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1、《第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》復(fù)習(xí)學(xué)案
班級__________姓名__________
血液循環(huán)系統(tǒng)由__________、__________和___________三部分組成。
(一)物質(zhì)運輸?shù)妮d體—血液
1.血液由[ ]_________和[ ]____________組成。[4]包括[ ]______________、[ ]___________。
2.閱讀P63-64有關(guān)血細(xì)胞的知識,比較三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能特點。
種類
紅細(xì)胞
白細(xì)胞
血小板
形態(tài)
有無細(xì)胞核
大小
數(shù)量
功能
3.右
2、圖是顯微鏡下的血細(xì)胞圖,據(jù)圖回答問題:
在同一視野中數(shù)目最多的是[ ]________;體積最大的是[ ]_________;體積最小,形狀不規(guī)則的是[ ]_________;擔(dān)負(fù)運載血細(xì)胞,運輸人體生命活動所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物的是[ ]_________ 。
(二)物質(zhì)運輸?shù)墓艿馈?
1.閱讀p69-70有關(guān)血管的知識,比較三種血管的結(jié)構(gòu)功能特點。
種類
動脈
靜脈
毛細(xì)血管
管壁
彈性
血流速度
功能
2.閱讀p70有關(guān)毛細(xì)血管的知識,思考:
(1) 毛細(xì)血管有什么樣的結(jié)構(gòu)特點與其功能相適應(yīng)?
__
3、__________________________________________________________
(2)血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程是怎樣的?
____________________________________________________________
(三)物質(zhì)運輸?shù)耐緩?
1.物質(zhì)運輸?shù)膭恿?心臟
(1)心臟主要由___________組織構(gòu)成,用手捏會感覺到__________壁最厚。
(2)將心臟各腔及與之相連的血管名稱填在圖中:
(3)心房與心室之間有____________瓣,使血液只能從__________流向_______
4、_____;動脈與心室之間有____________瓣,使血液只能從__________流向____________。這樣就保證了在心臟內(nèi)血液從___________________________________________。
(4)閱讀p73心臟工作示意圖,完成下表。
心房、心室均_____,
血液繼續(xù)流回____。
左右心室__________,
分別將血液壓入______和______;左右心房_____,
血液流回__________。
左右心房_________,
左右心室_________,
血液被壓入_______。
2.
5、血液循環(huán)的途徑
觀察p74血液循環(huán)模式圖,用箭頭表示:
(1)肺循環(huán)的路徑:___________________________________________________________
血液成分發(fā)生了什么變化?___________________________________
(2)體循環(huán)的路徑:____________________________________________________________
血液成分發(fā)生了什么變化?____________________________________
(3)兩條循環(huán)途徑的共同點:______________
6、____________________
(4)氧和血紅蛋白結(jié)合的部位是_____________,氧和血紅蛋白分離的部位是___________________。
(四)綜合應(yīng)用
下圖為人體血液循環(huán)過程模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
①上圖所示四條血管中含靜脈血的有 。
②若靜脈注射藥物,則藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是 ________________________(用字母和箭頭表示)。
③當(dāng)肋骨間肌肉和膈肌處于 狀態(tài)時,氣體入肺。
④②所代表的氣體是 ,它進(jìn)入組織細(xì)胞后在細(xì)胞的_____ 部位被利用。
⑤若E處代表的是小腸絨毛處毛細(xì)血管,經(jīng)過此處后,血液變?yōu)楹琠____ 豐富的_________血。
(五)復(fù)習(xí)反思
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