第五章第5節(jié) 運輸作用 導學案

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1、 第五章 第5節(jié) 運輸作用導學案 班級： 小組： 姓名： 。 【學習目標】 【重點】 1、 說出植物莖運輸水分和無機鹽、有機物的部位及 運輸方向。 2、識別導管和篩管在莖結構內(nèi)的分布部位。 1.水分和無機鹽的運輸及結構基礎。 2.觀察莖對水分和無機鹽的運輸。 預習案（課前預習，夯實基礎） 知識點 觀察與思考 一、根吸收的水分和無機鹽在木質(zhì)部中運輸 P94 1、根吸收的水分和無機鹽通過 運輸?shù)饺~和花中。 2、實驗“觀察莖對水和無機鹽的運輸”中，莖內(nèi)被染成紅色的結

2、構主是 ， 其內(nèi)含有運輸水分和無機鹽的通道。 二、光合作用制造的有機物在韌皮部中運輸 P95-96 1、葉通過 作用制造的 ，被運輸?shù)? ，一部分用以維 持生命活動，一部分貯藏起來。根所需要的養(yǎng)料是由 向 運輸?shù)摹? 2、 莖輸導有機物的結構位于 最里面的 部，其中有運輸有機物的 管道叫 管。 三、導管和篩管等構成植物體的運輸通道P96-97 1、植物體運輸水分和無機鹽的結構是 ，

3、位于 部里。植物體運輸有機物的結構是 ，位于 部里。 2、每根導管由許多管狀的 細胞連接而成，導管細胞均是 細胞，細胞之間的端壁上有穿孔，形成 的管道。篩管細胞是長形的 細胞，兩個篩管細胞之間的橫壁形成 ，上面有篩孔。 3、除莖以外， 和 內(nèi)也有導管和篩管，它們彼此連接和貫通，形成一個完整的 ，完成水分、無機鹽和有機物的運輸。 組內(nèi)評價： 好□ 中□ 差□

4、 小組長簽名： 【學法指導】通過本節(jié)課的學習，需要掌握植物莖的組成，要了解木質(zhì)部、韌皮部和形成層的不同位置及作用，在課本將相關知識點勾畫。 探究案（課前完成，堂上討論） 探究一、認識植物莖的結構 知識鏈接：木本植物的莖由樹皮（外樹皮+內(nèi)樹皮）、形成層、木質(zhì)部和髓組成。1.外樹皮在樹皮外側，主要起保護作用；2.內(nèi)樹皮在樹皮內(nèi)側，也叫做韌皮部，內(nèi)含篩管；3.韌皮部的內(nèi)側是由幾層具有分裂能力的細胞組成的形成層，形成層能夠不斷向外分裂產(chǎn)生新的韌皮部，向內(nèi)分裂產(chǎn)生新的木質(zhì)部，使莖逐年加粗；4.形成層以內(nèi)是較厚的木質(zhì)部，內(nèi)含導管，質(zhì)地堅硬；5.莖中心部分是由薄壁細胞構成的髓，有貯存營養(yǎng)物

5、質(zhì)的作用。 下圖為木本莖橫切的結構圖，根據(jù)知識鏈接的內(nèi)容，在方框內(nèi)填結構名稱，橫線處填概括其功能： 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 探究二、觀察實驗：莖對水和無機鹽的運輸 材料

6、 現(xiàn)象 實驗材料處理 甲（剝掉樹皮） 乙（保留樹皮） 葉的變化 水量變化 葉的變化 水量變化 實驗觀察 變紅 變少 變紅 變少 1、甲乙兩組實驗現(xiàn)象說明莖內(nèi)運輸水分和無機鹽的部位在哪里？水分和無機鹽運輸?shù)姆较蚴鞘裁矗? 2、總結導管的結構特點。 乙 甲 探究三、觀察枝瘤：莖對有機物的運輸 1、枝瘤形成的原因是什么? 2、從枝瘤的形成可判斷莖內(nèi)運輸有機物的部位是？有機物運輸?shù)姆较蚴牵? 3、總結篩管的結構特點。 練習案（達標檢測，學習提升） 一、預習自測 1、湛江市園林工人給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”，補充水和無

