周曉玲《家庭的親情》教學設計

冀教版三年級上學期品德與社會第二單元家庭的親情教學設計方案印江縣峨嶺鎮(zhèn)二?。褐軙粤嵴n題家庭的親情第 2課時課型教學方法創(chuàng)設情景法、課件展示法教學目標內(nèi)容知識與技能使學生感受到父母對自己的關(guān)愛，體會家庭成員之間的親情，激發(fā)對父母和長輩養(yǎng)育自己的感激之情。過程與方法通過講故事、交流學會以各種恰當?shù)姆绞綄Ω改负烷L輩，表達感謝。情感態(tài)度價值觀激發(fā)對父母和長輩養(yǎng)育自己的感激之情。重點關(guān)心、孝敬父母長輩，知道感激父母和長輩，懂得去關(guān)愛家人，并體會父母長輩對自已深深的愛。難點激發(fā)對父母和長輩養(yǎng)育自已的感情。教學媒體電腦、多媒體課件教材分析家庭的親情是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會三年級上冊第二單元“我與家庭”中的第一個主題。本活動是根據(jù)課程標準中“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ⒆鹁春完P(guān)心，孝敬父母長輩。”的要求設置的。學情分析 我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。我班有67名學生，其中留守兒童較多，學生對親情的了解知之甚少，教學本課主要通過教材和生活中的一些良好榜樣和典型事例，緊密結(jié)合學生的生活實際，通過活動，使學生能夠體會到家庭成員之間的親情，懂得尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩。孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人應有的良好品質(zhì)。自己生活在家庭里，得到父母和長輩無微不至的關(guān)愛，這種關(guān)愛是一種無私的愛。作為子女，如何孝敬父母、感謝父母的養(yǎng)育之恩呢？當今，生活環(huán)境日益優(yōu)越，再加上現(xiàn)在的學生多為獨生子女，三年級學生由于年齡小，父母寵愛，致使有些學生常常以自我為中心，體會不到父母對自己的愛，不懂得該怎樣愛家人，尊敬、關(guān)心父母長輩，因此，對學生進行本課教育是非常必要的。時間教 學 過 程【教學過程】 一、導入新課1、出示課件“家”讓生認字并說出“家”的感覺。（自由自在、溫馨-）2、出示課件動物圖片，讓生感受媽媽對孩子的愛。讓生談感受，作為動物它們都有親情、都有愛，那我們?nèi)耸歉呒墑游?，更應該體會到-？（親情、愛）今天這節(jié)課讓我們走近親情，感受親情。板書（家庭的親情）二、體會親情1、自我介紹，請同學們介紹各自的家庭。（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐）聽了同學們的介紹，感受到一家人很幸福，家人很愛我們。（板書：家人愛我）出示：課件（感受深深父母恩）你們說誰能告訴老師，是誰教我們學走路？是誰教我們學說話？又是誰每天把一頓可口的飯菜為我們做好？當我們生病時，又是誰焦急地日夜守護在我們的床邊？當我們有了困難，遇到麻煩是，是誰給我們安慰？當寒冷的冬天來臨時，又是誰為我們織毛衣、買棉襖？抵御冬日的嚴寒？2、生說成長的故事。（播放音樂）師：父母不僅給了我們的生命，而且哺育我們成長。他們默默地奉獻自已的一切。由于每個家庭的不同。父母長輩對我們的愛的方式也不一樣。請你們搜集到的或發(fā)生在身邊的有關(guān)親情的故事講給同學們聽。（小組交流）3、學生匯報、老師總結(jié)。4、展示成果：師：一個幸福的家庭凝聚了每一位家庭成員的愛，我們在享受長輩們無微不至的關(guān)愛的同時，也應該把我們的愛獻給家中的每一個成員。（板書：我愛家人）三、我愛家人1、出示課件（現(xiàn)場調(diào)查表）（1）讓學生講一講自已每年的生日是怎么過的。（2）思考：為什么我們不記得父母的生日，而父母卻記得我們的生日，觀察書上第24、25頁圖片，說說小雨是怎么為爸爸過生日的？（3）說說小雨給爸爸過生日的經(jīng)過，想想自已是怎樣對待父母的？你覺得自已做的好嗎？為什么？今后怎么打算？2、除了生日，還有那些事能讓我們?nèi)ハ蚋改搁L輩表達愛和感激之情呢？倒茶、捶背。四、音樂激情歌曲讓愛住我家同學們正如歌聲所唱，只要我們能為家庭付出一份責任，發(fā)揚我們中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，用我們的實際行動回報父母和長輩對我們的關(guān)愛，我們的家將是多么溫曖，多么幸福，多么溫馨呀！板書設計家庭的親情 讓愛永住 我們的家教學反思孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人應有的良好品質(zhì)。