《人類的形成與文明的曙光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《人類的形成與文明的曙光》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人類的形成與文明的曙光》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 第1課 人類的形成與文明的曙光 教學(xué)目標(biāo) 識記與理解 記住南方古猿、三大人種的名稱、世界上最早進(jìn)入奴隸制社會的國家和地區(qū)；了解氏族組織的基本狀況，理解勞動創(chuàng)造人的科學(xué)觀點(diǎn)。 能力與方法 通過神話故事，借助文學(xué)的描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析歷史問題、認(rèn)識歷史的方法； 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容與觀察插圖，學(xué)會從多渠道獲取信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種信息思考和探究問題的能力。 德育與價值觀 了解人類從低級到高級不斷進(jìn)化的過程，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神。通過講述遠(yuǎn)古人類的進(jìn)化過程，說明歷史是不斷向前發(fā)展的，后必勝今。 認(rèn)識人類的進(jìn)化是人類艱苦探索的過程

2、，是順應(yīng)自然變遷保存種族的前進(jìn)。同時在歷史的演進(jìn)中體會歷史的魅力。 教材 分析 重點(diǎn) 勞動創(chuàng)造人，原始人類的生產(chǎn)與生活。 難點(diǎn) 勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用。 教具 多媒體課件 教學(xué)設(shè)想 教學(xué)方法：五步一體教學(xué)法。課時安排：一課時。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 第一步：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 多媒體播放關(guān)于人類起源與文明發(fā)展的視頻剪集，使學(xué)生對本課有一個整體認(rèn)識，并由此進(jìn)入角色。引出：那么人類是怎樣起源和發(fā)展的呢？人類最初的社會是什么樣的呢？國家又是怎樣產(chǎn)生的呢？就讓我

3、們帶著這些問題，到課文中去尋找答案吧！ 第二步：合作探究，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 1. 說一說：人是從哪里來的呢？對此，古代東方與西方都有一些神話傳說。你能說說嗎？ （傳說：上帝造人----西方、女媧造人----中國。） 2. 說一說：傳說畢竟是不真實(shí)的，那么，人到底是從哪里來的呢？人類的直系祖先是誰？ （“從猿進(jìn)化來的！”生活在非洲的南方古猿是人類的直系祖先。） 3. 記一記： 最早的人類出現(xiàn)于何時？稱作什么人？ 人類形成的時間是距今約二三百萬年。（展示）完全形成的人（猿人） 4. 記一記：早期智人出現(xiàn)于何時？ 距今約25萬年前后 5. 記一記：晚期智人形成于何時？有什么特征

4、？代表有哪些？ （距今5萬年前后；與現(xiàn)代人相似；代表：山頂洞人、阿爾法盧人、克羅馬農(nóng)人） 6. 議一議：在從猿到人的轉(zhuǎn)變中，起決定作用的是什么？ （在從猿到人的轉(zhuǎn)變中，勞動起了決定作用。） 7. 看一看，記一記：觀察教材P3三大人種圖，有意識地記住現(xiàn)代人分哪幾種？劃分的依據(jù)是什么？他們各自主要分布在哪些地區(qū)？ （黃種人、白種人、黑種人。體貌特征；分布于亞、歐、非三洲。） 8. 讀一讀，議一議，讀P3的閱讀內(nèi)容，小組內(nèi)討論：影響人種形成的主要因素是什么？不同人種是否有優(yōu)劣之分？ （人種的形成主要受自然環(huán)境影響。人種無優(yōu)劣之分。） 9. 說一說：人類最初的社會是什么社會？這種社會形

5、態(tài)分為哪兩個階段？ （人類社會最初經(jīng)歷的是原始社會。母系氏族和父系氏族） 10. 說一說，畫一畫：從教材P4第一段中，歸納出母系氏族的主要特征，在小組中交流，形成一致觀點(diǎn)后用筆在書中勾畫出來。 特征：a. 婚姻狀況：人們知其母不知其父，血統(tǒng)以母系計(jì)算。b.生產(chǎn)活動：從事采集植物和獰獵活動。c.社會地位：婦女享有較高的社會地位，氏族的首領(lǐng)多由婦女擔(dān)任。 11. 比一比，議一議：父系氏族與母系氏族有什么不同？ (a.婚姻狀況：一夫一妻制家庭出現(xiàn)，血統(tǒng)以父系計(jì)算。b.生產(chǎn)活動：從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的生產(chǎn)。c.社會地位：男子社會地位高，氏族首領(lǐng)由男子擔(dān)任。) 12. 找一找，記一記：在地圖上出

6、世界上最早進(jìn)入文明時代的國家和地區(qū)。 （埃及、兩河流域、中國、印度和希臘的克里特島。) 第三步：開展活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣 活動一：說文解字，我也行 請運(yùn)用本課所學(xué)歷史知識并結(jié)合有關(guān)語文知識，發(fā)揮你的聰明才智，展開你的想像翅膀，對“男”、“婦（婦）”、“家”進(jìn)行解說。 活動二：穿越時空，做回原始人 想一想，假如你回到原始社會的最初時代，你會怎樣生存？ 第四步：歌謠作結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果 （多媒體展示歌謠；學(xué)生朗讀歌謠；師生互動解讀歌謠。） 人類起源于古猿， 南方古猿是祖先。 距今二三百萬年， 最早猿人已出現(xiàn)。 距今二十五萬年， 早期智人又出現(xiàn)。 距今大約五萬年， 晚期智人

7、才出現(xiàn)。 從猿到人的轉(zhuǎn)變， 勞動作用最明顯。 人類體貌有不同， 學(xué)者據(jù)此分人種。 黃黑與白三人種， 分布亞非歐之中。 人種差異因環(huán)境， 并無優(yōu)劣之異同。 原始社會兩階段， 母系父系緊相連。 群婚制度屬母系， 婦女地位數(shù)第一。 一夫一妻屬父系， 男子地位超婦女。 最早文明五朵花： 埃、巴、中、印、古希臘。 第五步：知識競賽，測評學(xué)習(xí)效果 (多媒體控制并顯示競賽試題。學(xué)生以小組為單位參與知識搶答賽。師生共同予以評價。) 1. 下列不屬于晚期智人的是 A.山頂洞人　　B.阿爾法盧人　C.克羅馬農(nóng)人　D.易洛魁人 2. （2009·揚(yáng)州市）世界三大人種不包

8、括 A.白色人種 B.黃色人種 C.棕色人種 D.黑色人種 3. （2011·懷化市）南方古猿是人類的直系祖先，如果想到實(shí)地去考察南方古猿的遺址，則應(yīng)該去 A．非洲 B．美洲 C．亞洲 D．歐洲 4. 農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)出現(xiàn)是在 A．母系氏族公社時期B．父系氏族公社時期C．奴隸制國家時期D．原始人群時期 5. 古猿進(jìn)化成“完全形成的人”是在 A．距今五六百萬年前 B．距今三四百萬年前 C．距今二三百萬年前 D．距今一二百萬年前 6. （2011·南寧市）古代希臘著名的大地女神該亞的傳說，反映了人類社會發(fā)展到哪一

9、階段的情況 A．晚期智人 B．母系氏族 C．父系氏族 D．奴隸社會 7. 在從猿到人的轉(zhuǎn)變中，起到了決定性作用的是 A．語言 B．思想 C．勞動 D．自然環(huán)境 8. 有關(guān)母系氏族的表述中，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 A．人們只知其母，不知其父　B．血統(tǒng)以母系計(jì)算　C．共同勞動，共同分享勞動果實(shí)D．財(cái)產(chǎn)私有 9. 人類由原始社會進(jìn)入奴隸社會的最根本的原因是 A．階級的出現(xiàn)　B．私有財(cái)產(chǎn)的出現(xiàn)　C．生產(chǎn)力的發(fā)展　D．貧富分化的出現(xiàn) 10. 下列不屬于最早進(jìn)入文明時期的國家和地區(qū)的是 A．埃及　　　B．兩河流域　　　C．中國　　　

10、D．羅馬 板書 設(shè)計(jì) 1.起源：神話傳說：上帝造人（西方）、女媧造人（中國） 科學(xué)證明：從非洲南方古猿進(jìn)化而來。 早期 人類 2.出現(xiàn)時間：距今二三百萬年前 3.進(jìn)化過程：完全形成的人→早期智人→晚期智人 4.勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變中起決定性作用 第一課 從野蠻走向文明 5.三大人種：黑、白、黃 1.母系氏族 2.父系氏族 3.私有財(cái)產(chǎn)和階級的產(chǎn)生 4.世界上最早的文明國家：古埃及 古巴比倫 古中國 古印度 古希臘 課后練習(xí) 1.課后熟讀并理解本課高效助記歌謠。2.完成本課練習(xí)冊上的作業(yè) 課后反思