《河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第30課詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案2無(wú)答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第30課詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案2無(wú)答案新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第30課《詩(shī)四首》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解這首詩(shī)相關(guān)的背景。
2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美。
3.提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.背誦并默寫這首詩(shī)
2.激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)詩(shī)歌畫面，深刻體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含的深厚的情思。
3.體會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入
二、 作者及背景簡(jiǎn)介
李白 (701—762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被世人尊稱“詩(shī)仙”。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原
2、以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。與杜甫并稱“李杜”。
《渡荊門送別》是詩(shī)人開元十三年（公園725年）出蜀至荊門時(shí)所作。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)八渝，出三峽，直向荊門之外駛?cè)?，目的是到湖南湖北一帶楚?guó)故地游覽。
三、朗讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。
劃分節(jié)奏：渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
四、借助注釋，感知詩(shī)意
1. 《渡荊門送別》是一首五言律詩(shī),首聯(lián)交代了什么？
2. 頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角度來(lái)寫景的？這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個(gè)字用的好，想一想好在何處。
3、
3. 頸聯(lián)則變換視角，描寫長(zhǎng)江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩(shī)所描繪的意境。
4.尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來(lái)看，這首送別詩(shī)是否是為朋友送行？
5.全詩(shī)表達(dá)作者什么樣的思想感情？
五背誦這首詩(shī)
九、課堂檢測(cè)
默寫這首詩(shī)：
十、作業(yè)
預(yù)習(xí)《登岳陽(yáng)樓》
我的反思：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解這首詩(shī)相關(guān)的背景。
2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美。
3.提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.背誦并默寫這首詩(shī)
2.激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)詩(shī)歌畫面，深刻體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含的深厚的情思
4、。
3.體會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
二、作者及寫作背景。
陳與義（1090--1138），字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)（今屬河南）人。有《簡(jiǎn)齋集》《無(wú)住詞》。
《岳陽(yáng)樓（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之變”發(fā)生，宋代詩(shī)遭遇到了天崩地裂的大變動(dòng)。國(guó)破家亡，流離失所，天涯淪落。詩(shī)人在他逃難三年之際，登上了名勝岳陽(yáng)樓。
三、朗讀詩(shī)歌，把握節(jié)奏和韻律
這是一首七言律詩(shī)，一般節(jié)奏應(yīng)該是223，但在讀詩(shī)的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合意思來(lái)朗讀。
四、讀懂詩(shī)歌
1、解釋關(guān)鍵詞：
簾旌： 遲：
橫分： 徙倚：
憑危：
2、學(xué)生根據(jù)課文注解大致了解詩(shī)歌意思，用自己的語(yǔ)言將本詩(shī)的內(nèi)容描繪出來(lái)。
五、理解詩(shī)歌
1.文有文眼，詩(shī)也有詩(shī)眼，它是一首詩(shī)的靈氣所在，也往往是詩(shī)中最精煉最傳神
的一個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們找出這首詩(shī)的詩(shī)眼。
2.既為詩(shī)眼，必定穿透于詩(shī)歌的每一個(gè)角度，處處滲透著這“悲”，那么就請(qǐng)
找找哪些地方體現(xiàn)了“悲”？
六、這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
七、背誦這首詩(shī)
八、課堂檢測(cè)
默寫這首詩(shī)：
九、作業(yè)：背誦并默寫《詩(shī)四首》
我的反思：
河南省偃師市府店鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第30課詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案2無(wú)答案新人教版
