試卷分析報(bào)告 分專業(yè) 模板

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):135192258 上傳時(shí)間:2022-08-14 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?3.01KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
試卷分析報(bào)告 分專業(yè) 模板_第1頁
第1頁 / 共3頁
試卷分析報(bào)告 分專業(yè) 模板_第2頁
第2頁 / 共3頁
試卷分析報(bào)告 分專業(yè) 模板_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《試卷分析報(bào)告 分專業(yè) 模板》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《試卷分析報(bào)告 分專業(yè) 模板(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、南陽師范軟件學(xué)院(成績)分析報(bào)告單 (2007-2008學(xué)年度第一學(xué)期) 系(院):章) 專業(yè): 年級(jí):2005 層次:本科 任課教師 王耀輝 教師編號(hào) 0000540 最后學(xué)歷 本科 課程名稱 語言學(xué)概論 課程代碼 01411600 考核方式 考試(√) 考查( ) 課程性質(zhì) 必修(√)選修( ) 試題來源 試題庫命題( ) 任課教師自命題(√) 集體命題( ) 校內(nèi)非任課教師命題( ) 外校教師命題( ) 應(yīng)考人數(shù) 實(shí)考人數(shù) 最高分 最低分 平均分 73 72 89.

2、5 50 75.95 [100,90] (90,80] (80,70] (70,60] 60分以下 0 30 24 14 4 一、原始成績分布情況分析 文學(xué)院2005級(jí)漢語言文學(xué)專業(yè)本科1班應(yīng)考人數(shù)73人,實(shí)際參考人數(shù)72人,平均分為75.95。從成績分布情況來看,最高分89.5分,最低分50分;80-90段30人,70―80段24人,這兩段學(xué)生最多;60-70段14人,90分以上的沒有,60分以下的4人。從總體看來,該班成績分布合理,能夠反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。 二、存在的主要問題及優(yōu)點(diǎn)、典型性錯(cuò)誤的分析 (一)試題內(nèi)容分析 1.試題題型多樣,題量合適

3、試題題型分為:填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、論述題、分析題等, 按照認(rèn)知能力,分為識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)層次進(jìn)行命題,既重視理論知識(shí)的考查,又重視應(yīng)用能力的考查。填空題、名詞解釋、簡答題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念、基本理論的掌握情況;論述題重在考查學(xué)生利用所學(xué)理論分析問題和解決問題的能力;三個(gè)分析題從不同角度考查學(xué)生語言分析和應(yīng)用能力。 2.試題難度適中 本次考試依照考試大綱出題,既有對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)記憶考查的題目,又有考查學(xué)生分析能力的題目。試題的難度適中,各個(gè)等級(jí)所占的分?jǐn)?shù)比例大體是:容易的占20%,較易的占30%,難度適中的占20%,較難的占30%。試題充分注意到語言學(xué)基本知

4、識(shí)和語言應(yīng)用分析能力的考查,同時(shí)也注意到適宜學(xué)生水平的發(fā)揮。例如義素分析、歧義結(jié)構(gòu)分析等題目,可以考出各種程度學(xué)生的真實(shí)水平,能夠拉開成績檔次。 3.試題題目設(shè)計(jì)較科學(xué)合理 各層次題目所占分?jǐn)?shù)比例大體上是:識(shí)記占30%,理解占30%,應(yīng)用占40%。命題覆蓋各章,既全面考核,又突出重點(diǎn)。各章題量所占比例是:導(dǎo)言、語言的社會(huì)功能、語言是符號(hào)系統(tǒng)占20%,語音占15%,漢字占5%,詞匯占15%,語法占25%,語言的發(fā)展、語言的接觸占20%。試題設(shè)計(jì)合理,表述清晰規(guī)范,語言簡潔明了,考查問題明確;參考答案以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確、具體??偟膩碚f,符合試題設(shè)計(jì)的要求,沒有知識(shí)性、技術(shù)性等方面的錯(cuò)誤;同時(shí)為了

5、配合學(xué)生的考研,注重了對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力的考查,如用國際音標(biāo)拼寫古詩,在很大程度上滿足了學(xué)生學(xué)以致用的需求。 由此可見,本套試題基本達(dá)到了要求的信度、效度,能夠達(dá)到考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的。 (二)典型性錯(cuò)誤分析 從答卷的整體情況來看,客觀題的答卷質(zhì)量參差不齊,有的學(xué)生在填空題、名詞解釋這兩種題型上得分較高,總體得分率應(yīng)該在80%以上,顯示了基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固性;但也有不少學(xué)生在這兩道題上得分不高,例如填空題10分,有個(gè)別學(xué)生僅得1分;名詞解釋15分,個(gè)別學(xué)生僅得6分。究其原因,在于這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,對(duì)教師平時(shí)課堂上補(bǔ)充的內(nèi)容如“語義場”、“自源文字”等等不夠重視,不

6、記筆記,所以失分較多。選擇題、判斷題,學(xué)生的得分率較高,大部分學(xué)生這兩題的失分率在20%以下,說明學(xué)生對(duì)于給出答案然后進(jìn)行選擇或判斷還是有較強(qiáng)能力的。分析題,部分學(xué)生只記住了干巴的要點(diǎn),而不能通過恰當(dāng)?shù)睦觼碚f明問題,也有的學(xué)生雖然舉例,但對(duì)例子不作分析,這些都說明學(xué)生分析問題的能力和方法都有欠缺。還有少部分學(xué)生語言文字不夠規(guī)范:不通順的語句屢有出現(xiàn),錯(cuò)別字也是屢見不鮮。如“語義”寫成“語意”,“家具”寫成“家俱”等等。論述題,學(xué)生答題情況也是參差不齊,例如“‘組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)的兩種根本關(guān)系?!?qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)”,不少學(xué)生僅僅對(duì)組合關(guān)系和聚合關(guān)系作了解釋,羅列了一些和內(nèi)容關(guān)系

7、不大甚至無關(guān)的例子,并沒有結(jié)合語言各要素作全面的分析,由此可以看出學(xué)生們分析問題和闡釋問題的能力尚待進(jìn)一步提高。 三、對(duì)教學(xué)工作的意見或建議 1.教學(xué)中要進(jìn)一步講清楚語言學(xué)的基本概念、基本理論。使學(xué)生通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)能準(zhǔn)確掌握語言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),了解語言與社會(huì)的關(guān)系、語言的結(jié)構(gòu)、語言的演變規(guī)律、文字的性質(zhì)及其與語言的關(guān)系等方面的內(nèi)容。 2.在掌握基本理論基礎(chǔ)上,應(yīng)著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)與訓(xùn)練。首先是分析問題的能力,通過課堂提問等,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知能力、綜合能力和表達(dá)能力;其次要進(jìn)一步加強(qiáng)課程理論性和實(shí)踐性的結(jié)合,做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重,培養(yǎng)學(xué)生利用語言理論闡釋語言事實(shí)的能力,

8、并且通過語言實(shí)踐提高學(xué)生的語言修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語言的感悟能力和語言創(chuàng)新能力。 3.進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上配合學(xué)生考研及就業(yè)需求,有針對(duì)性地補(bǔ)充知識(shí),更新內(nèi)容;及時(shí)向?qū)W生推薦參考文獻(xiàn),引導(dǎo)和提醒學(xué)生注意課外閱讀學(xué)習(xí),注意研究性學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)研究興趣,促進(jìn)分析問題、解決問題能力的提高,從而使《語言學(xué)概論》這門課程為學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究其他語言課程以及日后從事語言文字工作等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 閱卷教師(或任課教師)簽字:                              年 月 日 任課教師所在教研室主任意見:         簽 字:        年 月 日

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!