北師大版七下第11課《善于合作》教案

北師大版七下第11課善于合作教案【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作多媒體設(shè)備、撲克牌、電腦課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、在問(wèn)題情境中了解合作1、導(dǎo)入。問(wèn)題情境請(qǐng)同學(xué)們分析下列工作需要多少人才能完成？出版一本書(shū)；制造一輛汽車；唱一臺(tái)好戲。小結(jié)：法定最少人數(shù)：書(shū)的作者1；責(zé)任編輯（初審）1；復(fù)審1；終審1；核對(duì)3；責(zé)任印制1；設(shè)計(jì)師；車身的沖壓件、焊接組裝白車身；對(duì)白車身進(jìn)行打磨，上門子、藝子版和機(jī)蓋；整車電泳、噴漆；總裝車間裝配各種零件（首先安裝內(nèi)飾和電器部分，然后安裝底盤上的零件，最后是發(fā)動(dòng)機(jī)）；下線后安裝進(jìn)行注油、調(diào)試；送去庫(kù)房；編劇、導(dǎo)演、燈光師、造型師、演員、道具師。補(bǔ)充：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作！小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！就像我們這雙手，緊緊握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。2、引出“合作”。(1)要求學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情境分析合作的含義(2)學(xué)生討論后教師歸納合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。3、了解合作。（1）學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打球，一個(gè)想趕寫(xiě)作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。(同學(xué)們邊看邊思考：他們能在一起合作嗎？為什么？學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標(biāo)”。（2）學(xué)生辨析后明確：合作要堅(jiān)持原則。(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎？為什么？有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對(duì)嗎？教師補(bǔ)充：對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。二、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作1、合作性游戲：傳撲克。以組為單位進(jìn)行游戲，邊競(jìng)賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功？(哪些行為有利于合作？)游戲要求：每組八人組成參賽小組，充分利用老師給的撲克牌，每個(gè)人都要接到所有的撲克牌；第一個(gè)拿牌的人可以用兩只手，其他小組成員只能用一只手，每個(gè)人都要接到牌，如果中途撲克牌掉了，重新再來(lái)，看哪組用的時(shí)間最短。(非參賽同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問(wèn)題)2、領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)。學(xué)生分組討論。請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法，做法。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識(shí)，并找出有利于合作的行為。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書(shū)。板書(shū)：互相友愛(ài)、互相謙讓、互相配合、合理分工、知識(shí)和能力。3、辨析判斷，深化理解。(1)請(qǐng)同學(xué)們看看、想想：哪種做法是有利于合作的？哪種做法是不利于合作的？課件呈現(xiàn)有17種行為。心中要想到他人、禮貌地講出不同意見(jiàn)、獨(dú)立思考、只有我最行、尋求幫助、信任同伴、自私自利、寬容別人所犯錯(cuò)誤、會(huì)表達(dá)感謝、懶惰、鼓勵(lì)同伴、斤斤計(jì)較、耐心的聽(tīng)別人把話講完、接受幫助、死板、按照被分配的任務(wù)要求做、積極參與(2)在合作中怎樣使對(duì)方滿意你，接受你呢？以三道判斷題幫助大家理解。(分組判斷：每次請(qǐng)一個(gè)組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽(tīng)并思考其分析的合理性。)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦？A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？A、心中很委屈，但不做聲。B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解。合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦？A、搶在別人前邊先得到。B、合理協(xié)商，共同使用。C、為了成功，主動(dòng)謙讓。（3）結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進(jìn)步。A、尊重、接納他人。用心傾聽(tīng)對(duì)方；尊重對(duì)方的感受；尊重對(duì)方的感受；尊重對(duì)方的觀點(diǎn)；尊重他人的界限。B、學(xué)會(huì)協(xié)商a、溝通的技巧。（1）運(yùn)用“三明治”法。（2）學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥釂?wèn)。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用“我”信息。（4）恰當(dāng)運(yùn)用聲調(diào)和身體語(yǔ)言。（5）說(shuō)話時(shí)態(tài)度真誠(chéng)友善，同時(shí)多提對(duì)方的名字。b、沖突管理的技巧（1）確定并清楚問(wèn)題情景。（2）說(shuō)出你的想法和感受。（3）請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出他（她）的想法與感受。（4）說(shuō)出你的需要。（5）提出另一種選擇方案。（6）達(dá)成協(xié)議。c、了解協(xié)作增效。大雁總是排成V字形隊(duì)列的秘密。大雁列隊(duì)飛行時(shí)，雙翅扇動(dòng)的氣流，可以形成一股巨大的推力和浮力，在后面的大雁可節(jié)省體力滑翔。當(dāng)每一只大雁展翅拍打時(shí)，就會(huì)為后面的大雁制造上升氣流，整個(gè)鳥(niǎo)群抬升，接著V字隊(duì)形，整個(gè)雁群飛行的路程比單只大雁飛行的距離長(zhǎng)73%。老師強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可能有的同學(xué)會(huì)為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，可是老師相信大家找到問(wèn)題后一定會(huì)克服它，從一個(gè)不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受人歡迎的，善于合作的人。三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作。結(jié)合理論嘗試合作游戲：板鞋比賽。1、拓展合作廣度，激發(fā)合作意愿。（1）要求學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)為班級(jí)板鞋比賽”出謀劃策。介紹“板鞋比賽”的規(guī)則。（2）全班交流討論參加“板鞋比賽”的選手怎樣合作才能成功。要求各組同學(xué)要挑選最能展現(xiàn)本組實(shí)力的同學(xué)參加，不參加的同學(xué)也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭(zhēng)取勝利！ 2、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅。（1）學(xué)生按照他們想出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動(dòng)。（2）老師小結(jié)：在剛才的板鞋比賽中老師看到了同學(xué)們之間的成功的合作，這不僅表現(xiàn)在走板鞋的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒(méi)有能上去參加比賽的同學(xué)并沒(méi)有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興！愿每一個(gè)同學(xué)成為推動(dòng)我們社會(huì)不斷前進(jìn)的合作之星！布置作業(yè)談?wù)勀銓?duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的認(rèn)識(shí)。