五年級下冊數(shù)學《真分數(shù)和假分數(shù)》教案
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1、 幼兒教育:________ 五年級下冊數(shù)學《真分數(shù)和假分數(shù)》教案 姓名:______________________ 班級:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁 共 19 頁 五年級下冊數(shù)學《真分數(shù)和假分數(shù)》教案 五年級下冊數(shù)學《真分數(shù)和假分數(shù)》教案【一】 一、教學內(nèi)容 真分數(shù)和假分數(shù) 教材第69 頁的例1 、例2 及第70 頁的“做一做”。 二、教學目標 1 .使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征,并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。 2 .培養(yǎng)學生
2、觀察、比較、概括的能力。 3 .培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。 三、重點難點 理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。 四、教具準備 例1 及例2 中圖形的教具。 五、教學過程 (一)導入 1 .復習:什么叫分數(shù)? 2 .用分數(shù)表示出下面各圖的涂色部分。 請學生分別說出每個分數(shù)的意義。 (二)教學實施 1 .提問:比較上面三個分數(shù)的分子與分母的大小?這些分數(shù)比1 大還是比1 小?并說明理由。 2 .學生觀察后,試著回答。 學生:(第一個圓)平均分成了3 份,這樣的3 份也就是一個整圓,表示1 ,而陰影部分只有1 份,所以比l 小。 再請學生分別說出另外兩個分數(shù)。 3 .老
3、師指出:像上面的3 個分數(shù)都是真分數(shù)。我們過去接觸過的分數(shù),大都是真分數(shù)。那么,你能說說什么叫真分數(shù)嗎? 4 .讓學生獨立思考后,與同桌交流一下,再指名回答。 5 .小結(jié):分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1 。 6 .老師再出示例2 中圖形的教具。 7 .請學生分別用分數(shù)表示每組圖形中的陰影部分。 提問:第一幅圖中,把一個圓平均分成幾份?表示有這樣的幾份?怎樣用分數(shù)表示? 老師強調(diào):第二組圖和第三組圖中每個圓都表示“1”。 8 .比較,的分子和分母的大小,再與1 比較。學生觀察圖,試著進行比較,與同桌交流。老師指名回答:所表示的陰影部分占據(jù)了整個圓,所以 等于1 ; 所表
4、示的陰影部分占據(jù)了1個圓還多, 所表示的陰影部分占據(jù)了2個圓還多,所以 和 都比1 大。 9 .老師指出:像,這樣的分數(shù),叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1 。 請學生舉出一些假分數(shù)的例子,引導學生多舉一些分子和分母相等的假分數(shù)。 10 .引導學生完成教材第70 頁的“做一做”。 (l)學生先獨立完成第1 題,然后訂正。 (2)學生再獨立完成第2 題,引導學生觀察:表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點,分別在直線的哪一段上? (四)思維訓練 1 .在分數(shù) 中,當a小于( )時,它是真分數(shù);當a大于或等于( )時,它是假分數(shù)。 2. 在分數(shù) (a>0)中,當a小于或等于( )時,它是假分
5、數(shù); 當a大于( )時,它是真分數(shù)。 3 .分數(shù)單位是 的最小真分數(shù)是( ) ,最小假分數(shù)是( )。 4. 寫出兩個大于 的真分數(shù)( )和( )。 (五)課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學習,我們認識了真分數(shù)和假分數(shù)的特征,真分數(shù)的分子比分母小,真分數(shù)小于1 ;假分數(shù)的分子比分母大或分子和分數(shù)相等,假分數(shù)大于或等于1 。通過學習,要會正確區(qū)分哪個分數(shù)是真分數(shù),哪個分數(shù)是假分數(shù),并會正確應用概念靈活解題。 五年級下冊數(shù)學《真分數(shù)和假分數(shù)》教案【二】 教學目標 (1)使學生理解、掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的算理和方法。 (2)使學生學會運用分數(shù)和除法的關(guān)系,把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。 (3
