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1、【義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè) 人教版】
漢語(yǔ)拼音 13 ang eng ing ong
年級(jí):一年級(jí)(3)班
【教材分析】
本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí),包括兩拼與三拼音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)ti yng的書寫格式。第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫,隨短文認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條”六個(gè)生字。第五部分是一首兒歌,配有彩虹圖,隨兒歌認(rèn)識(shí)“雨、天、橋”三個(gè)生字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.
2、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母ang eng ing ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3.認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。
4.借助音節(jié)正確朗讀短文與兒歌,感受學(xué)好拼音的樂趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):1.后鼻韻母的發(fā)音。
2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
3.生字的認(rèn)記。
難點(diǎn):1.eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。
2.生字的認(rèn)記。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、PPT課件、。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)
3、導(dǎo)入
點(diǎn)擊課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)前鼻韻母:an en in un n。指名讀,齊讀。
師:這幾個(gè)前鼻韻母今天想介紹幾個(gè)好朋友讓大家認(rèn)識(shí)(點(diǎn)擊課件出示):ang eng ing ong。
二、學(xué)習(xí)ang eng ing ong四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音
1.教師范讀ang eng ing ong,學(xué)生跟讀一遍。
2.認(rèn)清形:觀察ang eng ing ong,找出相同的地方。
(1)學(xué)生反饋:都含有ng。
(2)(點(diǎn)擊課件,出示:a—ng e—ng i—ng o—ng)師:它們都是由一個(gè)單韻母和“-ng”組成的。
“-ng”是一個(gè)后鼻尾音,教師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀好“-ng”。(舌根
4、抬起,抵住軟腭,鼻子出氣)
(3)師:這四個(gè)韻母長(zhǎng)得這么像,它們有一個(gè)共同的名字,叫后鼻韻母。一組同學(xué)輪流說一遍,全班說一遍,每個(gè)人再說一遍。
3.讀準(zhǔn)音。
(1)(板書:ang)教師范讀,學(xué)生跟讀。
教師說明發(fā)音方法:發(fā)ang的音時(shí),先擺好口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。
學(xué)生指名讀、齊讀、開火車讀。
(2)(板書:eng)學(xué)生試讀。學(xué)生試說發(fā)音方法。
教師指導(dǎo),學(xué)生隨讀、指名讀、男女生分讀。
(3)(板書:ing ong)自己練習(xí)讀。指名讀,說清楚發(fā)音方法。同桌互讀。
4.學(xué)習(xí)四聲的讀法。
過渡:你
5、們能準(zhǔn)確地叫出四兄弟的名字,它們特別高興,決定帶你們?nèi)ニ鼈兊募抑凶隹?。剛到門口,就有這么多的朋友出來迎接,多熱情呀!和它們一一打聲招呼吧!
點(diǎn)擊課件出示:āng ng ǎng ng。自由讀,指名讀,任意指讀。
點(diǎn)擊課件出示:ēng ng ěng ng。自由讀,指名讀,任意指讀。
點(diǎn)擊課件出示:īng ng ǐng ng。自由讀,指名帶詞或帶句讀。
點(diǎn)擊課件出示:ōng ng ǒng ng。自由讀,指名帶詞或帶句讀。
三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)ying
過渡:現(xiàn)在我們隨著四兄弟來到了客廳。它們邀請(qǐng)你們做游戲呢!
1.墻上掛著的幾張照片是后鼻韻母兄
6、弟和聲母一起照的。來看看吧!
教師在黑板上貼出拼音卡片:yng dēng yīng zhōng。學(xué)生自由拼讀,看看能拼出什么。
教師在黑板上貼出圖片:
指名學(xué)生把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖的下面,再帶領(lǐng)其他學(xué)生讀音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
在讀ying時(shí),告訴學(xué)生,ing是后鼻韻母,而ying是整體認(rèn)讀音節(jié),不必拼,應(yīng)該整體記憶。指名讀。全班讀。
點(diǎn)擊課件出示:yīng yng yǐng yng。學(xué)生開火車讀、任意指讀。
3.其他兩拼音節(jié)。
(1)點(diǎn)擊課件,出示四個(gè)音節(jié):zhang beng jing cong。指名選擇拼讀,其他同學(xué)跟讀。
(2)指名拼讀音節(jié)并
7、組詞。
(點(diǎn)擊課件,出示)zh
(3)點(diǎn)擊課件,出示音節(jié):shang meng geng heng xing ming ting chong。同桌互讀。
4.做“猜韻母”游戲:教師示范說一個(gè)帶有后鼻韻母的音節(jié),讓學(xué)生猜韻母。學(xué)生當(dāng)考官,出題讓其他學(xué)生猜。
四、指導(dǎo)書寫
1-學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上書寫后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying各一個(gè)。
2.投影反饋書寫結(jié)果,學(xué)生評(píng)價(jià)。
3.教師總結(jié):根據(jù)前邊學(xué)過的格式寫正確;每一個(gè)音節(jié)的字母要靠攏;看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié),不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。
4.學(xué)生拼寫ying的四聲。教師邊巡視邊指導(dǎo):注意寫緊湊,注意
8、調(diào)號(hào)的位置。
五、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),還到后鼻韻母家中做客,拼讀了聲母與后鼻韻母四兄弟組成的音節(jié)。你們一定要牢牢地記住好客的四兄弟呀!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)后鼻韻母?(板書:ang eng ing ong)還學(xué)習(xí)了有關(guān)這幾個(gè)韻母的兩拼音節(jié)。教師出示音節(jié)卡片,學(xué)生抽讀。
二、學(xué)習(xí)含有ang eng ing ong的三拼音節(jié)
(1)點(diǎn)擊課件出示:zhuang。師:這是一個(gè)三拼音節(jié),誰(shuí)會(huì)讀?
