《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 識(shí)字3 口耳目(教案)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第1單元 識(shí)字3 口耳目(教案)(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
識(shí)字3 口耳目
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 看圖對(duì)照,認(rèn)識(shí)“口、耳”等 7 個(gè)生字。
2. 會(huì)寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。
3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)】 借助圖畫,識(shí)記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)寫橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫;聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7 個(gè)生字,會(huì)寫4 個(gè)生字。
2.初步理解兒歌的內(nèi)容。
3.會(huì)寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。
【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件)
【教學(xué)
2、過程】
內(nèi) 容
榮德基課件頁(yè)碼
一、導(dǎo)入新課
1.展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,說說圖片上是人體的什么器官?
教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:口耳目,板書課題(3口耳目)。
2.今天,我們就去認(rèn)識(shí)人身上的這些寶貝。
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師?!币荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng),富于幻想,用圖片中孩子們熟悉的事物導(dǎo)入新課,是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”?!?
二、初讀感知
1.聽范讀。
出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。
自讀提示:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍
3、。
3.檢查自讀情況
指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確,句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖:通過范讀視頻的引領(lǐng),教會(huì)學(xué)生正確、規(guī)范的朗讀,同時(shí)幫助學(xué)生正音,識(shí)字。】
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
出示三個(gè)會(huì)認(rèn)生字“足、站、坐”的組詞、識(shí)記等,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。
注意:讀準(zhǔn)平舌音“足 坐”,翹舌音“站”。
你還有什么好辦法識(shí)記這3個(gè)生字?
鼓勵(lì)自主識(shí)記生字:
(1)圖文結(jié)合,理解字義,識(shí)記字形。出示“手、足、口、耳、目”的圖片,讓學(xué)生將實(shí)物、 圖片與漢字聯(lián)系起來,發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系,進(jìn)一步理解字義,識(shí)記字形。
(2)借助俗語(yǔ)識(shí)記?!白?、站”兩個(gè)字結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜,可以借
4、助課文插圖、動(dòng)作演示初步理解“站如松,坐如鐘”,識(shí)記“站、坐”兩個(gè)生字。
(3)組詞識(shí)記??捎檬熳纸M成新詞,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語(yǔ)境認(rèn)讀,如“人口、手上、 坐下”。
2.學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí),看誰(shuí)的蘋果最多。
3.指導(dǎo)書寫“口 目 耳 手”。
(1)動(dòng)畫展示“口”“目”“耳”“手”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫“撇、橫折、彎勾”。
這些字中都有哪些筆畫?(橫、豎、橫折、撇、彎勾)
今天,我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)新的筆畫名稱“撇、橫折、彎勾”。認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。
教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來教新筆畫橫折、彎鉤:
5、
將形狀類似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線,再?gòu)澢蓹M折、彎鉤,讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫,應(yīng)一筆寫完。
(板書: ノ )
(3)指導(dǎo)書寫生字
書寫時(shí)注意:
“口”第一筆豎和橫折的橫,應(yīng)該稍往里斜。
“目”豎要直,中間的兩橫不碰到右邊的豎,橫之間等距。
“耳”注意四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同。
“手”第一撇是橫撇,彎鉤要略帶點(diǎn)彎。
(3) 學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。
(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)“三個(gè)一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)
(5)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予
6、以指導(dǎo)。
(6)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察。
【設(shè)計(jì)意圖:自主學(xué)習(xí)解決生字的形、音、義,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!?
四、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞。
五、課后作業(yè)
(請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。)
(1-3)
(4—5)
(6-12)
(13-17)
7、
(18)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。
2.正確、流利地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】 課件 (筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件)
【教學(xué)過程】
內(nèi) 容
榮德基課件頁(yè)碼
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看課文介紹了我們身體的哪些部位?
2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。】
二、自讀課
8、文,整體把握。
1.自由讀課文,思考:本文介紹了我們身體的哪些部位?
2.小組討論,交流。
3.全班交流。(口、耳、舌、手、足)
【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,導(dǎo)入課題,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到課文的學(xué)習(xí)中來。】
三、品讀釋疑
1.出示課文第9頁(yè)插圖:
(1)讀一讀生字,并在圖上找一找相關(guān)的身體部位。
(2)這些身體部位有什么作用?
(手可以勞動(dòng),足可以走路,口可以吃東西、說話,耳朵可以聽聲音,目可以看東西。)
2.出示句子:“站如松,坐如鐘?!?
(1)結(jié)合圖片,想一想,這句話是什么意思?“松”、“鐘”分別指的什么?
(這句話的意思是:站立時(shí)象松樹一樣挺拔。坐姿像舊時(shí)擺放在
9、桌子上的臺(tái)鐘一樣,四平八穩(wěn)。“松”是指松樹,“鐘”指臺(tái)鐘。)
(2)人為什么要“站如松,坐如鐘”?
根據(jù)圖片,聯(lián)系生活思考回答。
(因?yàn)檎救缢?,含腹挺胸,挺拔直立,顯得人很有精神;坐如鐘,看起來端莊、穩(wěn)健。)
(3)這句話告訴我們什么道理?
(這句話告訴我們:要站有站相,坐有坐相。)
3.出示句子“行如風(fēng),臥如弓”。結(jié)合圖片回答問題:
(1)“行如風(fēng)”是指?(行如風(fēng),指走路生風(fēng),行動(dòng)敏捷。)
(2)“臥如弓”是指?(臥如弓,睡覺時(shí)像弓一樣側(cè)臥,不僅身體容易放松,脈絡(luò)也容易舒暢。)
(3)人為什么要“行如風(fēng),臥如弓”?
(行如風(fēng),體現(xiàn)了人干凈利落、雷厲風(fēng)行的精神面貌;
10、
臥如弓,身體充分放松,能夠解除疲勞。)
4.朗讀課文,背誦課文。
(1)讀出韻味,體現(xiàn)含義。重點(diǎn)突出 “松、鐘、風(fēng)、弓”,讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
【設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)容簡(jiǎn)單,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片,聯(lián)系生活實(shí)際,在互動(dòng)交流中獲得對(duì)課文內(nèi)容的大致理解,從而再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果?!?
四、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《人的五件寶》。
播放兒歌《人的五件寶》的范讀音頻。
學(xué)生跟讀,指名讀。
五、資源鏈接
介紹象形字是什么,了解幾個(gè)最常見的象形字。
六、課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)《口耳目》,我知道了口、耳、目、手、足
11、的作用,還知道了我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。)
八、課后作業(yè)
(請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。)
(1-2)
(3-5)
(6)
(7-8)
(9)
(10-12)
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字3 口耳目
12、 人口 口才
目光 題目
耳朵 耳環(huán)
ノ 大手 手里
課后反思
成功之處:
1.本節(jié)課伊始,我沒有直接給孩子們講什么是象形字,而是采用看圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個(gè)身體部位和哪個(gè)字相連,然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識(shí)字與交流,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
2.由于低年級(jí)學(xué)生形象思維能力占主導(dǎo)地位,想象力豐富,我抓住這一特點(diǎn),教學(xué)生識(shí)記生字“口、目、耳、手”時(shí),先出示這些字對(duì)應(yīng)的圖片,緊接著我出示甲骨文,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生在觀察中非常興奮地發(fā)現(xiàn)這些字原來都是圖畫變形而來,覺得非常有趣,在輕松愉快的氛圍中識(shí)記了生字,提高了能力。
不足之處:主要體現(xiàn)在學(xué)生說話環(huán)節(jié),由于孩子剛開始識(shí)字,能用所學(xué)詞語(yǔ)說出一兩句就不錯(cuò)了,要求孩子用一組或兩組詞串說話,他們還不敢大膽表達(dá),僅有個(gè)別學(xué)生能清楚條理地說出來。