6、)教學中滲透數(shù)學思想和辨證唯物主義的教育。 教學重點、難點 重點、難點:掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的算理和方法。 教具、學具準備 教 學過程 備 注 一、復習鋪墊 1、找出下面的真分數(shù)、假分數(shù)的帶分數(shù)。 7/254/36/181又2/15/93又3/250/2008/7 3/97/451/169/53/154/417/218又7/6 真分數(shù)有:()。 假分數(shù)有:()。 帶分數(shù)有:()。 由學生口述上面各題,并說說判斷的依據(jù)。 2、在下面的括號內(nèi)填入適當?shù)臄?shù): 1112=()/()()()=8/15 7/21=()()9/40=()() 以左邊兩題為例,說說分數(shù)
7、與除法的關(guān)系。 二、新授 1、出示課題:今天我們共同研究“假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)?!? 齊讀課題,看到這個課題,你想到些什么? 2、對復習部分第一題中的假分數(shù)進行分類。 引導學生進行分類。說說你是怎么分的? 分成:A、6/1850/2003/91/163/157/21 B、7/255/97/454/41 分類后討論。 (1)首先研究第一類。 A、思考:這些假分數(shù)有什么特點? 猜一猜,這些假分數(shù)可以化成什么數(shù)? 想一想,該怎么辦,依據(jù)是什么? B、試做,學生四 C、五人板演,全班交流。 D、以3/9為例,出示圖例,驗證。 想:把單位“1”平均分成3份,3/9里有(9
8、3)個3/3,即3個3/3, 教學過程 備 注 是3。 (2)研究第二類。 A、四人為一組,參照例3自學,商討解法。 B、通過合作學習,全班交流解題的思路。 C、歸納:齊讀、質(zhì)疑。 三、鞏固練習 1、把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。 4/12=()()=()3/11=())=() 2、把下面相等的兩個數(shù)用線連起來。 10/511/4 2又3/418/3 62 3、在()里填上<、>或=。 6/5()18()63/730/10()3 四人一組先進行討論,說說用什么方法進行比較,交流,反饋。 3、學生獨立練習:課本第86頁第4題。 抽取其中一題,說解題思路。
9、 四、課堂小結(jié) 說說今天的學習體會,質(zhì)疑、解疑。 五、課堂作業(yè) 1、課本第86頁第2題、第3題。 2、《作業(yè)本》 從直觀到抽象,根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系,歸納出假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。在練一練第4題中,個別學生對于單位之間的進第不夠清楚,應加強這方面的練習。 五年級下冊數(shù)學《真分數(shù)和假分數(shù)》教案【三】 教學內(nèi)容: 新人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊,第69頁“真分數(shù)和假分數(shù)”。 教學目標: 知識與技能:通過有效的數(shù)學活動,使學生理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義,能正確地區(qū)分真假分數(shù)。 過程與方法:通過有效的數(shù)學活動,使學生經(jīng)歷探究的過程,讓學生在自主探究與合作交流
10、中學習,培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括的能力。 情感態(tài)度價值觀:讓學生感受主動參與、合作交流的樂趣,培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣,樂于探究的學習態(tài)度。 教學重點: 深入理解分數(shù)的意義,正確把握真分數(shù)和假分數(shù)的差別。 教學難點: 正確地表示假分數(shù)的意義。 教學準備: 多媒體課件、圖片、小黑板。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境、成語游戲 1.聽成語,說分數(shù):一分為二 、 百里挑一 、 十拿九穩(wěn) 、 十全十美 、 百發(fā)百中。 老師說成語,學生說出相應的分數(shù),師生共同評價。 2.復習“分數(shù)的意義”和“分數(shù)單位”。 設(shè)計意圖:(我先設(shè)計一個猜數(shù)小游戲激發(fā)學生的學習興趣,然后又復習上節(jié)課