(2)學(xué)生回憶三拼連讀的方法。
(3)點(diǎn)擊課件出示:shuang qiong xiong。學(xué)生自己拼讀、指名拼讀,再選擇
9、一個(gè)音節(jié)組詞。
(如:shu6ng,“一雙手”的“雙”;shuǎng,“涼爽”的“爽”)
三、練習(xí)含有ang eng ing ong的音節(jié)拼讀
(1)學(xué)習(xí)音節(jié)詞:ti yng。(出示課件)
a.自由練習(xí)拼讀。指名反饋。
b.學(xué)生觀察書上ti yng的占格。
c.師:每個(gè)音節(jié)中的每個(gè)字母要緊湊,音節(jié)與音節(jié)要分開寫,注意調(diào)號(hào)的位置。
d.在拼音本上練習(xí)寫一遍。
(2)拓展練讀音節(jié)詞。
出示拼音卡片:d xing xn fēng fēng zheng xīng xng din dēng bīng xiāng
yng huǒ chng cǎi hng chng z hung gu
10、āqīng shān。
(3)教師把拼音卡片發(fā)到學(xué)生手中,分成小組進(jìn)行比賽,小組內(nèi)看哪個(gè)同學(xué)讀對(duì)的音節(jié)最多,他(她)就獲獲勝。(音節(jié)同上)
四、記憶生字
1.拼讀短文,記憶生字。
師:到今天為止,漢語(yǔ)拼音都學(xué)完了,你們可以自己來讀文章了,高興嗎?
(1)自由讀書中短文,能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音,讀不準(zhǔn)的拼音多讀幾遍,不會(huì)讀的拼音可以問問同桌。
(2)師:你讀懂了什么?
(3)指名讀。第一句話比較長(zhǎng),強(qiáng)調(diào)句中停頓,把句子讀通順。
(4)出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片,指名帶讀,其他同學(xué)跟讀。
lǎo shī xiǎo wn y duǒ bi y tio
老 師
11、 小 文 一 朵 白 鵝 一 條
強(qiáng)調(diào)“師”是整體認(rèn)讀音節(jié),要直接帶調(diào)讀出,不要拼讀。
(5)去掉拼音讀詞。
a.點(diǎn)擊課件,出示:老、師、文、朵、鵝、條。
b.用自己喜歡的方法記住這幾個(gè)字。
c.反饋記字方法。練習(xí)給生字組詞。
(6)練習(xí)搭配。
點(diǎn)擊課件,出示:一朵( )一條( )。
(7)再讀短文,鞏固生字。
2.拼讀兒歌,記憶生字。
過渡:“我”畫的彩虹什么樣呢?快讀讀書上的兒歌吧!
(1)指名學(xué)生讀兒歌,教師糾正字音。
(2)師:你知道了什么?
(3)出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片,指名帶讀,其他同學(xué)跟讀。
yǔ gu tiān q
12、ng cǎi hng qio
雨 過 天 晴 彩 虹 橋
(4)點(diǎn)擊課件,出示生字:雨、天、橋。
a.指名讀,齊讀。
b.用自己喜歡的記字方法記字,和同桌交流記字方法。
c.說話練習(xí):說一句話,用上其中的一個(gè)字或幾個(gè)字。(如:今天下雨了;我家門前有一座小橋)
(5)再讀兒歌,鞏固生字。
3.出示詞語(yǔ)卡片,開火車讀。
老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大橋 天橋
一條河 一條魚
4.認(rèn)字游戲。
出示生字卡片:老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。
(1)一名學(xué)生當(dāng)小老師上前指字,指哪個(gè)學(xué)生就讀哪個(gè),讀錯(cuò)
13、的帶領(lǐng)學(xué)生再讀一遍。
(2)一名學(xué)生面向全體同學(xué),一名學(xué)生上前指一個(gè)生字讓他(她)猜。(猜的方法:?jiǎn)枺菏恰跋碌摹坝辍眴?是“語(yǔ)文”的“文”嗎?學(xué)生回答“是”或“不是”,猜對(duì)為止)
五、課堂小結(jié)
師:拼音學(xué)完了,只有常練習(xí)拼讀才能熟練。因?yàn)槠匆裟軒椭覀冋J(rèn)識(shí)更多的漢字,還能幫我們讀文章。因此,有興趣的同學(xué)可以每天讀一小段拼音故事,把你讀懂的講給大家聽。
六、課外作業(yè)
1.熟讀含有后鼻韻母的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
2.把課本上的兒歌讀給爸爸媽媽聽。
3.選做:讀一段帶拼音的兒童故事。
【板書設(shè)計(jì)】
13 ang eng ing ong
【教學(xué)反思】
學(xué)生積極性較高,教學(xué)任務(wù)輕松完成,興趣是學(xué)生最好的老師。