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【地理】湘教版必修1 第三章 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性(教案)

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【地理】湘教版必修1 第三章 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性(教案)

知識改變命運,學(xué)習(xí)成就未來第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性一、課程標(biāo)準(zhǔn) 舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用,理解地理環(huán)境的整體性。(1)標(biāo)準(zhǔn)解讀地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互作用、相互制約,形成了地理環(huán)境的整體性。要真正理解地理環(huán)境的整體性,僅靠這樣的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以,本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求通過具體實例,從地理環(huán)境各要素的相互作用來加以理解。關(guān)于地理環(huán)境各要素的相互作用,義務(wù)教育階段地理課程和本模塊已涉及了許多內(nèi)容,學(xué)習(xí)時只需要適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和歸納;在此基礎(chǔ)上,理解地理環(huán)境的整體性,關(guān)鍵是要落實到一定的區(qū)域,“標(biāo)準(zhǔn)”中要求的“舉例”,即是指舉一定的區(qū)域(最好是學(xué)生學(xué)習(xí)過的區(qū)域)為例。地理環(huán)境整體性的概念還應(yīng)注意其“現(xiàn)狀”和“變化”兩方面的內(nèi)涵:地理環(huán)境的整體性可以從兩個方面來理解。一方面,地理環(huán)境各要素并不是彼此孤立的,而是作為一個整體存在的;各要素在特征上保持協(xié)調(diào)一致,并與總體特征相統(tǒng)一。例如,我國西北內(nèi)陸地區(qū)因深居大陸內(nèi)部、距海遙遠(yuǎn),形成干旱的環(huán)境特征,其地貌、水文、植被、土壤等要素都體現(xiàn)出干旱環(huán)境的特征。另一方面,地理環(huán)境的整體性還表現(xiàn)為某一要素的變化會導(dǎo)致其他要素以至整體環(huán)境狀態(tài)的變化,即具有“牽一發(fā)而動全身”的效應(yīng)。例如,濫伐森林和植樹造林都會對地理環(huán)境帶來一系列的不同影響。由此,人類在改造某環(huán)境要素時,應(yīng)注意對其他要素以至整個環(huán)境所帶來的可能影響。值得注意的是,不同空間尺度的區(qū)域,小到一個池塘、一塊田地,大到全球,其地理環(huán)境都具有整體性,并因此形成一個有機的統(tǒng)一體系統(tǒng):系統(tǒng)與其外部環(huán)境存在著復(fù)雜的物質(zhì)和能量交換。自然環(huán)境的整體性和差異性是高中階段自然地理部分學(xué)習(xí)的總結(jié)和提高,同時為認(rèn)識人類活動的合理性以及正確處理人地關(guān)系打下基礎(chǔ)。從空間因素看,自然環(huán)境的整體性和差異性是客觀現(xiàn)實,但是從時間因素看,自然環(huán)境處在不斷的發(fā)展變化之中。人類活動不僅要遵循自然環(huán)境的整體性和差異性,而且應(yīng)預(yù)測因人類活動影響后的自然環(huán)境的發(fā)展變化趨勢。自然環(huán)境的整體性和差異性是由各自然地理要素綜合作用形成的,人類活動往往針對某自然地理要素并進而影響整個自然地理環(huán)境。為此,課程標(biāo)準(zhǔn)在要求理解自然環(huán)境的整體性和差異性之前,單列此條“標(biāo)準(zhǔn)”要求理解自然地理要素在地理環(huán)境中的作用。(2)教學(xué)重點l        自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)。l        以土壤形成為例說明地理環(huán)境各要素的相互作用。(3)教學(xué)目標(biāo)l        能說出自然地理環(huán)境整體性的概念,并舉例說明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。