2018-2019學(xué)年高中語文 第四單元 自然科學(xué)小論文 12 作為生物的社會(huì)課件 新人教版必修5.ppt

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1、12 作為生物的社會(huì),生物群居，尚有集體協(xié)作精神； 人類社會(huì)，更需高度聯(lián)合智慧。,書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,技法提煉,隨堂檢測(cè),時(shí)文賞讀,書香晨讀 開卷有益,蠶,她在自己的生活中織下了一個(gè)厚厚的繭。 那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的,是痛苦的絲織成的。 她埋怨、氣惱,然后就焦急,甚至自己折磨自己,同時(shí)用死來對(duì)這突不破的網(wǎng)表示抗議。 但是,她終于被疲勞征服了,沉沉地睡過去。她做了許多夢(mèng),那是關(guān)于花和草地的夢(mèng),是關(guān)于風(fēng)和水的夢(mèng),是關(guān)于陽光和彩虹的夢(mèng),還有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢(mèng)……在夢(mèng)里,她得到安定和欣慰,得到了力量和熱情,得到了關(guān)于生的可貴。,當(dāng)她一覺醒來時(shí),她突

2、然明白:拯救自己的,只有自己。于是,她便用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷,咬破自己織下的繭。 果然,新的光芒向她投來,像云隙間的陽光刺激著她的眼睛;新的空氣,像清新的酒,使她陶醉。 她簡(jiǎn)直要跳起來了!她簡(jiǎn)直要飛起來了!一伸腰,果然飛起來了,原來就在她沉睡的時(shí)候,背上長(zhǎng)出了兩片柔柔的翅膀。 從此,她便記住了這一切,她把這些告訴了子孫們:你織的繭得你自己去咬破! 蠶,就是這樣一代一代傳下來。,課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí),文本助讀,1.走近作者,劉易斯托馬斯(1913-1991), 國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家,生于美國(guó)紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院,美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《 》,該書

3、收文二十九篇,獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。 代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息龐雜而新奇,批評(píng)文明,嘲弄愚見,開闊眼界,激發(fā)思索。而其文筆又優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,無愧當(dāng)今 散文中的大家手筆。,,答案:美 細(xì)胞生命的禮贊 科學(xué),2.寫作背景,1970年,托馬斯任耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí),應(yīng)邀在一個(gè)關(guān)于炎癥的學(xué)術(shù)討論會(huì)上作“定調(diào)演說”。他輕松幽默的泛泛而談被錄了音。不知怎的,演說的整理稿傳到了《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》主編的手上。那位主編是托馬斯實(shí)習(xí)醫(yī)生時(shí)期的年兄契友,他喜歡這篇文章,便請(qǐng)托馬斯為他的雜志寫一系列短文,讓他照此泛泛而談,條件是題

4、目不限,一文不更,一字不改。 托馬斯本具文才,可惜大多數(shù)時(shí)間獻(xiàn)身研究,只好擱起他的錦心繡口,去作那些刻板的學(xué)術(shù)論文。得此機(jī)會(huì),他自然樂于應(yīng)命。一連寫了六篇,甫議擱筆,但已經(jīng)欲罷不能了。熱情的讀者和批評(píng)家們要他把專欄寫下去。于是,他一發(fā)而不可收,連寫了四年。當(dāng)時(shí),出版商已爭(zhēng)相搜集出版。其中The Viking Press條件最惠,許他不加修補(bǔ),原樣付梓。于是,我們就有幸看到了《細(xì)胞生命的禮贊》這本輝煌的小冊(cè)子。,3.備用知識(shí),細(xì)胞生物學(xué) 細(xì)胞生物學(xué)是運(yùn)用近代物理學(xué)和化學(xué)的技術(shù)成就,以及分子生物學(xué)的方法、概念,在細(xì)胞水平上研究生命活動(dòng)的科學(xué),其核心問題是遺傳與發(fā)育的問題。 細(xì)胞生物學(xué)與其說是個(gè)學(xué)科

