【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)解決問題的策略——從問題想起

上傳人:gui****hi 文檔編號(hào):139206538 上傳時(shí)間:2022-08-22 格式:DOCX 頁數(shù):3 大?。?5.79KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)解決問題的策略——從問題想起_第1頁
第1頁 / 共3頁
【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)解決問題的策略——從問題想起_第2頁
第2頁 / 共3頁
【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)解決問題的策略——從問題想起_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

10 積分

下載資源

資源描述:

《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)解決問題的策略——從問題想起》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1課時(shí)解決問題的策略——從問題想起(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第?1?課時(shí) 解決問題的策略——從問題想起 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)題中的條件和問題,選擇分析問題的思路,分析題目 表示的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力。 2.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生連貫、有序、有層 次的思維能力。 教學(xué)重點(diǎn): 如何從問題開始想,根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、情境引入 談話:同學(xué)們,你們有去過商場(chǎng)購(gòu)物嗎? 出示商場(chǎng)購(gòu)物情境圖,提問:如果你有?100?元,

2、這些商品你想買什么?還剩 多少元? 讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。 學(xué)生自由發(fā)言,教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。 二、交流共享 1.教學(xué)例?1。 (1)出示教材第?27?頁例?1?情境圖。 談話:小明和爸爸今天也到商場(chǎng)購(gòu)物,它們帶?300?元去運(yùn)動(dòng)服飾商店購(gòu)物。 他們可能買什么? 利用課件把畫面集中放大到運(yùn)動(dòng)服飾和運(yùn)動(dòng)鞋的場(chǎng)景中,讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫 面。 提問:小明和爸爸買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋,可能花多少元? 學(xué)生計(jì)算,并說出多種可能,教師相應(yīng)板書。 明確:買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋因?yàn)檫x擇不同,有多種選法。購(gòu)買不同價(jià) 格的運(yùn)動(dòng)

3、服和運(yùn)動(dòng)鞋,剩下的錢是不同的。 (2)出示問題:小明和爸爸帶?300?元,買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋,最多 剩下多少元? 1 先讓學(xué)生同桌互相討論:最多剩下多少元?再指名匯報(bào)。 師小結(jié):購(gòu)買的商品價(jià)格最低,剩下的錢就最多。 提問:你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系,確定先算什么嗎? 學(xué)生獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。 學(xué)生匯報(bào)交流: ①剩下的錢等于帶來的錢減去用去的錢,可以先算用去多少元。 ②求最多剩下多少元,可以先算購(gòu)買價(jià)格最低的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋一共要用多 少元。 引導(dǎo):先想想每一步可以怎樣算,再列式解答。

4、 學(xué)生列式,指名回答,教師板書。 ①一共用去多少元?130+85=215(元) ②剩下多少元?300-215=85(元) (3)想一想:如果買?3?頂帽子,付出?100?元,最少找回多少元? 提問:你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系,確定先算什么嗎? 學(xué)生匯報(bào)交流。 引導(dǎo):先想想每一步可以怎樣算,再列式解答。 ①最多用去多少元?24×3=72(元) ②最少找回多少元?100-72=28(元) 2.思考:回顧解決問題的過程,你有什么體會(huì)? 學(xué)生自由發(fā)言,師小結(jié):我們要在讀題后要弄清題目里已知條件和問題分別 是什么,可以從問題開始

5、想,根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系,確定先算什么。要根據(jù)題 中的條件和問題,選擇分析問題的思路。 三、反饋完善 1.完成教材第?28?頁“想想做做”第?1?題。 根據(jù)問題說出數(shù)量關(guān)系式,并說說缺少什么條件。 (1)出示問題(1),引導(dǎo)分析:從“桃樹比梨樹多多少棵”想到的數(shù)量關(guān) 系是什么? 追問:有了這樣的數(shù)量關(guān)系,要求這個(gè)問題,還缺少什么條件? (2)學(xué)生獨(dú)立分析問題(2),先根據(jù)問題寫出數(shù)量關(guān)系,再說說缺少什么 條件。 教師強(qiáng)調(diào):在解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題時(shí),關(guān)鍵是分析題中的數(shù)量關(guān)系,確 定先算什么,再算什么。 2.完成教材第?28

6、?頁“想想做做”第?2?題。 讓學(xué)生觀察表格,并說明題意,明確計(jì)算的問題后,獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng) 2 幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生得到啟發(fā)。 提示:要求足球組的人數(shù),可以先算籃球組和田徑組的人數(shù)之和,再將總?cè)? 數(shù)減去籃球組和田徑組的人數(shù)之和,即可求得足球組的人數(shù)。 3.完成教材第?29?頁“想想做做”第?3?題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成,完成后在小組內(nèi)交流,并在交流中互相啟發(fā),加深理解。 匯報(bào)解決問題的思路時(shí),讓學(xué)生說說每道題的數(shù)量關(guān)系。 師提示:這兩題都要先算四個(gè)茶杯的總價(jià)。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲??還有哪些疑問? 3

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!