【北京一輪復(fù)習(xí)匯總】2014屆高三語文一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案：語言表達(dá)和運(yùn)用 第二章 高頻考點(diǎn)四

高頻考點(diǎn)四讀圖時(shí)代的語言表達(dá)圖文轉(zhuǎn)換1(2011·山東)用簡明的語言概括下表所包含的主要信息，填在橫線處。表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展前景調(diào)查表發(fā)展前景人數(shù)百分比部分網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)進(jìn)入漢語詞典33626.7網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)語言846.7網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)過規(guī)范，會(huì)進(jìn)入日常生活81864.9網(wǎng)絡(luò)語言最終會(huì)消亡221.7(摘自中國語言生活狀況報(bào)告2009)從上表可以看出，除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言最終會(huì)走向消亡外，_(不超過30個(gè)字)，_(不超過30個(gè)字)，甚至還有小部分人認(rèn)為個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)逐漸取代傳統(tǒng)的語言。綜上所述，被調(diào)查者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度：_(不超過30個(gè)字)。答案示例：(1)大部分(或“半數(shù)以上的”)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)經(jīng)過規(guī)范，進(jìn)入日常生活(2)不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)進(jìn)入漢語詞典(3)是比較寬容(或“接受”“認(rèn)可”)的，同時(shí)期待對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言做進(jìn)一步規(guī)范解析本題是一個(gè)圖表題。圖表內(nèi)容較簡單，要求分類表述對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的看法，第一問題干前后的文字做出了示范(注意末句的“甚至”)，因此難度很小。第二問則需要較高層次的概括能力，必須反映出圖表中對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的主流態(tài)度。2(2009·山東)請(qǐng)說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過55字。答：_答案畫面內(nèi)容：一女子正在接水，水龍頭開到最大，流出的幾滴水呈“SOS”狀。寓意：水在呼救，警示我們要節(jié)約用水。解析本題是一個(gè)圖文轉(zhuǎn)換題。答題時(shí)要準(zhǔn)確把握畫面內(nèi)容，理解漫畫的含意。3(2008·山東)下面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請(qǐng)從比喻、比擬、排比、對(duì)偶中任選兩種修辭手法，對(duì)畫面進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，不超過50字。答：_答案她婀娜多姿的身影，像一只輕盈的燕子，在天空中飛舞；又如敦煌的飛天，在翩翩起舞。解析本題是一個(gè)圖文轉(zhuǎn)換題。答題時(shí)要根據(jù)圖中內(nèi)容，緊扣動(dòng)態(tài)特征，展開聯(lián)想。要運(yùn)用題目中要求的任意兩種修辭手法對(duì)畫面進(jìn)行描寫，語句通順，注意字?jǐn)?shù)限制。4(2012·天津)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問題。(1)中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調(diào)查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡要說明調(diào)查結(jié)果。(數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)答：_(2)請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說明。答：_答案(1)近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)數(shù)字媒介閱讀，攜帶方便，信息量大，而且可以實(shí)時(shí)更新。