7、機鹽，以提高成活率?！皰? 吊瓶”的針頭應插入到莖的（　　 ） A．分生組織 B．機械組織 C．導管 D．篩管 2、植物的莖、葉脈等處都有一種管道叫篩管，能運輸有機物，它屬于（　 ?。? A．保護組織 B．營養(yǎng)組織 C．分生組織 D．輸導組織 3、甘薯根長得肥大，其中含有大量淀粉是由（ ） A.葉片制造經(jīng)導管運輸來的 B.甘薯根自身合成 C.甘薯根從土壤吸收來

8、 D.葉片制造經(jīng)篩管運輸來的 4、在熱帶種植的橡膠樹，林業(yè)工人把樹皮割開一條口子，可流出白色的乳汁液體。割開的口子應深入 到橡膠樹莖的（ ） A.木質(zhì)部導管 B.木質(zhì)部篩管 C.韌皮部導管 D.韌皮部篩管 5、張奶奶在小樹上拴上鐵絲晾衣服，不久小樹被拴處長出了節(jié)瘤，原因是鐵絲阻斷了（ ） A.導管向下運輸水分和無機鹽 B.導管向上運輸水分和無機鹽 C.篩管向下運輸有機物 D.篩管向上運輸有機物 二、達標提升 6、科學家為了檢測有機

9、物運輸?shù)牟课患胺较颍隽巳缦聦嶒灒核麄兝梅派湫酝凰貥擞浱嫉亩趸? 碳，由葉片進行光合作用合成了含放射性標記碳的葡萄糖。一段時間后，先后在莖的表皮和根的表 皮中發(fā)現(xiàn)了含此標記碳的葡萄糖。此實驗證明運輸有機物的部位及方向是( ) A．韌皮部的導管、由上向下 B．木質(zhì)部的導管、由下向上 C．韌皮部的篩管、由上向下 D．木質(zhì)部的篩管、由下向上 7、為了提高果樹的產(chǎn)量，果農(nóng)往往在果樹枝干上橫割一道或數(shù)道深至木質(zhì)部的圓環(huán)，這種做法的道理在于（ ） A．促進水分和無機鹽的正常運輸

10、 B．促進有機營養(yǎng)物質(zhì)的正常運輸 C．讓果實得到更多的水分和無機鹽 D．讓果實得到更多的有機營養(yǎng)物質(zhì) 8、水分進入植物體以后的運輸途徑是（　　） A．在導管和篩管中，沿著葉→莖→根的方向運輸 B．在篩管中，沿著葉→莖→根的方向運輸 C．在導管中，沿著根→莖→葉的方向運輸 D．在導管和篩管中，沿著根→莖→葉的方向運輸 9、在樹干上亂刻亂劃可能會導致樹木死亡，其原因是亂刻亂劃可能會（　　） A．切斷有機物向上運輸?shù)耐? B．切斷有機物向下運輸?shù)耐? C．切斷水分和無機鹽向上運輸?shù)耐? D．切斷水分和無機鹽向下運

11、輸?shù)耐? 10、土壤中的水分到達綠色植物葉肉細胞的順序是（　?。? ①根的導管；②根毛細胞；③莖、葉肉的導管；④根表皮以內(nèi)的層層細胞；⑤葉肉細胞． A．①③④②⑤ B．②①③⑤④ C．②③①④⑤ D．②④①③⑤ 三、中考熱身 11、（2014.棗莊）日常生活中，人們采取的下列措施與其目的不一致的是( ) A.水淹后的農(nóng)田要及時排澇——促進根部的呼吸作用 B.為道路邊的綠化樹剪枝——降低綠化樹的蒸騰作用 C.利用冰箱冷藏新鮮蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用 D.園藝工人在移栽樹苗時去掉部分枝葉——降低移栽樹苗的蒸騰作用

12、 12. （2015?濟寧）李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學知識和科學的鍛煉方式密切相關： （1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤．你認為這主要是由于綠色植物的 和 生命活動的結果． （2）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的 使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新． （3）李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認為汁液來自莖的 （填結構名稱）。 四、學習日志 我的疑惑 請將預習中不能解決的問題寫下來,供課堂解決 我的收獲 回看學習目標,別忘了對自己的學習效果做一個評價 科代表評價: 教師評價: