九年級(jí)語文上冊《第11課我的叔叔于勒》課時(shí)教案

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1、 11＞我的叔叔于勒課時(shí)教案 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 理解、積累“拮據(jù)、 闊綽、煞白、詫異、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語。 2、 初讀感知，梳理小說結(jié)構(gòu) 【教學(xué)重難點(diǎn)】：同上2。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、走進(jìn)作者 莫泊桑：（1850--1893 ）是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他和俄國的 契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。 短短的一生中，他寫了 300多個(gè)短篇 和6個(gè)長篇。著名的有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項(xiàng)鏈》、《菲菲小姐》、《我的 叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在 資產(chǎn)階級(jí)思想

2、腐蝕下的人們精神的墮落。 2、基礎(chǔ)過關(guān) 棧（zh an ）橋 牡蠣（I ）1 詫（ch a）異 襤（I血）褸（I Q 煞（sh a）白 撬（qi a ）開 闊綽（chu o） 拮（ji ）據(jù)（j ）手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。 與日俱增：一天天增長。形容增長快。 十拿九穩(wěn)：辦事情很有把握 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 我們有很多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎？能告訴我還有哪些同學(xué)不是？ （學(xué)生舉手示意）哪位 同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹？ （請(qǐng)一二位同學(xué)介紹） 你和自己的兄弟姐妹的關(guān) 系怎樣？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、 地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會(huì)保 持嗎？（

3、根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申）在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn) 呢？，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個(gè)普通家庭的普普通通的故事， 體會(huì)一下人情冷暖和 世態(tài)炎涼。（板書課題：我的叔叔于勒一一莫泊桑 ） 二、 作者介紹 三、 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文 1、 請(qǐng)同學(xué)先聽課文錄音，然后請(qǐng)一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。 2、 理清故事情節(jié)，用四個(gè)字概括本文故事情節(jié)。（ 盼 贊 遇 躲） 第一部分（1 — 4）：故事的開端。菲利普一家人盼望于勒。 第二部分（5 —19）:故事的發(fā)展?？滟澯诶铡Ｗ髡哂脤?duì)比手法概括介紹了于勒去美洲前后 不同的情況和菲利普夫婦對(duì)他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理變化。 第三

4、部分（20—47）：故事的高潮。巧遇于勒。面對(duì)已淪為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦 的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。 第四部分(48—49):故事的結(jié)局。躲避于勒。 四、 引導(dǎo)品味細(xì)節(jié)。 1、 瀏覽全文，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)。 說明于勒處境不同便有不同的評(píng)價(jià) 。 貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值 富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星 貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的 2、 提問：當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何？ 一一盼 當(dāng)他無錢時(shí)家人的行為如何？ 避 板書： 于勒：窮 富 窮 菲利普夫婦：攆 盼 躲 3、 引導(dǎo)自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。 (1) 個(gè)別讀完“盼”的

5、細(xì)節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？ 明確：因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來過上 幸福的生活。 點(diǎn)撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。 (2) 讀完“避”的細(xì)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于 勒，這是什么原因？ 明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個(gè)金錢至上的 社會(huì)制度。 五、 布置作業(yè)： 找出描寫菲利普夫婦的句子，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。 教后感: 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、 煅煉學(xué)生口述能力，培養(yǎng)學(xué)生語感 2、 分析人物描寫，揣摩人物性格。 3、 把握文章的主

6、題，啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解 【教學(xué)重難點(diǎn)】：同上2、3 【教學(xué)過程】： 一、研讀探究，分析人物 1、小說之所以一開始就從 我”家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)寫起，是為了 為下文情節(jié)的展開作鋪墊，說 明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑?因。 2、 父親這句永不變更的話反映了他怎樣的心理？ 表現(xiàn)菲利普盼望于勒，實(shí)際上也是盼望金錢的望眼欲穿的心理。 3、 福音書”的含義是基督徒稱《新約》為福音書。這里借指好消息，幸福的信息。文中畫 線的句子表現(xiàn)了 家里人怎樣的心理？ 表現(xiàn)了家里人”對(duì)盡快過上富裕生活的熱切期盼和向人夸耀的虛榮心。 4、 果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信”這句話，有照應(yīng)上文