(選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀，言之有理亦可)解析本題考查考生的讀圖能力和圖文轉(zhuǎn)換的能力。解題時(shí)要仔細(xì)觀察兩個(gè)不同閱讀媒介的圖表，對(duì)比分析不同時(shí)間段的變化情況。1什么是圖文轉(zhuǎn)換題？答案圖文轉(zhuǎn)換題是要求考生用文字對(duì)圖表、漫畫等非文本信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的試題。它體現(xiàn)了高考對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人文現(xiàn)象、科技信息發(fā)展等的關(guān)注，對(duì)考生語言綜合表達(dá)能力的考查，也是語文教學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)入“讀圖”時(shí)代的呼應(yīng)。2高考圖文轉(zhuǎn)換題有何命題特點(diǎn)？答案高考考試說明沒有對(duì)“圖文轉(zhuǎn)換”作出明確的要求，但在最近幾年試卷中出現(xiàn)頻率很高。綜觀這些試題，有以下特點(diǎn)：(1)題型具有綜合性、技巧性、創(chuàng)新性。易與擴(kuò)展語句、壓縮語段、修辭手法，語言表達(dá)的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等考點(diǎn)綜合。實(shí)際上，它就是語言表達(dá)各個(gè)考點(diǎn)的綜合運(yùn)用，只不過試題呈現(xiàn)的是圖表材料而非文字材料。(2)常見題型有圖表類轉(zhuǎn)換、漫畫類轉(zhuǎn)換、徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換和圖畫類轉(zhuǎn)換，重點(diǎn)集中在圖表類和漫畫類兩種，主要是說明圖、表、畫的內(nèi)容，揭示其寓意，總結(jié)其規(guī)律等。一、漫畫類轉(zhuǎn)換1觀察下面的漫畫雷鋒難當(dāng)，在橫線上寫出一句合適的話。這幅漫畫形象地反映了_答案社會(huì)上可能有壞人行騙導(dǎo)致助人為樂者常被受助者懷疑(或“受助者不相信助人為樂者”)的現(xiàn)象。解析理解畫面中的兩個(gè)人物的言行很關(guān)鍵，漫畫的標(biāo)題也是解讀漫畫的一把鑰匙，概括時(shí)注意不能遺漏；而思考出產(chǎn)生畫面人物不同言行和想法的原因就能寫明反映的社會(huì)現(xiàn)象。2給下面的漫畫擬一個(gè)標(biāo)題，并用一句話揭示其寓意。要求語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確。標(biāo)題：_(不超過5個(gè)字)寓意：_(不超過20個(gè)字)答案落水(或“貪欲”)貪欲和私心是使人走向腐敗深淵的魔鬼。解析答題時(shí)，要注意漫畫中的“腐敗”“私心”四個(gè)字，并深入思考人們爭先恐后落水的原因，便不難得出是“貪欲”讓人們鋌而走險(xiǎn)，一步步走向罪惡的深淵的。知識(shí)儲(chǔ)備漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，它多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。它一般由標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成。要讀懂漫畫，關(guān)鍵要“四看”：一看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，通過其眼，可以洞察其內(nèi)涵。二看畫面。景物畫，要抓住背景、物象之間的聯(lián)系，深入分析；人物畫，要弄清人物的活動(dòng)場所、背景、動(dòng)作、表情、語言等的含義。只有把整個(gè)畫面的多個(gè)“要素”綜合在一起，仔細(xì)觀察畫面，才能讀懂漫畫的意思。三看漫畫中的文字。這些文字畫龍點(diǎn)睛，對(duì)領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意大有幫助。四看夸張之處。它往往是漫畫的弦外之音，是寓意所在。二、圖表類轉(zhuǎn)換1觀察下面的圖表，請(qǐng)就10年來中日兩國GDP發(fā)展的走勢，從比較的角度，寫兩條結(jié)論性的語句。答：_答案近10年中國GDP持續(xù)快速增長，日本GDP在起伏中緩慢增長。中國GDP總量至2010年首次超過日本。解析解答此題，首先要認(rèn)真審讀圖表，抓住圖中的信息點(diǎn)。圖表提供了兩組數(shù)據(jù)，一組是表現(xiàn)日本10年來的GDP變化情況，從中可以看出其GDP雖然有起伏，但總體呈上升趨勢，只是上升得相當(dāng)緩慢；另一組是表現(xiàn)中國10年來的GDP變化情況，可以看出，中國的GDP持續(xù)上升，而且上升幅度相當(dāng)大。審清了圖，用簡潔的語言表述出來即可。2首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等三所高校聯(lián)合進(jìn)行了“社會(huì)道德與信任問題”的民意調(diào)查，以下為目前熱議的“老人摔倒該不該扶”問題的調(diào)查數(shù)據(jù)。(1)請(qǐng)用文字表述兩幅圖表的調(diào)查結(jié)果。(不得出現(xiàn)具體數(shù)字)答：_(2)以上兩幅圖表，反映出的社會(huì)問題是_答案(1)多數(shù)人認(rèn)為老人摔倒應(yīng)該扶，絕大多數(shù)人認(rèn)為不扶老人的主要原因是怕惹禍上身。(2)雖然社會(huì)道德觀念存在，但信任危機(jī)問題凸顯。知識(shí)儲(chǔ)備所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，如統(tǒng)計(jì)表、示意圖等。閱讀圖表：注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。區(qū)別不同圖表的特點(diǎn)。具體而言，圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。不能顧此失彼，更不能遺漏信息。重視數(shù)據(jù)變化。我們要重視圖表中的數(shù)據(jù)變化，數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個(gè)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下面的“注”等。三、圖畫類轉(zhuǎn)換1請(qǐng)用簡潔的文字寫出下圖的畫面構(gòu)成及其寓意。要求至少使用一種修辭手法。(不少于100字)答：_答案(示例)國家節(jié)水標(biāo)志是由水滴、人手和地球構(gòu)成的。圓形陰影部分代表地球，象征節(jié)約用水是人類保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要措施。留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母J和S的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從自身做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又像蜿蜒的河流，象征水滴匯成江河。2(2012·江蘇)閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。這幅漫畫形象地提醒人們：_。答案家長在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過是非的底線解析本題考查理解漫畫寓意的能力。做這類題要讀懂畫面，然后揣摩畫面中蘊(yùn)涵的意義。圖中是一對(duì)父子，孩子哭著向父親索要著什么，而父親卻一臉笑容，爽快地答應(yīng)著，可腳下，已越過是非的底線。知識(shí)儲(chǔ)備所謂“圖畫”，是指用線條或色彩構(gòu)成的形象?；諛?biāo)、標(biāo)識(shí)、圖片都屬于圖畫?；諛?biāo)是一種常見的考查形式?；諛?biāo)，即徽記、標(biāo)志，它言簡意賅、高度凝練、蘊(yùn)涵豐富。解讀徽標(biāo)，要把握其外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變化，以及涉及的時(shí)間、地點(diǎn)等。另外，注意由此及彼，作出合理想象。圖片，往往生動(dòng)、直觀地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容，揭示畫面內(nèi)涵，是考查的主要內(nèi)容。觀察圖片時(shí)，要整體把握，關(guān)注細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作等。抓住圖、畫突出特征，實(shí)現(xiàn)語言的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換閱讀下面的圖表，從兩個(gè)方面概括其中所包含的主要信息?，F(xiàn)場答案1存在的問題_提示該答案能夠從兩個(gè)角度概括出隱含信息，基本符合要求，只是在讀圖表時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)注意不夠，出現(xiàn)表述不夠答案(1)未抓住橫軸“產(chǎn)業(yè)鏈”、表述失誤答案(2)“60年代”表述不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。現(xiàn)場答案2存在的問題_提示該答案雖說答出了兩點(diǎn)，但實(shí)際上只是一個(gè)方面(縱)：時(shí)間變化，利潤變化。并未從另一方面(橫)說明，即產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)部的利潤分布。現(xiàn)場答案3存在的問題_提示該生根本未讀懂圖表，只抓住了一點(diǎn)(“組裝”)，未能從整體上分析。請(qǐng)修改為滿分答案_答案(1)產(chǎn)業(yè)鏈中，上游的產(chǎn)品研發(fā)行業(yè)和下游的售后服務(wù)行業(yè)利潤最高，組裝企業(yè)利潤最低。(2)從20世紀(jì)六七十年代至今，這樣的利潤分布趨勢已經(jīng)變得越來越明顯。圖文轉(zhuǎn)換，讀懂圖、畫內(nèi)容無疑是關(guān)鍵。要讀懂圖、畫內(nèi)容，就必須在整體觀察的基礎(chǔ)上特別抓住其突出特征。那么，什么是圖、畫的突出特征呢？(1)漫畫的突出特征：夸張變形，人物的動(dòng)作、表情、言辭中的某一點(diǎn)被“超常放大”，其在產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊的同時(shí)，給人以深深的觸動(dòng)；主體與背景關(guān)系的失衡，與現(xiàn)實(shí)生活有距離，有脫節(jié)現(xiàn)象；局部突出，或動(dòng)作形體，或色彩言辭，或標(biāo)題說明。(2)圖表的突出特征：坐標(biāo)曲線要抓住曲線變化的規(guī)律，尤其是“高峰”與“低谷”(俗稱“抓兩頭”)；柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，特別是“比重”與“臨界點(diǎn)”；生產(chǎn)流程圖要抓住先后順序、核心工藝等。即時(shí)小練1閱讀下表，按要求答題。(1)認(rèn)真觀察這個(gè)坐標(biāo)曲線圖，指出其突出特征。答：_(2)請(qǐng)概括出人類能源消耗比例變化的趨勢。答：_答案(1)木材線、煤炭線、石油線均隨著時(shí)間推移由高到低，天然氣線、核能線、太陽能線隨著時(shí)間推移逐步走高。(2)木材消耗量逐年減少，煤炭、石油的消耗量在經(jīng)歷了一個(gè)增長期之后均呈下降趨勢，天然氣、核能與太陽能的消耗量逐年上升。2認(rèn)真觀察下面這幅漫畫，按要求完成后面的題目。(1)這幅漫畫畫面最突出特征是什么？答：_(2)請(qǐng)說出這幅漫畫的寓意。答：_答案(1)學(xué)生踏入重點(diǎn)中學(xué)校門的臺(tái)階竟是用錢砌成的。(2)這幅漫畫反映了社會(huì)上十分流行的“擇?！爆F(xiàn)象，反映了教育的不均衡以及一些家長的無奈。一、漫畫類轉(zhuǎn)換1閱讀下面這幅漫畫，完成后面的題目。(1)為這幅漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題，要求：能形象地概括畫面特點(diǎn)，使用四字成語。答：_(2)用簡潔的語言，揭示漫畫的寓意。答：_答案(1)厚此薄彼(2)諷刺了社會(huì)上缺乏實(shí)干精神、工作業(yè)績乏善可陳卻熱衷于自吹自擂、嘩眾取寵的不良風(fēng)氣。解析讀畫時(shí)一定要抓住對(duì)比特征并聯(lián)想其寓意。2仔細(xì)觀察下面的畫，結(jié)合原畫附詩，敘述畫面所表現(xiàn)的事(不超過80字)，并寫出此畫的寓意(不超過24字)。答：_答案事：墻根處的螞蟻正排著長隊(duì)搬家，一個(gè)孩子搬來很多小板凳連在一起架起“長廊”，使螞蟻免遭被踩踏的厄運(yùn)。一位長者走來，另一個(gè)孩子提醒他注意蟻群。寓意：借小孩之口提醒人們愛護(hù)弱小生命，希望人們慈悲為懷。解析解答本題首先要明白該題屬于“圖畫文字”轉(zhuǎn)換型，而題干明確要求結(jié)合原畫附詩敘述畫面所表現(xiàn)的事，并且揭示寓意。結(jié)合附詩是解讀畫面內(nèi)容和寓意的關(guān)鍵。規(guī)范導(dǎo)引漫畫類題目的審題第一步是仔細(xì)審題，明確題目的意思。此步驟包括以下四個(gè)方面：(1)審標(biāo)題，仔細(xì)審讀漫畫的題目，認(rèn)真分析思考題目的含義；(2)審主體畫面，準(zhǔn)確把握漫畫的主題；(3)審題注和畫注，題注和畫注往往是對(duì)漫畫的特別提示，這也能幫助我們準(zhǔn)確理解漫畫的主題思想。第二步是在審題結(jié)束后不要急于解答，要認(rèn)真分析思考漫畫反映的問題有什么典型性，有哪些實(shí)際意義等，至少應(yīng)弄明白兩個(gè)問題：一是從觀察漫畫給我們的第一印象來看，漫畫直接說明了什么問題，直接告訴了我們什么信息；二是在欣賞之余閉上眼睛想一想，漫畫間接說明了什么，即在作品內(nèi)容的背后反映出的問題或原因是什么。在解題時(shí)，還要將漫畫這一直觀圖像所反映的內(nèi)容同社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。漫畫類題目的答題(1)擬標(biāo)題：標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。(2)說畫面：描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面內(nèi)容，描述時(shí)要注意對(duì)象，留意方位，按照順序，準(zhǔn)確表述。(3)挖寓意：在概括寓意時(shí)要注意，漫畫的目的主要是諷喻現(xiàn)實(shí)問題，所以很可能要選用具有諷刺、批判、告誡等含義的詞語。二、圖表類轉(zhuǎn)換1(2009·廣東)下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語意連貫。