PEP 四年級英語(上)Unit 3 單元教案 5

Unit 3 My friends第一課時教學(xué)內(nèi)容：ALet's learnLet's play C Let's sing教學(xué)目標：1能聽懂會說 My friend is strong. He has short hair.2會用 long hair, short hair, thin, strong, quiet 等詞簡要描述一個人的模樣和特征。3能聽、說、認讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教學(xué)重點：1句型：Who's he/she? Who's your best friend?2詞匯：hair, thin, strong, quiet教學(xué)難點：1發(fā)音：friends, thin2名詞復(fù)數(shù)的使用教具準備：1畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片2Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black 的面具或頭飾3教材相配套的教學(xué)課件Unit 3，Let's learnA4教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1猜謎語。教師說，學(xué)生猜。It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail. Therabbit has a short tail. 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It's tall. It'sshort.3復(fù)習(xí)單詞 big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師出示 ChenJie 的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：ChenJie。教師說：She has long hair. （一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）教師出示 Amy 的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She hasshort hair. （一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）教師同時拿著兩個面具，說：ChenJie and Amy are friends. They are friends.2讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair. She has short hair.They are friends.3讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀 long hair, short hair 和 friends。（把單詞卡貼在黑板上）4教師出示 Sarah 和 Miss White 的面具，問 Who is she?學(xué)生答：Sarah, MissWhite。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出 She has long hair.Shehas short hair.5教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀 thin 和 strong。教師要提醒學(xué)生在讀 thin 時，注意咬舌尖兒。6教師出示 ZhangPeng 和 Mr.Black 的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong. He is thin.7教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認讀 quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把 ChenJie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。8教師導(dǎo)入課文對話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件Unit 3 Let's learn/A教師問：Who is he ?(板書)9聽錄音帶，跟讀對話。Unit 3 Let's learn/A10教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin. She haslong hair. She has quiet.Who is she? (板書)11讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。（三）趣味操練 （Practice）1Let's find out教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short（四）擴展性活動（Add-activities）為爸爸、媽媽畫像教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。板書設(shè)計：whos he/she?Hes /Shes作業(yè)布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences課后小結(jié)：四會詞句基本上掌握。第二課時教學(xué)內(nèi)容：A Let's talkLet's guess C Good to know教學(xué)目標：1能聽懂、會說 What's is name? His name is. He has.2能聽、說、認讀 I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? Hisname is.教學(xué)重點：1句型：What's his name? His name is He has2詞匯：Chinese, photo教學(xué)難點：1發(fā)音：Chinese, his 的尾音2句型：He has教具準備：1幾張班里同學(xué)的照片2John 和他媽媽的面具或圖片。3教材相配套的教學(xué)課件Unit 3，Let's talk/B4教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1問答練習(xí)：Who's your best friend?2做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型 Who's he/she? He/She is .（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1新課導(dǎo)入。教師先自我介紹 My name's .，然后提問一名男生 What's yourname?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is He is教師問學(xué)生：What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is.教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問 What's your name?另一個學(xué)生回答 His name is.（多做幾組）2 教師指著一個女生說：She's Her name is 然后問學(xué)生：What's hername？讓學(xué)生試著回答：Her name is教師再指幾個女生問：What's her name?讓學(xué)生兩人一組做 What's her name? Her name is的問答練習(xí)。3 教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：What's his/her name? His/Her name is4 出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some photos.Look at thisphoto, who can tell me his /her name?5 教讀單詞 photo6 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall andstrong.7 教師出示 John 的面具問：What' s his name? 學(xué)生回答 John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend tohis mother. 解釋 Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all fromChina.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞 Chinese。8 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件使用與教材相配套的教學(xué)課件 Unit 3 Let's talk/A9 讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。Does John have a Chinese friend?What's his friend's name?Is he tall and strong? (解釋單詞 too。教師： is ten.  is ten, too. I ave a friend,you have a friend too.)10聽錄音，跟讀對話。11讓學(xué)生表演課文對話。（三）趣味操練 （Practice）1 做"猜人"游戲。與 Let's play 部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy. He's thin. He hasshort hair. He likes math. Who's he?2聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別 A boy? A girl?其他學(xué)生判斷 Yes 或 No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用 Yes.或 No 來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有 5 次機會，如果回答 5 次還猜不出來，就算輸了。（四）擴展性活動（Add-activities）游戲：玩紙牌同桌 A、B 兩人各做一套課文人物的卡片。A 讓 B 抽一張（注意 B 抽出卡片時不能翻過來看），A 問：What'shis name? 讓 B 回答：His name is如果答對 B 就得到這張卡片，然后 B 讓 A 抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。板書設(shè)計：whats his name?whats her name?作業(yè)布置：1、Listen to the tape.2、Read the sentences.課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.第三課時教學(xué)內(nèi)容：A Read and write C Story time教學(xué)目標：1 能認讀并會書寫大小寫 Ss, Tt, Uu, Vv。能聽懂、會說單詞：spoon, van。2 會拼寫單詞：teacher, student3 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母 Ss, Tt, Uu, Vv 的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher,student教學(xué)難點：1 大寫 T,U 的筆順和小寫 t 的書寫格式。2 單詞 spoon , van 的發(fā)音。教具準備：1 圖片 snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van2 寫有大小寫 Ss, Tt, Uu, Vv 的字母卡3 單詞卡 student, teacher4 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母 Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。