5、,倒不如說它是一個(gè)領(lǐng)域。這可以從兩個(gè)方面來理解:一是它的核心問題——把發(fā)育與遺傳同細(xì)胞結(jié)合起來,就不局限于一個(gè)學(xué)科的范圍;二是它和許多學(xué)科都有交叉,甚至界限難分。 展望細(xì)胞生物學(xué)的研究,除了關(guān)于各細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,以及對(duì)各種生命現(xiàn)象的研究還要繼續(xù)深入外,研究使得基因能夠有序地選擇性表達(dá)的原因,可能會(huì)成為今后重點(diǎn)研究的問題。,《細(xì)胞生命的禮贊》的影響 《細(xì)胞生命的禮贊》自1974年出版后,由多家出版社印了二十多版,許多篇目進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的英文讀本、社會(huì)學(xué)課本和其他多種文集。有評(píng)論說該書批判地超越了19世紀(jì)以來一直統(tǒng)治生物學(xué)界、對(duì)整個(gè)思想界和人類社會(huì)造成深刻影響的達(dá)爾文的進(jìn)化論。年過花甲的劉易斯托馬

6、斯,因這一本小書而家喻戶曉,有口皆碑,以至于在他接連拋出后兩本書時(shí),書商都不用再做廣告,只喊聲“《細(xì)胞生命的禮贊》一書作者劉易斯托馬斯的新著”就夠了。托馬斯的書之所以受到廣泛歡迎,是因?yàn)樗鼈兘o人以積極的啟迪和力量。,基礎(chǔ)積累,1.辨字注音 (1)單音字,,答案:(1)xun y zhǒnɡ m kē nin p fēi,,答案:(2)jiǎo ju dnɡ dānɡ ch x m m xiān qin sh shǔ s sh fnɡ fnɡ,(2)多音字,2.辨形組詞,,答案:壟斷 合攏 隴劇 編輯 舟楫 緝拿 穿梭 峻峭 英俊 毗鄰 紕漏 批駁 迄今 收訖 惶恐 不遑 修葺 毛茸茸 鱒魚 遵

7、守,3.辨析詞義,(1)聚集云集 辨析:“聚集”指集合,湊在一起。指一般意義上的集合。 “云集”指像天空的云一樣從各處聚集在一起。突出表現(xiàn)人多,且有強(qiáng)調(diào)來自四面八方的意思。 例句:①近百名出租車司機(jī) 在十字路口罷工抗議。 ②各地代表 首都。,,答案:(1)①聚集 ②云集,(2)違反違犯 辨析:“違反”指不遵守;不符合(法則、規(guī)程等)。語意輕。 “違犯”指違背和觸犯(法律等)。語意重,和觸犯法律有關(guān)。 例句:①專家指出,假期“突擊”健身 人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律,很容易使骨骼受傷。 ②省委組織部要求對(duì)涉嫌 黨紀(jì)政紀(jì)的干部嚴(yán)肅處理。,,答案:(2)①違反 ②違犯,(3)合攏合龍 辨析:“合攏”指合到

8、一起;閉合。 “合龍”指修筑堤壩或橋梁等從兩端施工,最后在中間接合。與工程有關(guān)。 例句:①蕪湖長(zhǎng)江公路二橋預(yù)計(jì)2017年7月實(shí)現(xiàn)主橋 。 ②專家分析:美俄兩條反恐陣線有 趨勢(shì)。,,答案:(3)①合龍 ②合攏,課堂探究 合作學(xué)習(xí),結(jié)構(gòu)圖解,重點(diǎn)突破,1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析文章結(jié)構(gòu)】如何理解第一段文字在寫法上對(duì)全文所起的作用?,,參考答案:這篇自然科學(xué)論文,提出了人和群居性動(dòng)物的共性——社會(huì)性,雖然是一個(gè)嚴(yán)肅的科學(xué)話題,但如果就事論事,很容易枯燥乏味。于是作者在開頭一段以輕松幽默的筆調(diào)指出:“醫(yī)學(xué)家們?yōu)榕e行年會(huì)從四面八方聚集而來,就像是群居性昆蟲的大聚會(huì)。”采用比擬的手法暗示說人類的