自己生活在家庭里，得到父母和長輩無微不至的關(guān)愛，這種關(guān)愛是一種無私的愛，“父母的愛，之所以偉大，是因為不僅僅在于父母給了孩子生命，更在于塑造了孩子美好的心靈。”引導學生主要從兩個方面來體驗家人對自己的關(guān)愛。一是自己的成長過程，自從出生以來，在父母精心的照顧下健康成長，這是每一個人都體驗得到的，父母和長輩給予了我們深厚的愛。二是就一件具體的事情說明母親的偉大，對自己的關(guān)愛。 通過這節(jié)課的學習，大家體會到了家庭成員之間的親情，懂得了應該尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩，還明白了應該以什么樣的方式表達對家人的愛。家庭的親情是義務教育課程標準實驗教科書品德與社會三年級上冊第二單元“我與家庭”中的第一個主題。這節(jié)課的教學目標是：使學生感受到父母和長輩對自己的關(guān)愛,體會家庭成員之間的親情,激發(fā)對父母和長輩養(yǎng)育自己的感激之情。教育學生能夠以各種恰當?shù)姆绞綄Ω改负烷L輩表示感激；知道自己的成長離不開家庭，知道應該尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩，知道感激父母和長輩，懂得怎樣去關(guān)愛家人。在這節(jié)課中，我感受了自己的成長也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。 首先，我在設計這節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，得到了太多父母的寵愛，卻往往不能夠真正從心靈上體會這一份份關(guān)愛。如何喚起他們的愛心，培養(yǎng)他們愛的情感呢？我就試圖在課堂活動的開展過程中，有意識地挖掘情感要素，引領學生進入情感的世界，洞悉和感受包含在活動中的情感要素。我向他們講述老師自己親身經(jīng)歷的親情故事，激發(fā)他們也在回憶尋找他們自己家里的親情故事。在課堂中，我的故事起到了創(chuàng)設親情氛圍的作用，但是學生在講述自己家庭的親情故事時，顯得仍然還是那么表面，那么蒼白。沒有更深一步的走進學生的內(nèi)心。我覺得這里面有老師的引導的經(jīng)驗不足。例如：當一個孩子說自己過生日的時候，媽媽從外地趕回來給自己過生日時，我給予了肯定。但接著后面的幾個孩子還是停留在這樣的故事中時，我卻沒有成功地把孩子們的內(nèi)心世界引導出去，所以在談自己家里的親情故事時，顯得有些千篇一律。 其次，生活是任何品德與社會活動的源泉所在，脫離生活本體的課堂活動是沒有意義的。第斯多惠說過：“知識是不應灌輸給學生的，而應引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們?！痹诒菊n設計中的幾個活動把學生的生活與課堂勾連起來，調(diào)動了學生的生活經(jīng)驗，例如：我課前發(fā)放了調(diào)查表，調(diào)查自己的家人生日在什么時候，而你們過生日時，他們?yōu)槟銈冏隽四男┦拢繌亩?lián)系自己的生活，自己的年齡，體會家人這么多年如一日為我們無私的付出與奉獻。然后有開展了“親情大比拼”的活動，激活了學生心底曾經(jīng)被忽視或漠視的美好情感，從而激發(fā)了對父母的愛?；顒訌纳钪衼碚鎸?，到生活中去有效。當生活的珍珠用情感的絲線串聯(lián)起來，愛的光芒便溫暖了每一顆心靈。但是在“親情大比拼”活動中，有些學生對于父母的業(yè)余愛好這幾個字不太理解，而我在課堂中只是關(guān)注到了學生對于父母的了解有多少，而忽略了這個詞本身的意思學生是否清楚明白。所以有部分學生回答的不太準確。 最后，我設計了真情連線的活動，因為德育教學的最終目的是使學生形成良好的道德行為。然而，教育是一個長期的過程，學生良好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“在學生的思想和行為中間，有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿”?？梢姡瑢W生良好的道德品質(zhì)只有在不斷的實踐中才能逐漸形成。這就需要學生在以后的生活中拿出實際行動，來實現(xiàn)道德認識的"后延"。讓學生在這節(jié)課與家人進行一次“真情連線”。讓孩子在這節(jié)課中所感受到家人對自己關(guān)愛的感情，在連線的活動中抒發(fā)出來。而在這個活動中，學生的一句：“爸爸，您辛苦了！”已經(jīng)說明了一切。 曾經(jīng)，有人這樣概括新課程理念下的理想的課堂：課堂應是師生互動、心靈對話的舞臺；課堂應是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡潛能的時空；課堂應是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱；課堂應是點燃學生智慧的火把。我想說，課堂還應該是真情蕩漾的幸福的港灣。說實在的，這也是我追求的方向。 5