2 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。3 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教寫字母 Ss 和教學(xué)單詞 spoon教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.教師出示圖片，學(xué)生說出 snake。教師讓學(xué)生說一說 student 和 snake 的第一個字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡 student，讓學(xué)生認讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss 的大小寫。教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母 s 打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說 spoon。注意 p 在這個單詞中的發(fā)音。教師：這三個詞都是以字母 s 打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小 Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫 Ss。2 教寫字母 Tt。教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞 tiger。教師指著教室里的電視，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞 TV。教師出示單詞卡 teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：t。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Tt 的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母 Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫 Tt。教寫中告訴學(xué)生大寫 T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫 t 第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。3 教寫字母 Uu。教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞 umbrella。教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字 USA。教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.教師讓學(xué)生說出 umbrella, USA, under 這三個單詞的第一個字母是 Uu。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Uu 的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu 的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫 Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫 U 的第二筆是豎。4 教寫字母 Vv 和教學(xué)單詞 van。教師出示圖片，讓學(xué)生說出 vest, violin.教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出 v 后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Vv 的大小寫。教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母 v 打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Isthis a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出 No 后，教師說：It's a van.教讀單詞 van，并讓學(xué)生說一說中文。教師：這三個詞都是以字母 v 打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫 Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫 Vv。5 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母 Ss-Vv 每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。6 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。7 學(xué)習(xí)拼寫單詞 teacher, student。教師出示單詞卡 teacher, student, 讓學(xué)生認讀。教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母 t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。（三）趣味操練（Practice）游戲 1：看誰拿得快教師可將字母 Ss, Tt, Uu, Vv 的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組 5 名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲 2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。（四）擴展性活動（Add-activities）Making string letters1把課前準備好的小繩或細線分發(fā)給學(xué)生。2告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。3教師說："Big Letter V."學(xué)生要迅速擺出。4繼續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。板書設(shè)計：Unite 3 my friendsS T U Vs t u v作業(yè)布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.第四課時教學(xué)內(nèi)容：A Let's learnLet's doCLet's make教學(xué)目標：1 能聽懂會說 My friend /He /She likes.2 能在恰當?shù)那榫持杏糜⒄Z表達他人的愛好。3 能聽、說、認讀單詞和詞組：music, science, sports, painting, computer game教學(xué)重點：1句型：My friend/He/She likes2詞匯：music, science, sports, painting, computer game教學(xué)難點：1發(fā)音：sports, painting2動詞的第三人稱單數(shù)教具準備：1圖片：內(nèi)容見 P31 頁 Let's learn 部分2Mike 和 ChenJie 的面具3教材相配套的教學(xué)課件Unit 3，Let's learnB4教材相配套的教學(xué)錄音帶5錄有音樂的錄音帶（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)有關(guān) fruits 的單詞。教師：Who can say some words about fruits?2聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容做對話。使用第二冊 Unit4 Let's talk/A 教學(xué)錄音帶Do you like peaches?Yes, I do.Do you like oranges?No, I don't.What about pears?Oh, I like them very much.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）I1 教師出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說： like sports. 重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports. 教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。I2 教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說： likemusic. Do you like music？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他她的回答說出：He/She likes music.3 教師播放一段正在做科學(xué)試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他她的回答說出：He/She likes science4教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Doyou like painting/computer game? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他她的回答說出：He/She likes painting/computer game.教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like 后的 s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音。5 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。6 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。7 教師出示 ChenJie 和 Mike 的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：Oneis ChengJie, One is Mike.8 教師說：Mike and ChenJie are talking about their friends. Now, Let's listenWhat do their friend like?9 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Unit 3 Let's learn/A10教師提出問題，讓學(xué)生回答。What does Mike's friend like?What does ChenJie's friend like?11聽錄音帶跟讀課文和單詞。12讓學(xué)生說一說自己朋友的愛好。教師：What does your friend like?13教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解 Listen to music. Do sports. Paint.Make friends. Play computer games.的中文意思。14讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's do 部分的詞組。（三）趣味操練 （Practice）1 猜詞游戲小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music. Dosports. Paint. Make friends. Play computer games. 游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes 或 No 來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。此游戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。2What does he like?