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人教版一年級上冊8陽光

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人教版一年級上冊8陽光

人教版一年級上冊 8 陽 光【教材分析】陽光這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段,只有第二自然段是三句話,其他自然段都是一句話,最后一個自然段點明了文章的主旨:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。學生每天都在陽光的陪伴下生活成長,但是卻忽略了陽光的存在。能留意陽光、感受陽光的時候并不多。課文插圖色彩鮮明,文本部分語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童的生活,能引起孩子們感受陽光的強烈愿望,生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。【教學目標】1認識十二個生字,會寫四個生字。認識“豎提”“豎折”兩種新筆畫和偏旁雙耳刀。2朗讀課文,背誦課文。3感受陽光的美好和寶貴?!窘虒W重難點】重點:識字、寫字和朗讀、背誦課文。難點:通過不同形式的朗讀課文,使學生體會陽光是不能用金錢購買的,是一去不回頭的?!菊n時安排】2課時【教學準備】生字卡片、詞語卡片、PPT課件;課前布置學生觀察陽光,充分感受陽光。【教學過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入出示課件:陽光灑向大地、河流的圖片。讓學生看圖片,說說看到了什么。(板書:8 陽光)齊讀課題。過渡:每天,是誰給我們帶來光明?太陽把金色的陽光灑向大地,我們每天都生活在這個美麗的世界里。你喜歡陽光嗎?為什么?今天我們就來學習這篇課文,看看陽光下的世界是什么樣的。二、學習生字1打開課本第78頁,學生小聲讀課文,圈出生字,把字音讀準確。2出示生字卡片,指名領(lǐng)讀,糾正讀音。3出示詞語卡片,指名讀,開火車讀。陽光 好像 金子 田野 河面 長長的 早晨 拉開 跳進 更高 金黃 更綠了 教師重點指導(dǎo)“晨”“長”的讀音。要特別強調(diào)“長”是一個多音字,讀“zhng”,“長大”的長”;也讀“chng”,“長城”的“長”,在這篇課文中讀“chng”。4交流識字方法。小組合作交流自己識字的方法和需要注意的地方。指名反饋,在學生說的時候,教師隨機指導(dǎo)。重點指導(dǎo):(1)“陽”a指名說說自己是怎樣記“陽”字的。b教師指導(dǎo):“陽”是左右結(jié)構(gòu)。左邊是“阝”,右面是“日”。代表跟太陽有關(guān)系。c認識新偏旁“阝”,指名讀。d讓學生說說有“日”的字還有哪些。指名說。(2)“野”a指名說是怎樣記“野”字的。b教師指導(dǎo):“野”是左右結(jié)構(gòu)。左邊是一個“里”字,右邊不是“子”。學生跟老師一起寫這個字。5游戲鞏固識字。過渡:快來聽聽下面的字是誰呢?(1)教師說字,不出聲音,學生看教師的口型,猜猜是什么字。(2)同桌互考,認讀生字。(3)開火車認讀生字。三、整體感知1學生自己朗讀一遍課文,讀正確、流利。2小組內(nèi)讀文:你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段,比比誰讀得好。3點擊課件出示句子,教師范讀,自己讀,指名讀。河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。陽光像金子,陽光比金子更寶貴。4再讀讀課文。(1)讀正確、流利。標出課文有幾個自然段,接力讀課文。(2)指名分自然段朗讀,指名評議。(3)指名把自己喜歡的一個自然段讀給大家聽。四、鞏固識字1(點擊課件把詞語中的生字變成紅色)師:這些紅顏色的字是我們已經(jīng)認識的生字,你記住它們了嗎?把這些生字自己再讀一讀。2(出示課件)去掉拼音讀,和同桌互相讀一讀。3做找朋友的游戲。教師出示圖片,學生舉詞卡,讀詞卡。4生字排隊。師:快來看,生字寶寶們重新排了一次隊,看你還能不能認出它們來。