l        通過剖析土壤的形成與氣候、生物、地形、人類活動等地理要素的關(guān)系,學(xué)會從整體角度綜合分析區(qū)域地理環(huán)境特征。l        學(xué)會分析、評價自然資源綜合利用及其對自然地理環(huán)境的影響。(4)教學(xué)方法l        案例分析法、讀圖教學(xué)法、組織討論法二、教學(xué)過程【引入新課】上一節(jié)課我們以生物和人類活動為例,分析說明了某一自然地理要素變化對整體環(huán)境演變的影響,以及整體環(huán)境演變對某一自然地理要素變化的影響。從中我們可以初步認(rèn)識到,組成自然地理環(huán)境(即地球表層)的各要素相互聯(lián)系、相互制約,構(gòu)成了一個整體系統(tǒng)。這節(jié)課我們進一步分析自然地理環(huán)境的整體性。一、自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)(板書)自然地理環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理圈層組成的有機整體?!九e例分析】地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)在三個方面:表現(xiàn)一:每一要素都作為整體的一部分,與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。如我國西北內(nèi)陸地區(qū)地理環(huán)境整體性。表現(xiàn)二:某一要素的變化,會導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變。如砍伐森林與植樹造林對地理環(huán)境各要素以至整個生態(tài)環(huán)境的影響是不一樣的。表現(xiàn)三:某一要素的變化,對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。如在河流上中游地區(qū)砍伐森林,導(dǎo)致水土流失,會對下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響。【組織討論】集體完成課本P71活動題第4小題。如果某地植被遭受大量破壞,地理環(huán)境將發(fā)生哪些變化?參考答案:河流:流量變化加大,易發(fā)生洪澇;動物:物種減少;地下水:水量減少,水位下降;土壤:水土流失,土壤貧瘠。【承轉(zhuǎn)】自然地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系和相互作用,構(gòu)成了自然地理環(huán)境的整體性。下面我們就以土壤的形成為例,分析說明自然地理環(huán)境各要素間的相互作用。土壤既是自然地理環(huán)境的一個要素,也是反映自然地理環(huán)境整體性的一面“鏡子”。不同的土壤,可以反映出不同的氣候、地表物質(zhì)、地形、水文條件、生物乃至人類活動。從多種因素對土壤形成的作用,可以看出各自然地理要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的,共同構(gòu)成一個有機整體。二、自然地理要素的相互作用(板書)(一)成土母質(zhì)與土壤(板書)1、成土母質(zhì)的概念和形成成土母質(zhì)是指巖石經(jīng)過風(fēng)化作用后形成的結(jié)構(gòu)疏松的風(fēng)化物。它是土壤的初始狀態(tài),是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來源。2、成土母質(zhì)對土壤的物理性狀和化學(xué)組成的影響(1)成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關(guān)系密切。發(fā)育在顆粒較細(xì)母質(zhì)上的土壤:質(zhì)地一般較細(xì),含粉砂和黏粒較多,含砂粒較少。 發(fā)育在顆粒較粗母質(zhì)上的土壤:質(zhì)地一般較粗,含砂粒較多,含粉砂和黏粒較少。 發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤:含石塊較多 發(fā)育在洪積物和沖積物上的土壤:具有明顯的質(zhì)地分層特征(2)成土母質(zhì)的化學(xué)成分,在很大程度上決定著土壤的化學(xué)元素和養(yǎng)分。 基性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤:鈣、鐵、錳、鎂含量高 酸性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤:硅、鈉、鉀含量高二)氣候與土壤(板書)1、直接影響:氣候通過土壤與大氣之間不斷進行的水分和熱量交換,直接影響土壤的水熱狀況和土壤中物理、化學(xué)過程的性質(zhì)與強度。 