教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜。例如：Teacher (whispering to Bob)： Do sports.(addressing the class): What does he like?Martin: He liks football.Teacher: No, He doesn't.Jane: He likes sports.Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.（四）擴展性活動（Add-activities）讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。My grandfather likes, My grandmother likes, My father likes, My motherlikes , I like.板書設(shè)計：Unit 3My friendsShe likes.作業(yè)布置：1、Listen to the tape2、Read the words.課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.第五課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)重點：1句型：What's her name? Her name isHe/She likes2詞匯：some教學(xué)難點：1區(qū)別 What's her name?與 What's his name?2區(qū)分 Who's she? Who's he? he, his; she, her 本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教具準備：1John 和 ChenJie 的面具。2教材相配套的教學(xué)課件Unit 3，Let's talk/B3教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生 What's his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用 What's her name?來詢問）2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She isHe/She likes（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）I1做"猜物"游戲。教師手拿一本書： have a book. Guess! A maths book or AChinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green？2教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解 or 的中文意思。3教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學(xué)生，問全班"Boy or girl?" 學(xué)生答"Aboy."教師問：What's his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who's this girl? What's her name?4教師出示 ChenJie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生 Boy or girl?學(xué)生答出 girl.教師再問：What's her name?5教師出示 John 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生 Boy or girl? 學(xué)生答出 boy。教師再問：What's his name?6教師：ChenJie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。7看完課件回答問題：Who's ChenJie's friend? Who's John's friend?8聽錄音跟讀課文。9兩人一組表演課文。10讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。11聽錄音，讓學(xué)生跟讀 chant。使用相配套的教學(xué)錄音帶 Unit 3 Let'schant/B（三）趣味操練 （Practice）1聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用 Yes.或 No 來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有 5 次機會，如果回答 5 次還猜不出來，就算輸了。2傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。板書設(shè)計：I have a friend .She likes.Whats her name?作業(yè)布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.第六課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標：1能認讀并會書寫大小寫 Ww, Xx, Yy, Zz。能聽懂、會說單詞：yacht, zipper。2 會拼寫單詞：boy, girl, friend3 進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)書寫英文字母 Ww, Xx, Yy, Zz 的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy,girl, friend教學(xué)難點：1 大寫 Y 和小寫 x 的筆順，小寫 y 的書寫格式。2 單詞 yacht 的發(fā)音。教具準備：1. 寫有大小寫 Ww, Xx, Yy, Zz 的字母卡2 圖片 yacht, zebra3. 單詞卡 window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母 Aa-Vv，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。2 教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。3 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教寫字母 Ww。（出示字母課件）教師分別出示單詞卡 window, watermelon, walkman， 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Ww 的大小寫。教師在四線三格中教寫字母大小寫 Ww。教師要告訴學(xué)生小寫 w 的手寫體要有起筆和收筆。2 教寫字母 Xx。（出示字母課件）教師拿著一個盒子問學(xué)生：What's it in English? 學(xué)生說出 box。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀 taxi, six, 并說出中文。教師讓學(xué)生說出 box, taxi, six 這三個單詞中相同的字母是 x。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Xx 的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx 的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫 Xx。教寫中告訴學(xué)生大小寫 Pp 的第一筆先從左上到右下，第二筆再從右上到左下，要有起筆和收筆。3 教寫字母 Yy 和單詞 yacht。（出示字母課件）教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生說出 yo-yo。教師出示單詞卡 yellow, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是 y。教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是 y。教師出示圖片問學(xué)生：What's this? 也許學(xué)生會說出 ship。這時教師說：No,it isn't a ship. It's yacht. 教師教讀單詞 yacht。這個單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Yy 的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy 的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫 Yy。教師提醒學(xué)生大寫 Y的第二筆是一筆寫完的，小寫 y 占下兩格。4 教寫字母 Zz 和單詞 zipper。（出示字母課件）教師出示單詞卡 zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。教師問學(xué)生：What can you see in the zoo?當學(xué)生說出 zebra 時，教師出示該圖片。教師讓學(xué)生說出 zoo 和 zebra 的第一個字母是什么。學(xué)生回答 z。教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞 zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是 z。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認字母 Zz 的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母 Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫 Zz。6 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母 Ww-Zz 每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。7 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。8 學(xué)習(xí)拼寫單詞 boy, girl, friend教師分別指著班里的一個那同學(xué)和一個女同學(xué)說：This is a boy. This is a girl.教師問：Can you spell the words "boy and girl"? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。教師出示單詞卡 friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母 b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。（三）趣味操練（Practice）1Bingo讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說 Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。2Listen and show教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說一個以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片?；顒永^續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。（四）擴展性活動（Add-activities）1叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。2教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說出這個單詞第一個字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。板書設(shè)計：W X Y Zw x y z作業(yè)布置：3、Listen to the tape4、Finish the sentences課后小結(jié)：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.