7、的作用，它照應(yīng)的句子是 也 許要好幾年不給你寫信”。 5、 父親請(qǐng)“我們”吃牡蠣這一部分在全文中所起的作用是什么？ 一方面反映男主公愛慕虛榮，追求風(fēng)雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于 勒，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。 6、 母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是 怕多花錢。 7、 父親向船長打聽有關(guān)于勒-的情況時(shí)，不敢直問，怕露出 破綻”表現(xiàn)了父親怎樣的性格 特征?虛偽 8、 臉色煞白”人物的神態(tài)描寫。 這句話深刻地揭示出了 父親多年美夢破滅， 失魂落魄，心中 充滿恐懼的心理狀態(tài)。 9、 “?。“?！原來如此?…… 如此…… 我早就看出來了！ 謝謝您，船長?！? 菲利普夫婦神態(tài)異

8、常，說話語無倫次，生動(dòng)的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢利、自 私的個(gè)性躍然紙上。 10、 我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的 菲利普夫婦的自私勢利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無遺。 11、 最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。 ”這句話與小說的中心有什么關(guān)系？ 這些話說明，金錢的勢力無孔不入，有時(shí)愛情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的。這從另一側(cè)面表 現(xiàn)了人與人之間關(guān)系的陰暗面。 12、 文中的兩個(gè) 狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？新課標(biāo)第一網(wǎng) 不一樣。第一個(gè) 狼狽”指 受窘的樣子”。第二個(gè) 狼狽”指窮困到了極點(diǎn)。 13、 從上面的文字可以看出菲利普夫婦共同的性格特點(diǎn)是 虛偽、冷酷、自

9、私、惟利是圖。 在對(duì)待落魄的于勒態(tài)度上兩個(gè)人的表現(xiàn)有所不同， 父親失望、惶恐,母親則顯的更 精明、自 私冷酷。2、分析明快個(gè)性化的語言 14、 我心里默念道： 這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。 ” 這句句子屬于人物的心理描寫，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，它強(qiáng)調(diào)了于勒和菲利普之間親 兄弟的血緣關(guān)系，表現(xiàn)了 我”對(duì)處于貧困之中的于勒叔叔的同情和對(duì)父母冷酷做法的不滿， 與菲利普夫婦的自私、冷酷形成了鮮明的對(duì)比。 15、 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。 ”這句句子是環(huán)境描寫， 文中還有一句環(huán)境描寫的句子是 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石 桌面的

10、海上駛向遠(yuǎn)處”。這兩句在文中分別有什么作用？ 烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。 烘托出人物歡快的心情。 16、文章結(jié)尾有什么深刻含義？ 反映了菲利普夫婦的自私和冷酷，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。 17小說通過菲利普夫婦對(duì)親兄弟于勒前后完全不同的態(tài)度的描寫， 刻畫了這兩個(gè)人物 自私 冷酷、虛偽、惟利是圖 的性格，深刻地揭露了 資本主義社會(huì)剝削的本質(zhì)和人與人之間赤裸 裸的金錢關(guān)系。（關(guān)于小說的主題可以結(jié)合教參展開研討） 二、 你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？如果你是菲利普夫婦， 你會(huì)怎么做？ 1、 不要把實(shí)現(xiàn)

11、理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。 2、 在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。 3、 對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。 三、 材料鏈接接： 1 ?貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來，迫使互不兩立的人互相親吻。（馬克思） 2 ?金錢是一個(gè)無底的大海，榮譽(yù)，良心，和真理都可以滅在其中。 3 ?如果你把金錢當(dāng)成上帝，它便會(huì)像魔鬼一樣折磨你 -----英國的菲爾丁 教后感： 第三課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 探究小說的主人公，完成寫作。 【教學(xué)重難點(diǎn)】同上 一、小說主人公的研討 1、《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)

