇聯(lián)科學(xué)家斯季紹夫在1961年發(fā)現(xiàn)的。B . 斯石英和沙子是二氧化硅。C . 斯石英和沙是由兩種不同的原子構(gòu)成的。D . 斯石英要比沙子重得多。8. （2分） (2019衡陽(yáng)) 下列說(shuō)法與原文意識(shí)不相符合的一項(xiàng)是（ ） 上輩的讀書人，大凡從鄉(xiāng)野走出去的，都有一點(diǎn)泥土的氣味。像張中行、季美林等大師，在講著那么深的學(xué)問的時(shí)候，還能從他們那里隱約地領(lǐng)略到蟋蟀的吟唱和野草的幽香?，F(xiàn)在你就是聽易中天、于丹、錢文忠講鄉(xiāng)野的故事，多少也能聽出城里的水泥叢林和堵車的情緒。A . 鄉(xiāng)土氣息是過去很多從鄉(xiāng)野走出去的作家作品的特質(zhì)B . 鄉(xiāng)野生活對(duì)上輩的很多讀書人有著潛移默化的影響C . 不是從鄉(xiāng)野走出去的作家，就不能在他的作品中品味到鄉(xiāng)土氣息D . 現(xiàn)在很多讀書人講的鄉(xiāng)野故事中都流露出了種種城市的氣息9. （3分） 對(duì)本文為你打開一扇門的寫作特點(diǎn)歸納正確的是（ ）A . 運(yùn)用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想像，使他們了解文學(xué)，親近文學(xué)，熱愛文學(xué)，逐步走進(jìn)文學(xué)的大門。B . 擬人手法和對(duì)話方式。引導(dǎo)學(xué)生了解作者用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)闡述文學(xué)<描繪文學(xué)的手法。課文第二部分中的“你”指代文學(xué)，作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。C . 親切的語(yǔ)氣，真摯的情感。作者是當(dāng)代散文家<詩(shī)人，對(duì)文學(xué)有著特殊的興趣<愛好和感受。用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描繪文學(xué)，關(guān)鍵在于對(duì)文學(xué)的深厚情感，這種情感的實(shí)質(zhì)又在于作者對(duì)青少年讀者的關(guān)愛和信賴，由此轉(zhuǎn)化為親切的語(yǔ)氣和真摯的情感，使青少年讀來(lái)愛不釋手，備受鼓舞。D . 詞匯豐富多彩，用語(yǔ)靈活多變，體現(xiàn)了作者駕馭祖國(guó)語(yǔ)言文字的高超水平10. （4分） 下面每一句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)，然后改正。戰(zhàn)士微微地睜開眼，看見周團(tuán)長(zhǎng)吃力地爬向水溏，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，默地站起，又倒在了擔(dān)架旁邊。_改成_改成_夜幕籠罩著無(wú)邊無(wú)跡的草地，簇簇篝火映著一群又一群饑餓難奈的紅軍指戰(zhàn)員。的草地夜空，突然飛來(lái)用法語(yǔ)演唱的馬賽曲的歌聲。_改成_改成_11. （3分） 指出下列句子所使用的說(shuō)明方法。張擇端畫的清明上河圖，絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米。_張擇端的清明上河圖便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅。_汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無(wú)柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。_畫中的“孫羊店”“腳店”等，與東京夢(mèng)華錄中所記“曹婆婆肉餅”“正店七十二戶其余皆謂之腳店”等，無(wú)有不符。_二、 綜合題 (共1題；共2分)12. （2分） 從最平凡的一鍋米飯、一個(gè)饅頭，到變化萬(wàn)千的精致菜肴，“吃”傳達(dá)著國(guó)人的生存智慧，展現(xiàn)著國(guó)人的生活習(xí)俗，承載著國(guó)人的美好期望。我校九年級(jí)將開展以“舌尖上的家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并按要求完成下列任務(wù)。 （1） 【猜一猜】請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列三則謎語(yǔ)，任選兩則寫出謎底（家鄉(xiāng)常見食品）。 肚子鼓鼓小胖子，身上穿著黃緞子，滿臉長(zhǎng)著大麻子，老家是個(gè)火爐子。本來(lái)一大片，變成千條線。是線不縫衣，只在鍋里見。兩個(gè)瘦子一般長(zhǎng)，扭在一起跳池塘，有人拿棒來(lái)救起，瘦子變成胖又黃。_；_；_（2） 【夸一夸】一盤菜，一盆湯，一道點(diǎn)心或樸素，或精致，鮮活著我們的生活。請(qǐng)夸一夸你所喜歡的一種家鄉(xiāng)美食（上面三則謎語(yǔ)的謎底除外），可以描寫色香味，也可以說(shuō)明制作過程。 （3） 【品一品】能夠真真切切地感受到味道的，不僅有我們的舌頭和鼻子，還有我們的心。細(xì)細(xì)品味，舌尖上有滿滿的希冀和祝福，還有深厚的文化意蘊(yùn)，請(qǐng)參照示例，說(shuō)一說(shuō)某一種家鄉(xiāng)美食所蘊(yùn)含的意義。 示例：月餅圓圓的，甜甜的，寄寓著人們對(duì)家庭團(tuán)圓、生活甜美的希冀。三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共31分)13. （20分） (2019棗莊模擬) 閱讀下文，完成小題。 扇子的起源和功用付秀宏晉代古今注記載，扇子發(fā)端于股代，以鳥羽制成，作儀衛(wèi)之美。三國(guó)孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之物。漢代之后，湖南竹扇、山東紈扇問世，才用之除熱取涼。及宋時(shí)，折扇由朝鮮傳入神州，張合自如，風(fēng)行一時(shí)，蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語(yǔ)。但是，中國(guó)人對(duì)扇子的使用發(fā)展到后來(lái)卻是藝術(shù)功用大于實(shí)際功能。一般來(lái)說(shuō)，扇面之書畫創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時(shí)，卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州續(xù)絹扇、新會(huì)火畫扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇，聲名退途。書畫家在扇面寫字取景，不求形似，但求神韻。飄逸造清涼，執(zhí)扇祛暑氣。明代大書畫家祝枝山曾喻書扇為美女舞于瓦礫，乃盆景之象。其實(shí)，書扇環(huán)肥燕瘦，氣候雖小，卻能做到風(fēng)云際會(huì)。吳子深、張大千等人的行書扇，文字如神龍升騰，達(dá)數(shù)十萬(wàn)港元之高價(jià)，令世人刮目。任伯年和趙之謙聯(lián)袂的扇面，墨筆與金石同在，更價(jià)值不菲。喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行，最愛其“形娟秀而神柔婉”。明清的書法扇面，最出眾的是女性手跡，有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真，或閨閣氣韻，或工筆娟秀，或運(yùn)風(fēng)挾雷。作為藝術(shù)品，扇面之畫講究氣韻迷人。鳥獸蟲魚、人物山水，無(wú)不能畫，貴在品位。有時(shí)僅畫菊一枝、白菜一棵，也要清風(fēng)雅意。上海博物館收藏的唐寅扇面畫秋江垂釣，_，令人冥思。北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)595厘米、橫寬152厘米的明代大折扇，一面畫的是柳陰賞花，氣息飄動(dòng)，閑情如夢(mèng)；一面畫的是松下讀書，主仆對(duì)語(yǔ)，儒風(fēng)拂面。此畫出自明宣德帝朱瞻基之手，為中國(guó)之最大折扇，乃罕見傳世寶物。對(duì)于工筆書畫家，定是意象在心中涌現(xiàn)，心跡在扇上流注。對(duì)于收藏使用者，必是悠然處見有意趣，摯愛間涌出性情。一朋友購(gòu)得一把雪白鵝毛扇，折起像白鴿回巢，展開似白鶴亮翅，遂贊曰：“美，此處無(wú)墨勝有墨?！绷硪煌碌目蛷d壁上，掛一把竹扇，白扇面只寫四字隸書“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（選自百科知識(shí)，有刪改）（1） 第段按什么順序?qū)懙?？說(shuō)明了什么內(nèi)容？ （2） 說(shuō)說(shuō)第段畫線句在文中的作用。 （3） 認(rèn)真閱讀第自然段，聯(lián)系本段上下文內(nèi)容，為段中橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （4） 本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)列出其中三種來(lái)，并舉例說(shuō)說(shuō)各自在文中的作用。 14. （7分） (2018九上宣城開學(xué)考) 閱讀下面的文段，回答問題。 飯碗決定飯量法國(guó)的超市里，酸奶的容量一般為125克；美國(guó)的超市中，酸奶的容量大多是227克。這對(duì)于法國(guó)人和美國(guó)人的身材產(chǎn)生了很重要的影響。事實(shí)上，人使用大碗吃飯時(shí)，飯量會(huì)較使用小碗時(shí)有所增加。對(duì)此，有人提出疑問：“自己有多餓，難道心里沒數(shù)嗎？即使碗再大，只要知道自己的饑餓程度，吃不了，就剩下一部分，最終吃下的不就一樣嗎？”答案并非如此。美國(guó)心理學(xué)家保羅羅津發(fā)現(xiàn)，食物基本單位的大小，是決定食物攝取量的重要因素。羅津教授帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)在一家公司進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在大廳中，他們準(zhǔn)備了一些糖果，告知公司員工可以隨意享用。第一天，研究人員準(zhǔn)備了80粒小糖果，每粒重3克。翌日，他們將擺放的糖果數(shù)量減少到20粒，但是，重量增加到每粒12克。然后，他們每日下午前來(lái)統(tǒng)計(jì)所食糖果數(shù)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，研究人員將12克的糖果擺入大廳后，職員們攝入的糖果量相對(duì)更多了。也許有人會(huì)質(zhì)疑：這或許是一種巧合。研究人員在美國(guó)一所高級(jí)公寓中，以相同的方式進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)。他們?cè)诠⒋髲d放置了裝滿巧克力的容器及勺子，過往居民可以隨意取用。第一天，研究人員在容器中擺放的是小勺，次日換成放大4倍的大勺。每天下午，他們都會(huì)統(tǒng)計(jì)巧克力的剩余量。結(jié)果不出研究人員所料，更換大勺以后，過往居民吃下了更多的巧克力?？梢詳喽ǎ祟惖娘嬍沉坎⒉皇峭耆墒秤麤Q定的，還取決于容器的大小，因?yàn)椤巴搿钡拇笮∮绊懥巳说男膽B(tài)。通常情況下，人們會(huì)將基本單位量認(rèn)定為“最標(biāo)準(zhǔn)的平均量”。當(dāng)碗較大時(shí)，人們就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)疚心理，認(rèn)為吃不完是浪費(fèi)，在內(nèi)疚心理的驅(qū)使下，他們會(huì)盡量擴(kuò)充自己的食量；當(dāng)碗較小時(shí)，人們雖然想吃，但會(huì)擔(dān)心“我是不是吃得太多了”“會(huì)不會(huì)有人笑話我”，在這種不安感的作用下，他們的攝入量相對(duì)要少很多。事實(shí)上，并沒有人強(qiáng)迫他們產(chǎn)生這種想法，只是擺放在眼前的碗的大小，影響了他們的認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)定，“這個(gè)量就是標(biāo)準(zhǔn)”。但是，人們有這樣的疑問：“我認(rèn)為這樣很好，可是，怎樣才能控制自己只吃一半呢？”答案非常簡(jiǎn)單，將所有的碗，一律換成容量減半的小碗。（水無(wú)憂摘自北京航空航天大學(xué)出版社可以改變自我的心理學(xué)智慧一書，夏大川圖）（1） 結(jié)合文段分析“飯碗決定飯量”的原因是什么？ （2） 第段使用了那些說(shuō)明方法？有什么作用？ （3） 第段劃線句中 “通常情況下”一詞，能否刪去，為什么？ （4） 閱讀下列三則材料，寫出你的探究結(jié)果，并結(jié)合文段對(duì)此提出兩條建議。 材料一：英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志的一篇評(píng)論說(shuō)，中國(guó)的肥胖問題正以“令人擔(dān)憂”的速度曾加，有近15%的人口體重超標(biāo)，兒童肥胖在15年里增加了28倍。材料二：肥胖與心血管、高血脂、高血壓、糖尿病等疾病相伴，更增加了對(duì)人體健康的威脅，目前已經(jīng)成為當(dāng)今的醫(yī)學(xué)難題。材料三：6月份在維也納召開的世界性的肥胖病學(xué)術(shù)大會(huì)上，一張世界肥胖病發(fā)病率排行榜統(tǒng)計(jì)圖表明，中國(guó)列在全球第10名。15. （4分） (2019八下高安期中) 閱讀下文，完成各題。 泥土的清香自哪兒來(lái)雨后，我們常能聞到泥土的清香味兒。這些清香從哪兒來(lái)呢？據(jù)專家研究，它來(lái)自土中一種叫“放線菌”的細(xì)菌。土壤是種類繁多的細(xì)菌的樂園。在顯微鏡下，你會(huì)觀察到這樣一類與眾不同的細(xì)菌：別的細(xì)菌多是圓形、橢圓形的，而它們看起來(lái)卻是絲狀的。那些絲狀細(xì)菌有的像一棵樹，樹上有時(shí)還著“果實(shí)”，有的像一根草，仿佛還開著花，煞是好看。這類細(xì)菌生物學(xué)上統(tǒng)稱為放線菌。放線菌是一種單細(xì)胞生物，所以你看到它長(zhǎng)得像一棵樹也好，一根草也罷，其實(shí)都只是一個(gè)細(xì)胞。那些奇形怪狀的絲，是它的菌絲。菌絲覆蓋了很大的空間，這對(duì)于尋找食物大有好處。放線菌能釋放出一種化學(xué)物質(zhì)，正是這種物質(zhì)，讓我們能聞到一股泥土的清香。為何雨后泥土的清香讓人感受更明顯呢？因?yàn)榉啪€菌是一種生命力很強(qiáng)的細(xì)菌，它們一般喜歡在溫暖、濕潤(rùn)的環(huán)境下生存。當(dāng)土壤干旱的時(shí)候，它的菌絲就會(huì)在頭部長(zhǎng)出孢子。放線菌漸漸枯死后，留下的這些孢子只要遇到合適的條件，又會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)成一個(gè)個(gè)放線菌。下雨時(shí)，雨水沖開了土壤，這些睛天時(shí)埋在土中的孢子長(zhǎng)成的放就線菌隨著空氣中的小液滴四下彌漫。當(dāng)它們被吸入鼻孔，我們就能感覺到一股泥土的清香。土地干旱越久就有越多的放線菌孢子存在，所以雨后泥上的清香在久旱之后尤其明顯。放線菌的作用當(dāng)然不只是讓人聞到清香，它也是生產(chǎn)抗生素的寶庫(kù)。時(shí)至今天，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了50000多種抗生素，其中就有4000多種是從放線菌中提煉出來(lái)的。如鏈霉素就是從土壤中一種叫“灰色鏈線菌”的放線菌中提煉出來(lái)的。四環(huán)素、氯霉素、慶大霉素等抗生素也都是從放線菌中提煉出來(lái)的。放線菌的作用還不止于此，我們平常烹飪時(shí)調(diào)味用的味精，也是通過它們制造的。如今，它們還是科學(xué)家研究生物發(fā)育、加胞分化的便利材料。（1） 文章以“泥土的清香自哪兒來(lái)”為題,，有何作用？ （2） 這篇文章章采用了_順序，主要說(shuō)明了_和放線菌的作用。 （3） 文章第2段劃線句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？ （4） 文章介紹了放線菌的哪些作用？ 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共11題；共32分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、 綜合題 (共1題；共2分)12-1、12-2、12-3、三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共31分)13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、14-4、15-1、15-2、15-3、15-4、