部編版一年級上冊語文 第5單元 識字7 大小多少（教案）

識字7 大小多少【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識“多、少”等12 個生字，認(rèn)識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。會寫“小、少”5 個生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.知道量詞的使用和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累。必備品格【教學(xué)重點】 正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字，了解生活中的事物。關(guān)鍵能力【教學(xué)難點】 了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤，學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞，認(rèn)識簡單的反義詞?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】認(rèn)識“多、少”等12 個生字，認(rèn)識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。會寫“小、少”5 個生字。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課1.展示圖片：小朋友們，仔細(xì)觀察圖片，這些圖片分別代表什么意思？ 2.教師：這節(jié)課咱們就來比一比它們的大小多少！顯示課題：大小多少，板書課題（7 大小多少）。3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點?！驹O(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】二、初讀感知1.聽范讀。出示朗讀視頻，聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。自讀提示：要求：請同學(xué)們自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、學(xué)習(xí)字詞1.認(rèn)讀生字（1）出示“邊、鴨”等12個會認(rèn)生字的組詞、識記等，讓學(xué)生認(rèn)讀，識記生字。（2）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、蘋、杏”等。（3）識記生字圖文對照，學(xué)習(xí)象形字“?！?。熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。 偏旁歸類。如，“杏、桃”。 事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。反義詞。如，“多少”。一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：多：多少、眾多、大多 少：少見、少數(shù)、很少 黃：黃牛、黃色、黃金 邊：邊上、水邊、天邊 果：蘋果、果樹、果子 桃：桃樹、桃花、桃子（4）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“鳥”字旁。“貓”是“犭”旁，與犬科和一些哺乳類動物有關(guān)；“鴨”是鳥字旁，與鳥類動物有關(guān)。2.學(xué)生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。3.檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。4.指導(dǎo)書寫“小、少”等五個字。(1)動畫展示“小”“少”“?！薄肮薄傍B”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。（2）書寫時注意：“小”第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低?！吧佟钡谝还P是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字?！芭！钡谝还P是短撇，第一橫略短，第二橫要長， 豎要出頭，寫在豎中線上。“果”先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到 下，壓住豎中線，最后撇和捺。“鳥”第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。(3) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“豎折折鉤”的寫法?！柏Q折折鉤”在起筆時稍重，每 一個折處向右稍按一 下， 最后收筆微頓， 再出鉤。本課中“鳥”字含有這個筆畫?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字、合作探究識字；書寫的講解較為細(xì)致入微，很好地規(guī)范了學(xué)生的書寫，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！克?、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)大小多少，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，認(rèn)識了量詞，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。五、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的基礎(chǔ)部分的習(xí)題。）（1-4）（56）（7-15）（16-21）（22）（23）第二課時【課時目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.知道量詞的使用和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)，做生活的有心人，認(rèn)真觀察和積累?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們認(rèn)識了生字新詞，初讀課文，認(rèn)識了反義詞和量詞，這節(jié)課，我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。2.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點?！驹O(shè)計意圖：出示圖片，導(dǎo)入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來?！慷⑵纷x釋疑1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4.集體匯報，教師相機指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：(1)第一小節(jié)中“黃?！焙汀柏垺北容^有什么作用？通過比較，我們感受到了事物的大小，這是一組反義詞。（板書：反義詞：大-?。┪覀冞€認(rèn)識了一些量詞：“個、只、頭”，它們和我們平時的表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。（板書：個、只、頭）(2再自讀課文第二、三、四小節(jié)，畫出其中的量詞。（學(xué)生畫出量詞：群、只、個、顆、堆）（板書：群、只、個、顆、堆）(3）教師介紹什么是量詞？量詞：指表示人、事物或動作的單位的詞，如：“一個人、三口鐘、一把茶壺”中的“個、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。(4)仿寫：練例：一頭黃牛一( )學(xué)校 一( )老師一( )同學(xué) 一( )瓜子（5）讀一讀，記一記。一頭牛 一只貓 一群鴨子 一顆棗 一個桃 一堆杏子師：通過朗讀，知道不同的量詞有不同的搭配對象，注意不要用錯。（6）在2-4小節(jié)中找出另一對反義詞來。（板書：多-少）【設(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，起到四兩撥千斤的作用。】三、閱讀方法解密認(rèn)識反義詞概念：反義詞指意思相反或相對的詞。運用：如：大-小，多-少，這類反義詞所表達(dá)的意義互相排斥。六、積累運用，課堂拓展1.朗讀課文，背誦課文。（1）朗讀時，注意讀出兒歌的節(jié)奏：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。（2）注意讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)： “一”在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”的省略時，讀陰平。在去聲前念陽平，在其余聲調(diào)前念去聲。其中在“個”前面讀二聲，其余量詞前面讀四聲。yí è yì zh yì qún yì k yì tóu yì du 一 個 一 只 一 群 一 顆 一 頭 一 堆 背誦課文要先熟讀課文，記住每一組用到的反義詞和說到的事物，試著練習(xí)背誦。2.推薦閱讀量詞歌聽讀量詞歌，了解量詞的使用，試著把兒歌背誦下來?！驹O(shè)計意圖：總結(jié)全文，誦讀課文，加強積累，復(fù)習(xí)舊知，鞏固所學(xué)?！克?、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)大小多少，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了“大小”和“多少”是反義詞。五、當(dāng)堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）六、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的習(xí)題。）（1-2）（311）（12）（13）（14-16）（17）板書設(shè)計（課件18） 7 大小多少量詞： 個、只、頭、群、顆、堆反義詞： 大一小 多一少課后反思成功之處：1.本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將每兩種事物分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生觀察他們兩兩之間進(jìn)行比較，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，相機引出兒歌大小多少，師范讀兒歌，為課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字詞句拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快。不足之處：課堂的靈活性不夠，面對學(xué)生突發(fā)語言，要允許學(xué)生又錯誤出現(xiàn)，選擇巧妙地引到知識點上。