9、事務(wù)跟群居性昆蟲的活動(dòng)相類似。這樣就引起了讀者的興趣,探討作為生物的社會(huì)性問題。所以第一段文字在全文中起到了生動(dòng)的引導(dǎo)作用,既增加了趣味性,又引出了本文的主題,更顯出了科學(xué)的求實(shí)精神,借以引起公眾對(duì)科學(xué)的關(guān)注和熱愛。,,高考小貼士,文章首段的作用 首段一般有如下作用(好處、表達(dá)效果): (1)如果開篇即點(diǎn)題,那么,首段的作用往往是總領(lǐng)(總括)全文,點(diǎn)明題旨,或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情; (2)如果開篇沒有點(diǎn)題,那么,首段的作用就是開啟或引出下文,為下文作鋪墊或作對(duì)比; (3)如果首段連續(xù)發(fā)問,那么,首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用; (4)如果開篇即連續(xù)感嘆,那么,首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用

10、。 上述內(nèi)容只是套語性質(zhì)的基本作用,針對(duì)具體問題還必須結(jié)合文本的具體內(nèi)容加以發(fā)揮,將籠統(tǒng)內(nèi)容具體化,將模糊概念清晰化。,,參考答案:作者在談到動(dòng)物與人類的行為時(shí),多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面作比較分析,這是因?yàn)樯鐣?huì)與個(gè)體是相輔相成的,社會(huì)不能沒有個(gè)體的參與,而對(duì)于社會(huì)性生物而言,個(gè)體也難以離開社會(huì)而生存。所以,無論是談?wù)撊说纳鐣?huì)性,還是談?wù)搫?dòng)物的社會(huì)性,都離不開對(duì)個(gè)體與群體的分析。沒有形成群體的螞蟻,就沒有太多的社會(huì)性,因而所表現(xiàn)出來的智慧是有限的;對(duì)于人類,沒有融入社會(huì)的科研成果,不能被公眾利用,也就喪失了它存在的意義。相比較而言,有著一定組織的社會(huì)性生物,如螞蟻和蜜蜂,對(duì)社會(huì)組織的依賴性更強(qiáng);人

11、類的個(gè)體具有相對(duì)的獨(dú)立性,可以短時(shí)間關(guān)閉和組織聯(lián)系的“電路”,但不能從根本上脫離社會(huì)而存在。,2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):篩選并整合文中信息】作者在談到動(dòng)物與人類的行為時(shí),是從哪些角度作比較分析的?,,參考答案:作者指出,我們?nèi)祟愒谶M(jìn)行科學(xué)研究最初幾個(gè)階段是要獨(dú)立鉆研的,“但后來,或遲或早,在工作行將完成時(shí),我們總要一邊探索,一邊互相呼喚,交流信息,發(fā)表文章,給編輯寫信,提交論文,一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來”。這樣,“大家普遍感興趣的知識(shí),從一個(gè)研究者傳遞給另一個(gè)研究者……一篇典型的科學(xué)論文總是認(rèn)為自己不過是一條大鋸上的又一個(gè)鋸齒——它本身并不重要,但卻是一個(gè)更大項(xiàng)目的一個(gè)分子。這種技術(shù),這種使得許許多多以微薄的