12、菲利普 夫婦 的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？ ①小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。 集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化，刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。 ②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想一一資本主義社會(huì)中 人與人之間的關(guān)系是“純粹 的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。 2、“我”在整篇小說中的是怎樣的形象？有什么作用？ 形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成 了鮮明的對(duì)比。 作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從

13、 “我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我” 身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！拔摇辈皇侵魅斯?，只是以“我”的見聞 來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線索性的人物。 二、寫作訓(xùn)練：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會(huì)怎樣？他們 夫婦間將會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話？展開聯(lián)想，簡要回答 。 【范文欣賞】 我父親帶著兩個(gè)姐姐和女婿向這邊走時(shí)， 突然有一個(gè)衣裝華貴， 帶著眼睛，穿著擦得粉 亮的黑皮鞋，昂首挺胸，威風(fēng)凌凌的田人時(shí)，只見我父親驚呆了，眼睛睜得老大，半天說不 出一句話，興奮地跑到親身邊，激動(dòng)地說： “克拉麗絲，我好像看到我的

14、弟弟于勒了，他好 威風(fēng)呢！” 母親也驚了一跳，半信半疑地問： “你看清了嗎？別弄錯(cuò)了！ ” “不會(huì)錯(cuò)吧？我們?nèi)タ纯矗?” 老元，母親便指著于勒叔叔興奮地喊到： “于勒，就是于勒，那不是咱家于勒么，有 錢就是不一樣?！苯又粋€(gè)箭步走過去。 “哎呦！于勒呀！可想死你嫂子，過得闊綽了吧！我們每天都在念叨你呢！ ” 父親也隨著嚷嚷道：“于勒，發(fā)了橫財(cái)了，可別忘了你哥嫂呀！ ” 于勒純時(shí)滿臉驚訝，回過神來說：“你們……你們是哥哥， 嫂子呀！怎么會(huì)忘了你們呢？ 正準(zhǔn)備去看你們呢！ ” 這時(shí)母親迫不及待地把姐姐、姐夫說來， “你們快，快，站好，這就是你們堂堂地于勒 叔叔”，一個(gè)公司大老板

15、。特別是拉著姐夫看個(gè)清 楚。 后來，母親又邀于勒到家中去，但他因公事忙便推脫了 三天后一個(gè)像隨從似的， 但穿的很氣派的人來到我家。父母趕忙為他倒咖啡，讓座，并 問他有何貴干，那人推開母親雙手捧上的咖啡說： “我家主人要帶約瑟夫走”?！爸魅恕备改? 驚愕了。一齊把目光轉(zhuǎn)向我。我聳了聳肩，我也不知道是怎么回事，我們不約而同的向門口 望去，天哪！我簡直不敢相信，那個(gè)西裝筆挺、一副紳士派頭的人，竟是三天前被母親趕出 門的于勒叔叔??！ 他，他真的真成了有錢人。 母親的臉迅速變了一下，她大聲叫著跑過去，哦！親愛的，我的天??！于勒，我的好弟 弟，真的是你嗎？父親也激動(dòng)得要和于勒叔叔擁抱，但于勒叔叔全然不顧他們，他走過來， 彎下腰對(duì)我說：“約瑟夫，我善良的孩子，你好嗎？” “我很好，于勒叔叔?！薄澳阍敢飧易? 嗎？” “不，我不會(huì)舍棄我的父親、母親的。 ” “噢！上帝呀！看看這傻孩子?！?“于勒，你帶他走吧，我們放心你，當(dāng)然，如果 …… 生活將會(huì)更好?！敝虚g的部分聲音很低，我沒聽見母親說什么，但我可以想到。 “你愿意嗎？孩子?！? “不，我已經(jīng)說過了。 ” 于勒叔叔讓我伸開手掌，他用他的手掌貼在我的上面，然后在我的手掌上寫下一個(gè)字 “Love ”我笑了，于勒叔叔也笑了。 教后感: