八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 3 紫藤蘿瀑布課件 蘇教版.ppt

上傳人:tian****1990 文檔編號(hào):13627535 上傳時(shí)間:2020-06-23 格式:PPT 頁數(shù):33 大?。?.63MB
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1、,,,第3課 紫藤蘿瀑布,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、理清文章的線索,把握作者的思路,理解課文蘊(yùn)含的人生哲理。 2、品味含蓄雋永的語言,學(xué)習(xí)比喻、擬人和對(duì)比描寫的方法。 3、體會(huì)作者含蓄而深沉的思想感情,以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生。,走進(jìn)作者,宗璞,當(dāng)代女作家,原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女,自幼生長于清華園,吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新,語言明麗而含蓄,流暢而有余韻。她的散文情深意長,雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上的夢》、《紅豆》 ,散文集《丁香結(jié)》 。中篇小說《三生石》,獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。,1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后

2、又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長篇小說《野葫蘆引》,其第一部《南渡記》已于1987年問世,獲得了好評(píng)。,背景介紹,宗璞及其家人在“文革”中深受迫害,“焦慮和悲痛”一直縈繞在作者心頭。撥亂反正后的1982年5月,作者弟弟身患絕癥,作者異常悲痛,徘徊庭院中,見一株盛開的紫藤蘿,睹物釋懷,從花的盛衰感悟到生命永恒,寫成此文。,字詞積累,迸濺( ) 沉淀( ) 忍俊不禁( ) 伶仃( ) 仙露瓊漿( ) 佇立 ( ) 盤虬臥龍( ) 酒釀( ),bng,jīn,qing,qi,zh,din,lng dīng,ning,迸濺:向四處濺射。 嚷嚷:喧嘩吵鬧。 沉淀:溶液中難溶解的物

3、質(zhì),比喻凝聚,積累。 忍俊不禁:忍不住笑。 綻開:裂開 仙露瓊漿:形容使人長生不老的美酒和果汁。 佇立:長時(shí)間的站著。 盤虬臥龍:盤著的虬,臥著的龍。形容樹干像虬龍那樣盤旋環(huán)繞。,整體感知,整體感知:結(jié)構(gòu)框架 課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容?請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上各填上一個(gè)詞。 花 花 花,看,憶,悟,第一段(1--6) 寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。 第二段(7--9) 寫作者睹物釋懷,心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。 第三段(10--11) 寫作者由此感悟到生命的永恒。,看,花,花,文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。,花,憶,悟,找出表現(xiàn)作者感情的變化的語句:,賞花前:焦慮悲痛 賞花

4、時(shí):寧靜喜悅 賞花后:振奮向前,為什么會(huì)有這種變化:,1)“我”為何會(huì)“焦慮”和“悲痛”?,關(guān)于“生死謎、手足情”的,家庭遭迫害,小弟患絕癥等原因,多年來焦慮與悲痛一直壓在心頭。,2)“我”的心情為何會(huì)變得“寧靜”“喜悅”?,面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花,作者深受啟發(fā)和鼓舞,產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅,進(jìn)而感悟出人生的哲理。,3)作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了感悟:,花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的。,,細(xì)節(jié)感悟,你見過紫藤蘿嗎?讓我們一起來觀察一下。,藤蘿花介紹:,落葉藤本植物,纏繞莖,羽狀復(fù)葉小葉長橢圓形,總狀花序,花紫色,莢果長大而硬,表面有絨毛。供觀賞。通稱藤蘿。

5、 ——《現(xiàn)代漢語詞典》,思考: 1、作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹?,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長。在和陽光互相挑逗,彼此推著擠著。,⑴色:,⑵形:,⑶態(tài):,一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵。,2、作者從哪幾個(gè)方面,按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫?,花瀑,花穗,花朵,,,由遠(yuǎn)及近,從整體到局部,從色、形、態(tài)三個(gè)方面,花樹,,讀課文,分析以下句子寫景的妙處何在?,“從未看過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,象一條瀑布,從空中垂

6、下,不見其發(fā)端,也不見其終極?!?運(yùn)用比喻,將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢非凡,燦爛輝煌,也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。,“紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗?!?比喻手法,“銀光”是紫花最淺淡的部分,由深而淺,可見作者觀察非常仔細(xì),筆觸細(xì)膩。,“挑逗”一詞是擬人用法,更顯紫藤蘿亮麗可愛,玲瓏剔透,既富動(dòng)感又充滿情趣。,“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的?!?比喻手法,將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船,顯得生機(jī)勃勃;又比喻成笑容,更顯美好可愛,是

7、作者喜悅心情的表現(xiàn)。,擬人,“忍俊不禁的笑容 ”。,“紫色瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷流著,流著,流向人的心底。,物我交融,既寫出一樹繁花的壯麗,又抒發(fā)愉快歡暢的心情。,這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我。,通感。把無形的香味化成有形的顏色,把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來,形象生動(dòng)地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔的感受。,通感:把人們的各種感覺(視、聽等)通過比喻或形容溝通起來的修辭,感覺器官的溝通,也可能用某種感覺去感受不屬于某種感觀范疇而本身較抽象的事。,文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿,觀察這兩幅圖片,從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手

8、法,有何作用?,現(xiàn)在的藤蘿,十多年前的藤蘿,用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對(duì)比,突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。,用十多年前花的不幸遭遇,與人的不幸遭遇形成類比,說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。,這是一種對(duì)比手法,用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí),從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡,這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。,想一想:作者由紫藤蘿花的榮枯對(duì)生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?帶給你怎樣的人生啟迪?,人的一生沒有一帆風(fēng)順的,經(jīng)常會(huì)遇到坎坷,就像花一樣。紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的 ,但生命的存在卻是美好和永恒的,生命的意義是頑強(qiáng)的

9、。,《紫藤蘿瀑布》為我們展示了人生的畫卷:藤蘿不與群芳爭艷,獨(dú)自開在花謝時(shí),踏春無人戀,蜂蝶亦不顧,而它們卻盡情地展示著自己的生命,驕傲自信地為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。仔細(xì)品味,使人幡然悟道,只有經(jīng)歷過苦難的人,才會(huì)珍惜生命,熱愛生命,以飽滿的生命力投身到生命的長河中,讓生命更加絢麗多彩。,寫法歸納,通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),大家能談?wù)勥@篇文章的寫作方法嗎?怎樣寫好這類文章?,借景抒情(托物言志),1.多方面描寫(整體、局部) 2.使用多種修辭手法 3.抒情、議論的運(yùn)用 寫景(描寫)與抒情之間的關(guān)系: (情從景出、情景交融) 4.要提煉精辟的語句,要有點(diǎn)睛之筆,,,,生動(dòng),具體,本文是一篇哲理散文,通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達(dá)對(duì)人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛,聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸,繼而想到生命的美好與永恒。,課堂小結(jié),練一練:觀察你喜愛的一種花草,進(jìn)行聯(lián)想,寫一段話,最好也能寫出對(duì)生命、對(duì)人生的感悟。(寫景抒情的片段),,課外拓展,

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