12、貢獻(xiàn)進(jìn)入人類知識(shí)庫的技術(shù),乃是17世紀(jì)以來西方科學(xué)的秘密所在,因?yàn)樗@得了一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何個(gè)人所能發(fā)出的共同的、集體的力量”。我們今后需要的正是這種交流與合作。,3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度】本文作者認(rèn)為,“科學(xué)上的探索是一種孤獨(dú)的、靜思的事”,但他又提倡合作,對(duì)此你如何理解?,,參考答案:文中第二段開頭用“用這種話來描繪人類是可以的”承接上段“醫(yī)學(xué)家們?yōu)榕e行年會(huì)從四面八方聚集而來,就像是群居性昆蟲的大聚會(huì)”。指示代詞“這”起到了承上啟下的作用,使內(nèi)容渾然一體。 第三段起始句用“不過,讓一個(gè)旁觀者不這樣看是很難的”緊密銜接第二段最后一句(“假如……”)的內(nèi)容。 第五段以“不管怎

13、么說,這些東西還是存在”中的“這些”承接上段。 在說明敘述完前面列舉的昆蟲的生活習(xí)性之后,第九段開頭又承上啟下地概括出“多個(gè)單獨(dú)的動(dòng)物合并成一個(gè)生物的現(xiàn)象并不是昆蟲所獨(dú)有”的,以此引出下文論述的“黏菌的細(xì)胞”等話題。,4.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):把握文章結(jié)構(gòu)】本文思路靈活,看似漫談,實(shí)際上段落層次之間的銜接非常緊密,試找出這些過渡銜接性的句子,體會(huì)思路結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。,,第十一段用“雖然”一詞過渡到對(duì)群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的人的說明介紹等內(nèi)容。 綜觀全文,思路結(jié)構(gòu)既靈活自如,又環(huán)環(huán)相扣,讓人一目了然。,觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴,作者為什么要描繪一些生物的社會(huì)組織?他的用意是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。,,思路提示一:作者將一些群居

14、性生物的行為與人類進(jìn)行比較,目的在于揭示它們集體行動(dòng)中所表現(xiàn)出的高度組織性,批判傳統(tǒng)生物學(xué)過分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為和動(dòng)物本能的觀點(diǎn),批判人類盲目自大,不能充分認(rèn)識(shí)自身的生存危機(jī)。 思路提示二:作者對(duì)生物行為的反思,其目的不是證明其他生物比人類更高明,而是為了讓人類檢討自身的盲目自大。人類的行為方式還具有和其他社會(huì)性生物相類似的特點(diǎn),還需要聯(lián)合,需要團(tuán)結(jié),這樣才能源源不斷地產(chǎn)生智慧,克服自身發(fā)展面臨的種種困難,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。,技法提煉 寫法借鑒,1.語言生動(dòng)諧趣,又蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)精神 作者用詞淺近,沒有艱澀的科學(xué)道理的說教,而是調(diào)侃式地展現(xiàn)自己的觀點(diǎn),在文章中不時(shí)地幽上一默。如文章一開頭就

15、展現(xiàn)了作者的幽默筆觸,將一群醫(yī)學(xué)家的集會(huì)描寫成動(dòng)物的活動(dòng)狀態(tài),在描寫蟻群時(shí)將它們描述為“小機(jī)器”,它們什么都干,就差看電視了;描寫一只獨(dú)行的螞蟻時(shí),說它是“一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已”充分體現(xiàn)了其語言特點(diǎn)。但其對(duì)科學(xué)的態(tài)度卻是認(rèn)真的、嚴(yán)肅的。研究科學(xué)應(yīng)當(dāng)以客觀的態(tài)度投入,而不能根據(jù)人類自身的喜好來推斷確定事物的有無。,2.清晰的行文思路與簡(jiǎn)潔的文章結(jié)構(gòu) 本文清晰明了地闡述道理和觀點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,說明道理的過程簡(jiǎn)明,達(dá)到了讓人一看就明白的程度。 3.用例豐富,說理形象,擺事實(shí)與講道理有機(jī)結(jié)合 在講述生物的社會(huì)時(shí),列舉了螞蟻的個(gè)體和集體活動(dòng),白蟻的群體智慧在建造蟻丘過程中的運(yùn)用及蜜蜂的緊密聯(lián)系性,此

16、外還有黏菌細(xì)胞的單個(gè)動(dòng)物合成一個(gè)生物的群體性。如此眾多的事實(shí)充分論證著生物的社會(huì)性;最后將人類的活動(dòng)與上述動(dòng)物活動(dòng)作比較,更進(jìn)一步說明了主題。,隨堂檢測(cè) 鞏固學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí),1.下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都不正確的一項(xiàng)是( ),A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.②④⑤,,解析:A ①南柯一夢(mèng):形容一場(chǎng)大夢(mèng)。或比喻一場(chǎng)空歡喜。與“一場(chǎng)”重復(fù)。②南腔北調(diào):形容人口音不純,摻雜著方言。此處是陳述游客源自全國(guó)各地,故摻雜著各地方言。這里使用正確。③登堂入室:比喻學(xué)問或技能由淺入深,循序漸進(jìn),達(dá)到更高的水平。不合語境,這里使用錯(cuò)誤。④喬遷之喜:賀人遷居或賀人官職升遷。這里使用正確。⑤

17、娓娓而談:指人說話時(shí)連續(xù)不斷、生動(dòng)地談?wù)?。可作謂語,但不能帶賓語。⑥夸大其詞:說話或?qū)懳恼虏磺袑?shí)際,擴(kuò)大了事實(shí)。這里使用正確。,2.下列各句中,沒有語病的一句是( ) A.《美麗中國(guó)》以歌舞為主,融入京劇演唱、茶藝表演、少林武術(shù)等元素,加上奇幻的燈光,震撼的音響,一幅美麗中國(guó)的大寫意,聲光舞影流溢著濃郁的中國(guó)情。 B.文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽,廣大文藝工作者表示,要做到胸中有大義、心中有人民、肩頭有責(zé)任、筆下有乾坤,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品。 C.為阻止游客的不文明行為的影響,開封的一些景區(qū)采取了辦法,比如“清明上河園”就雇用了幾名退休的大媽來做景區(qū)看管員。 D.根據(jù)杭州出臺(tái)的

18、國(guó)內(nèi)首部網(wǎng)絡(luò)交易政府規(guī)章,賣家如果騷擾、威脅消費(fèi)者違背意愿做出或修改交易評(píng)價(jià),將對(duì)其處以最高兩萬元的罰款。,,解析:B A項(xiàng),成分殘缺,在“一幅”前加謂語動(dòng)詞“構(gòu)成”或“形成”;C項(xiàng),搭配不當(dāng),不能說“阻止……的影響”,應(yīng)刪去“的影響”;D項(xiàng),結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)將“對(duì)其”改為“被”。,3.下列實(shí)用文體表述正確的一項(xiàng)是( ) A.本人于昨日在小區(qū)花園撿到一個(gè)黑色錢包,里面有人民幣185元。(《招領(lǐng)啟事》) B.凡符合上述條件的應(yīng)聘者,請(qǐng)將足下簡(jiǎn)歷、聯(lián)系方式郵遞至本廠。(《招聘啟事》) C.希望廣大讀者惠寄“今日話題”和“文化茶座”兩個(gè)欄目的文章。(《征稿啟事》) D.本人昨日在操場(chǎng)丟失一手提袋,內(nèi)有校

19、服一套,拾到者重金感謝。(《尋物啟事》),,解析:C A項(xiàng),因說了詳細(xì)的款項(xiàng),失去意義;B項(xiàng),應(yīng)將“足下”換為“您的”; D項(xiàng),輕重失度。,4.下列各句所涉及的年齡,由小到大排列正確的一項(xiàng)是( ) ①余自束發(fā)讀書軒中 ②豆蔻梢頭二月初 ③既加冠,益慕圣賢之道 ④年近知命,位止方州 ⑤行行向不惑,淹留遂無成 A.③①②④⑤ B.③②①⑤④ C.②④③①⑤ D.②①③⑤④,,解析:D 本題考查文學(xué)常識(shí)。首先找出句中表示年齡的詞,然后根據(jù)積累的文學(xué)常識(shí)來判斷,因?yàn)槭沁x擇題,可采用排除法,降低難度。①余自束發(fā)讀書軒中:“束發(fā)”,清朝以前漢族男孩15歲時(shí)束發(fā)為髻,表示成童;20歲時(shí)行冠禮,表示成年。因此

20、用“束發(fā)”指代成童的年齡,即15至20歲。②豆蔻梢頭二月初:“豆蔻年華”指少女十三四歲。亦代指少女的青春年華。③既加冠,益慕圣賢之道:“加冠”,男子二十歲。④年近如命,位止方州:“知天命”是古人形容人到了五十歲的一種大雅的敘述方法。“知天命”不是聽天由命、無所作為,而是謀事在人,成事在天,努力作為但不企求結(jié)果。 所以,“五十而知天命”,是說人五十歲之后,知道了理想實(shí)現(xiàn)之艱難,故而做事情不再追求結(jié)果。⑤行行向不惑,淹留遂無成:“不惑”見《論語?為政》“四十而不惑”。遂以“不惑”作為40歲的代稱。選擇D。,閱讀課文第1～10段,回答5～8題。 5.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析文段作用】分析第2段的作用。,課內(nèi)

21、閱讀,,,解析:句段作用一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考,內(nèi)容上注意回歸語境,結(jié)構(gòu)上分析句段的位置。 答案:這段文字的作用是把問題引向深入,由第1段過渡到第3段。先挑明第1段的觀點(diǎn),人類的社會(huì)行為的確很像“蟻群”,接著用“不過”一轉(zhuǎn),“把話反過來講”,含蓄地點(diǎn)出第3段說明的中心:“螞蟻的確太像人了?！弊髡邚?qiáng)調(diào)說,對(duì)于第1段所說明的觀點(diǎn),人們還是可以接受的,但是如果反過來說蟻群的活動(dòng)像人類,“顯示人類特點(diǎn)”,那么“在生物學(xué)界將是相當(dāng)糟糕的態(tài)度”,一般的人都認(rèn)為它“違反科學(xué)”。通過這樣的曲筆,作者把自己提出的問題置于尖銳的矛盾沖突之中,帶著讀者進(jìn)一步深入思考。,6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理解重要詞語含義】第2段

22、中“用這種話來描繪人類是可以的”中的“這種話”指代什么?,,,解析:這句話引起下文,“這種話”的含義要到此句后面的句子中去提取關(guān)鍵信息。 答案:“這種話”指代的是人們的群居類似于螞蟻一類的群居性昆蟲。,7.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):體會(huì)重要語句的豐富含義】第3段的開頭作者說“讓一個(gè)旁觀者不這樣看是很難的”,其真正含意是什么?,,,解析:“不這樣看”“很難”是解答的關(guān)鍵,要根據(jù)下文中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。 答案:作為普通人,從群居性昆蟲的行為中可以看出,它們的行為具有與人相似的社會(huì)性特點(diǎn)。,8.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):篩選并整合文中信息】第9、10段中的黏菌和鯡魚在生活中表現(xiàn)了怎樣的行為特點(diǎn)?,,,解析:要從二者行動(dòng)的共同

23、點(diǎn)中進(jìn)行概括。 答案:行為特點(diǎn):互相依存,互相聯(lián)系。,時(shí)文賞讀 延伸學(xué)習(xí),,兒子偷錢11元母親報(bào)警”不是心狠而是愛深 郝雪梅 ①可憐天下父母心。中山市港口鎮(zhèn)一名男子入室盜竊偷了11元錢,屋主林女士發(fā)現(xiàn)該男子是自家親戚,便叫來其母親,打算好好教育一下。可是,母親知道后,為挽救兒子,報(bào)警請(qǐng)民警將其緝拿歸案。,【思維借鑒】,①概述新聞事實(shí),交代事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。,,②③對(duì)比其他家庭教育孩子和這位母親教育孩子的不同。,②我們來幻想一下,“兒子偷錢11元”發(fā)生在其他家庭的結(jié)果會(huì)是什么?答案會(huì)是這樣的:其一,母親會(huì)打兒子一個(gè)耳光,說今后不能再偷錢了;其二,把11元返還給主人,連聲說對(duì)

24、不起;其三,被偷的是親戚,親戚可能也不去追究責(zé)任,甚至幫助孩子隱瞞。 ③而中山市的這位母親的選擇是破天荒的。她沒有因?yàn)閮鹤油蹈`的只是11元,而放縱。她沒有只是自己教育教育、批評(píng)批評(píng),而是叫來警察,讓警察將兒子抓走了。讓警察教育他,讓法律教育他。,,④⑤分析心疼孩子、縱容孩子,是這個(gè)社會(huì)普遍存在的問題。,④有人會(huì)說,這位媽媽真狠心,自己的兒子就不能寬容嗎?也有人會(huì)說,太教條了,不就是11元錢嗎?能有多大問題? ⑤這才是社會(huì)的悲哀之處。遇到熊孩子的時(shí)候,家長(zhǎng)總是心疼,恐怕孩子到了警察手里會(huì)吃苦,而故意包容,甚至有的家長(zhǎng)還幫助孩子躲過法律制裁。孩子犯了事情,原本應(yīng)該受到法律的制裁,家長(zhǎng)卻處處找人

25、托關(guān)系,希望從輕處罰,希望不予處罰,希望孩子繞過法律。,,⑥指出袒護(hù)孩子的危害,并非愛孩子,而是害孩子。,⑥事實(shí)上,因?yàn)榇嬖谌穗H關(guān)系,因?yàn)榇嬖趫?zhí)法漏洞,因?yàn)榇嬖跈?quán)錢交易,一些熊孩子確實(shí)也躲過了法律制裁,該被狠狠處罰的從輕了,該被從輕處罰的沒有接受處罰。但是,這不是愛孩子,而是害孩子。都說這是可憐天下父母心。當(dāng)可憐天下父母心走上錯(cuò)誤路線的時(shí)候,“護(hù)犢子”只能護(hù)一時(shí),卻護(hù)不了一輩子。,,⑦舉例子,通過一個(gè)死刑犯的故事論證包庇孩子,釀成悲劇的道理。,⑦讓熊孩子接受處罰,原本是一次拯救。遺憾的是,正是因?yàn)楦改稿e(cuò)誤的“可憐父母心”,而讓孩子在犯罪道路上越走越遠(yuǎn)。想起很多年前發(fā)生的一起輪奸殺人案。涉事青年在執(zhí)行死刑之前有一個(gè)愿望,就是“吃一口媽媽的奶”。他竟然把媽媽的奶頭咬破了,他說:媽媽我恨你。原來,這個(gè)不法人員就是一步步被媽媽推向死亡的。每一次犯了事情都是媽媽找人疏通關(guān)系,以至于從小偷成為江洋大盜,從江洋大盜成為殺人犯。,,⑧卒章顯志,肯定“兒子偷錢,母親報(bào)警”的行為。,⑧兒子偷了11元錢,確實(shí)不算什么。但是性質(zhì)是他觸犯了法律,就應(yīng)該接受處罰,及時(shí)的處罰是倒逼懸崖勒馬,倒逼重新做人,這是對(duì)孩子最好的拯救。“兒子偷錢母親報(bào)警”是父母心的正確打開方式。 (2017-12-27《中山日?qǐng)?bào)》),