同桌每人讀一遍,互相檢查,錯的幫他讀正確。五、寫字指導(dǎo)過渡:小朋友們,這節(jié)課我們認識了十二個生字朋友,下面我們要學寫四個字,比一比誰能把字寫得規(guī)范、漂亮。(一)指導(dǎo)學生寫“也”1觀察占格:引導(dǎo)學生觀察田字格中的“也”,認真觀察占格。指名說。2(出示課件)引導(dǎo)學生觀察橫折鉤、豎、豎彎鉤的筆順,注意第一筆“橫折鉤”的位置稍稍向上傾斜。3教師范寫。學生描紅、練寫,教師巡視。4視頻展示,評議交流,指導(dǎo)修改。(二)指導(dǎo)學生寫“長”過渡:小朋友們,剛才我們寫的“也”是三筆寫成的,咱們看看“長”這個字是幾筆寫成的。先寫哪一筆?再寫哪一筆?1觀察占格。指名說。引導(dǎo)學生:第一筆寫“撇”,第二筆寫“橫”,第三筆寫“豎提”,第四筆寫“捺”。2認識新筆畫“豎提”。提示學生區(qū)別它和“豎鉤”的不同。3教師范寫。學生練寫。4視頻展示,評議交流。(三)指導(dǎo)學生寫“山”“出”1觀察占格。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。2認識新筆畫“豎折”。3教師范寫?!吧健钡牡谝还P是“丨”,要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的,也要寫在豎中線上。4學生練寫。教師巡視指導(dǎo)。5視頻展示,評議交流。六、課堂小結(jié)師:這節(jié)課我們認識了十二個生字,還學寫了四個字,而且通過朗讀課文,我們知道了陽光給萬物帶來了生機,那么陽光到底有多么寶貴呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時一、猜謎語導(dǎo)入1師:一個球,熱烘烘。落在西,出在東。誰知道這是什么?指名猜,教師在黑板上畫太陽。2師:陽光照在身上有什么樣的感覺?指名說。(暖和、舒服)這節(jié)課我們繼續(xù)學習陽光這一課,去感受陽光的美好。(板書課題:8陽光)齊讀課題。二、學習課文1教師范讀課文,學生一邊聽一邊在課文中找一找描寫陽光的句子。全班反饋交流。2理解課文。(1)學習第一自然段。a自己讀讀句子。指名說說讀懂了什么,還有什么不明白的。聯(lián)系生活實際理解“陽光像金子”。(金黃色、閃亮亮、很寶貴)b理解“灑遍”一詞。讀第一自然段。(2)學習第二自然段。過渡:太陽出來了,它有什么作用呢?a自己讀課文第二自然段。小組內(nèi)交流。b指名匯報。師:從“更綠了”“更高了”“長長的”這幾個詞中,你知道了什么?指名讀。c出示句子:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了?!敝该x句子,理解“錦緞”一詞的意思。讓學生說說感受。d練習說話。出示:_的_,因為有了陽光,更_了。自己說,小組內(nèi)說,指名說。(3)學習第三自然段。a自由讀課文,邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里,照在身上的感受。b出示句子,進行比較。指名讀句子,說不同,哪一句好?為什么?陽光照進了我的家。 陽光跳進了我的家。教師小結(jié):第二句話好,這句話很形象、生動!在作者眼中陽光是有生命的?。?)學習第四、五自然段。a過渡:誰也捉不住陽光,這是為什么呢?指名讀第四自然段。b出示句子,指名讀句子:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。c小組討論:陽光比金子寶貴在什么地方?指名說。3指導(dǎo)學生朗讀。讀出不同的感受。三、背誦課文1學生練習背誦課文,一邊背誦一邊想象陽光的圖畫。2教師引導(dǎo)背誦:陽光像金子田里早晨誰也3想象畫面,同桌互相提示背誦。4背誦展示:看著畫面,試著背誦課文。比一比誰背得有感情。四、拓展練習可以畫一幅圖,表現(xiàn)陽光的美好,還可以寫句子、寫兒歌、寫小詩。五、課外作業(yè)回家把課文背給爸爸媽媽聽?!景鍟O(shè)計】像金子更寶貴禾苗更綠了8 陽光 小樹更高了小河像錦緞【教后反思】小組合作學習,全員參與,鞏固識字方法好。

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