根據(jù)2005年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；_A_，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見，_B_。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果_C_，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。A：_B：_C：_答案A：學(xué)歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例越高。B：不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例也有差異。C：多考慮性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)等不同因素，考慮不同人群的不同需要。解析圖表一的內(nèi)容顯示學(xué)歷越高，通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例就越低，反之越高。圖表二則顯示了不同職業(yè)在通過電視節(jié)目獲取科技信息上的差異。C處內(nèi)容是一個(gè)結(jié)論，要綜合上面性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)四個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)行分析、綜合。2為了了解在校中學(xué)生課外讀書的總體情況，發(fā)揮經(jīng)典文學(xué)作品的漸染與熏陶作用，團(tuán)市委隨機(jī)向本市三所學(xué)校一千名中學(xué)生發(fā)放了調(diào)查材料，調(diào)查內(nèi)容以及有關(guān)數(shù)據(jù)如以下兩表所示。結(jié)合調(diào)查目的，請(qǐng)用簡明的語言陳述調(diào)查結(jié)論。表一課外讀書總體情況閱讀材料分類比例(%)各學(xué)科參考書69經(jīng)典文學(xué)作品9流行文學(xué)期刊7體育文娛雜志10其他5表二經(jīng)典文學(xué)作品閱讀情況經(jīng)典文學(xué)作品閱讀的方式選擇及效果自評(píng)方式選擇及學(xué)生比例(%)效果自評(píng)及學(xué)生比例(%)接受教師或家長指導(dǎo)33好73一般27個(gè)人自由或隨機(jī)閱讀67好32一般68注“表一”中的“比例”是將每類閱讀材料作為課外閱讀首選的學(xué)生人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的百分比。調(diào)查結(jié)論：_答案中學(xué)生課外讀書中，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀受重視程度亟待提高(太低)，經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀需要指導(dǎo)(指導(dǎo)不夠)。(從提出建議的角度作結(jié)論或從明確問題的角度作結(jié)論均可)解析圖表有兩個(gè)，其結(jié)論要針對(duì)兩張表而下，不可偏在一表。規(guī)范導(dǎo)引圖表類題目的審題審題時(shí)要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說明的對(duì)象和比較的角度；注意題干中句式表達(dá)的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制。有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為答案的主語，類似句子的重組題型，要求你去續(xù)寫，應(yīng)注意題目要求。圖表類題目的答題一定要扣住題干要求作答，因?yàn)轭}干要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性，最好能利用題干要求甚至圖表標(biāo)題用語作答。對(duì)復(fù)雜的表格，組織答案不能只就一個(gè)方面來展開，要善于從橫向、縱向、斜向等角度綜合分析。把握數(shù)據(jù)表述分寸。在解答表述中，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語要準(zhǔn)確。如表明增長趨勢，可用的詞語有：“增加了”“增加到”“增長了××倍”等。表明下降趨勢，可用的詞語有：“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù))”等。又如表示程度范圍的概念：“近一半(約50%)”“大部分(比例在55%70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。語言簡要，不要一五一十地把圖表內(nèi)容全都說明出來，或者思路不清、角度交錯(cuò)等。