11、的知識,為本節(jié)課的教學作鋪墊。) 二、探究新知 1.創(chuàng)設(shè)情境,導入新課 同學們,在上節(jié)課我們學習了分數(shù)的意義及分數(shù)與除法的關(guān)系,今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有關(guān)分數(shù)的知識“真分數(shù)和假分數(shù)”??吹竭@個課題,同學們可能有些疑惑,生活中的商品有真有假,怎么分數(shù)也有真有假呢?讓我們一起來揭開這個謎,好嗎? 2.看圖寫分數(shù)(課件出示) 學生獨立寫出分數(shù),師巡視指導,指明說出分數(shù)的意義。 3.學生自學課本第69頁。 4.引導學生將六個分數(shù)進行分類。 ①學生分組進行分類。 ②小組交流分類情況。 ③組長匯報并說出分類理由。 第一種:三分之一、六分之五、四分之三分成一類,三分之三、四分之八、五
12、分之十一分成另一類; 第二種:三分之一、四分之三、六分之五、三分之三分成一類,四分之八、五分之十一分成另一類; 第三種:三分之一、四分之三、六分之五分成一類,三分之三分成一類、四分之八、五分之十一分成另一類; ④教師用集合圈板書學生的分類。 ⑤課件出示數(shù)學家的分類,教師點評,肯定學生的第一種分法。 5.精講點撥真分數(shù)和假分數(shù)的特征。 ①引導學生發(fā)現(xiàn):像這樣分子比分母小的分數(shù),在數(shù)學上它們有一個名稱叫真分數(shù)。 ②引導學生發(fā)現(xiàn),像這樣分子比分母大,分子與分母相等的分數(shù)叫假分數(shù)。 ③屏幕出示概念,學生齊讀。 ④找生列舉出幾個真分數(shù)和假分數(shù)。 6.辨析真分數(shù)和假分數(shù)的特點。 ①小
13、組討論:觀察真分數(shù)和假分數(shù)它們有什么特征?真分數(shù)和假分數(shù)與1 相比,是大于1 還是小于1 呢?為什么? ②學生結(jié)合實物圖分組交流。 ③匯報、引導小結(jié)。 真分數(shù)﹤1≤假分數(shù) 設(shè)計意圖:(讓學生按照自己的標準將復習中的分數(shù)進行分類,突出了本節(jié)課的重點。采取讓學生自學的方法,得出什么是真分數(shù),什么是假分數(shù)。然后引導觀察實物圖,比較真分數(shù)、假分數(shù)的值與1的大小關(guān)系,從而掌握真假分數(shù)的特征。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分發(fā)揮學生的學習主動性,培養(yǎng)學生的學習意識,提高學生的觀察、分析和概括能力。) 三、鞏固練習 1.基本練習 下面的分數(shù)哪些是真分數(shù),哪些是假分數(shù)? 2.分層練習,鞏固概念 判斷:
14、(1)假分數(shù)都比1大。 ( ) (2)2/5 5/5 3/4這三個分數(shù)都是真分數(shù)。( ) (3)分母比分子大的分數(shù)是真分數(shù)。( ) (4)假分數(shù)的分子不小于分母。 ( ) 3.拓展練習 分母是2、3、4、5的真分數(shù)分別有幾個?真分數(shù)的個數(shù)與它的分母有什么關(guān)系?分母是6的真分數(shù)有幾個?分母是10的呢? 讓學生列舉出所有分數(shù),引導發(fā)現(xiàn)真分數(shù)的個數(shù)總比分母少1。 設(shè)計意圖:(整個練習的設(shè)計由易到難,使不同層次的學生能夠得到不同的鍛煉,既鞏固了新知,又深化了新知,使數(shù)學教學變得更有活力、更有價值,從而達到學以致用的目的。) 四、梳理知識、總結(jié)升華: 1.說說你這節(jié)課的收獲? 2.用
15、一個分數(shù)來評價一下你自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)? 3.老師也用一個分數(shù)來評價一下同學們這節(jié)課的表現(xiàn)。 老師今天告訴同學們一個成功的秘密,想知道嗎?( 1/100的天才+99/100 的努力= 100/100的成功)祝同學們在今后的學習生活中有更大的收獲,有更優(yōu)異的表現(xiàn)! 設(shè)計意圖:(該環(huán)節(jié)是梳理新知,對照目標,反饋評價,提高教學效益,培養(yǎng)學生歸納小結(jié)的良好習慣。) 五、布置作業(yè) 小組合作,以本節(jié)課所學知識為主,為下節(jié)課設(shè)計一組復習題。 設(shè)計意圖:(讓學生小組合作設(shè)計復習題,既培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新意識,又加深了對新知識的理解掌握。) 六、板書設(shè)計 真分數(shù)和假分數(shù) 分子比分母小的
16、分數(shù)叫做真分數(shù)。(小于1) 分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。(大于或等于1) 分母 : 2 3 4 5 6 7 8 9 10 真分數(shù)個數(shù) : 1 2 3 4 5 6 7 8 9 真分數(shù)的個數(shù)總比分母少1。 設(shè)計意圖:(將本節(jié)課的知識點以科學、合理、簡捷的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來,突出了本節(jié)課的重點,便于學生回顧和梳理所學知識,起到了畫龍點睛的作用。) 五年級下冊數(shù)學《真分數(shù)和假分數(shù)》教案【四】 教學目標: 1、知識與技能:通過有效的數(shù)學活動,使學生理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義,能正確地區(qū)分真假分數(shù)。 2、過程與方法:通過有效的數(shù)學活動,使學生經(jīng)歷探究的過程,讓學生在自主探究與
17、合作交流中學習,培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括的能力。 3、情感態(tài)度價值觀:使學生體驗探究學習的快樂。 教學重難點: 理解真分數(shù)與假分數(shù)的意義與特點,能正確區(qū)分真分數(shù)和假分數(shù)。 教、學具準備:課件、水彩筆 教學過程: 一、課前預習 1、自學數(shù)學書69頁的內(nèi)容。 2、通過自學你學會了什么?還有什么疑問?請記錄下來。 二、師:昨天同學們自己預習了真分數(shù)和假分數(shù),通過預習你們有哪些收獲,又有哪些疑問呢?誰來說一說? 1、學生暢談自己的收獲。在學生匯報的基礎(chǔ)上師板書出真分數(shù)和假分數(shù)的定義。(這個內(nèi)容看來大家都知道了是嗎?那陳老師把它寫下來,在陳老師寫的時候呢,你們就把書翻到69面,
18、自己再輕輕地讀一讀。) 2、你們有這么多收獲,那你們還有沒有什么疑問呢?學生提出自己的疑問。簡單的馬上解決。 三、師:看來通過預習同學們學會了很多有關(guān)真分數(shù)和假分數(shù)的知識,但也還有很多疑問,現(xiàn)在我們就帶著這些問題進一步深入研究真分數(shù)和假分數(shù)。(板書課題) 1、出示課中學習指導: (1)、各組選定一個真分數(shù)和一個假分數(shù)。用自己喜歡的方式表示出來,并能說出它的意義。 (2)、完成后請在小組內(nèi)進行交流。小組長搞好組織,并做好匯報準備。 (請一個學生讀學習指導后,學生按指導要求活動。) 2、哪個小組先來?比比看,哪個小組最棒。我們先介紹真分數(shù)。 (1)學生匯報真分數(shù):(2個小組匯報即可
19、) 匯報完后稍作總結(jié):說得好嗎?都會說了嗎?你們覺得自己了解真分數(shù)了嗎?那關(guān)于真分數(shù)你想說點啥呢?(分子比分母小,比1小……) (2)師:接下來哪個組來介紹假分數(shù)? a、介紹分子分母相等的假分數(shù)。(一個小組匯報即可) 師:聽懂了嗎?那我想表示 怎么辦呢? 呢?那么像這樣的假分數(shù)你又想說點啥呢?(分子分母相等,等于1……) b、介紹分子比分母大的假分數(shù)。(一個小組匯報后)師:聽懂了嗎?有問題嗎?有補充嗎?(注意:大括號的作用是什么?什么做單位“ 1” ?兩個“ 1” 要一樣。兩個不夠呢?三個還不夠呢?用“取”來表示合適嗎?)再讓一個小組匯報。 關(guān)于這樣的假分數(shù)你又想說點啥呢?(分子大
20、于分母,比1大,還能比2大……) c、寫一寫,說一說。(課件出示假分數(shù)圖) 四、你們真棒,現(xiàn)在這些問題你們能自己解決了嗎?(開始時學生的疑問) 五、下面我們再來研究兩個與真分數(shù)和假分數(shù)有關(guān)的問題。請拿出答題卡。 思考:學生先獨學,再小組交流討論。 (1)真分數(shù)會在數(shù)軸上的哪一段呢?假分數(shù)又在數(shù)軸上的那一段呢?為什么?你從中得出什么結(jié)論? 2、(1)請寫出分母是2、3、4的所有真分數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)請寫出分母是2、3、4的假分數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么? 師:其實在這里面還有很多有趣的知識,課后同學們還可以自己去探究。 四、鞏固提升 下面我們來檢驗一下我們的學習效果。 1、快速判斷(課件出示) 2、學生互相出分數(shù)判斷。 3、分數(shù)比大小(課件出示) 4、判斷(課件出示) 5、你怎么樣確定 是真分數(shù)還是假分數(shù)呢?你能用符號表示出來嗎? 板書設(shè)計: 真分數(shù)和假分數(shù) 分子比分母小的分數(shù)叫真分數(shù)。真分數(shù)小于1. 分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1. 第 18 頁 共 19 頁 幼兒教育 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 19 頁 共 19 頁
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