2、間接影響:氣候通過影響巖石風(fēng)化過程、外力地貌形態(tài)以及動植物和微生物的活動等,間接地影響土壤的形成和發(fā)育。 【組織討論】集體完成課本P73活動題第1、2小題。1、比較說明成土母質(zhì)與土壤的區(qū)別和聯(lián)系。參考答案:區(qū)別:土壤具有肥力,能夠生長植物;而成土母質(zhì)是巖石的風(fēng)化物,不具備肥力。聯(lián)系:成土母質(zhì)是土壤的初始狀態(tài),是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來源,并且成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關(guān)系密切,成土母質(zhì)的化學(xué)成分,在很大程度上決定著土壤的化學(xué)元素和養(yǎng)分。 2、有人說,熱帶地區(qū)的土壤層厚度比溫帶和寒帶地區(qū)的要大,這種說法對不對?說明你的理由。參考答案:不對。土壤中物理、化學(xué)過程的性質(zhì)與強度,既與溫度有關(guān),又與降水有關(guān)。高溫多雨的熱帶雨林地帶,化學(xué)與生物風(fēng)化強,有機殘體歸還多,風(fēng)化殼厚,因而土壤層厚度較大;干旱或寒冷地區(qū)風(fēng)化殼薄,發(fā)育的土壤層也較薄。(三)生物與土壤(板書)生物是土壤有機物質(zhì)的來源,也是土壤形成過程中最活躍的因素。土壤肥力的產(chǎn)生與生物作用密切關(guān)聯(lián)?!窘M織討論】集體完成課本P76活動題第1小題。1、為什么說生物是土壤形成過程中最活躍的因素?參考答案:生物是土壤有機質(zhì)的來源,也是土壤形成過程中最活躍的因素。生物的參與加快了成土過程,使土壤發(fā)育不斷深化,形成土壤肥力。生物在土壤形成過程中起主導(dǎo)作用,它對成土母質(zhì)的改造作用主要表現(xiàn)在兩個方面:一是有機質(zhì)的積累過程;二是養(yǎng)分元素的富集過程。(四)地形與土壤(板書)地形主要通過對物質(zhì)、能量的再分配間接地作用于土壤。1、海拔高度與土壤:在山區(qū),由于溫度、降水和濕度隨著地勢升高的垂直變化,形成不同的垂直氣候帶和植被帶,導(dǎo)致土壤的組成成分和理化性質(zhì)均發(fā)生顯著的垂直變化。 2、坡度和坡向與土壤:坡度和坡向可改變水、熱條件和植被狀況,從而影響土壤的發(fā)育。坡度地表疏松物質(zhì)侵蝕遷移速度發(fā)育土壤厚度陡峭的山坡較快薄平坦的地方較慢深厚 坡向溫度狀況水分狀況陽坡接受太陽輻射能多,溫度狀況好蒸發(fā)量較大,水分狀況差陰坡接受太陽輻射能少,溫度狀況差蒸發(fā)量較小,水分狀況好 【組織討論】集體完成課本P76活動題第2、3小題。2、比較說明在下列土壤類型中,哪一類發(fā)育程度較好:黃河三角洲沖積土、青藏高原寒漠土、江南丘陵紅壤。參考答案:黃河三角洲的沖積土是由黃河帶來的大量泥沙在入??谔幎逊e,并在比較穩(wěn)定的氣候、生物條件下發(fā)育而成,發(fā)育程度最好。江南丘陵屬亞熱帶季風(fēng)氣候,化學(xué)與生物化學(xué)作用較強,因而紅壤發(fā)育程度較好,但在坡度較大的丘陵地區(qū),因地表疏松,物質(zhì)的遷移速度較快,因而很難發(fā)育成深厚的土壤。青藏高原地勢高,氣溫低,因而這里的寒漠土發(fā)育程度較差。3、查閱資料,說一說黃土高原土壤的性狀和成因。參考答案:黃土高原的黃土疏松多孔,質(zhì)地均勻,垂直節(jié)理發(fā)育,直立性強,它是第四紀(jì)歷史時期長期的堆積物。黃土的堆積是經(jīng)過風(fēng)的吹揚、搬運、堆積而成。黃土堆積之后,又受流水等影響,發(fā)生再搬運,形成黃土狀堆積物。在上述各種成土因素中,母質(zhì)和地形是比較穩(wěn)定的影響因素,氣候和生物則是比較活躍的影響因素。(五)人類活動與土壤(板書)人類生產(chǎn)活動主要通過改變成土因素作用于土壤形成的形成與演化,其中以改變地表生物狀況的影響最為突出。人類活動對土壤的積極影響:培育出肥沃、高產(chǎn)的耕作土壤,如水稻土人類活動對土壤的消極影響:造成土壤退化,如肥力下降、水土流失、鹽漬化、荒漠化和土壤污染等消極影響【組織討論】集體完成課本P76活動題第4小題。1、查閱資料或?qū)嵉乜疾欤f一說水稻土的性狀和成因。參考答案:水稻土是人類生產(chǎn)形成的特殊土壤。它可以發(fā)育在各種自然土壤上。人們年復(fù)一年地在土壤上進行泡水耕耘、排水烤田、精整田面、輪作施肥,使大土塊散碎,在土粒之間、微團聚體之間還閉蓄著一部分氣體,使土壤耕作層具有一種特殊的軟糊度,有利于水稻根系的發(fā)展。另外通過增施河泥,建造粘重的土壤質(zhì)地,以利蓄水種稻。三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用(板書) 【舉例分析】人類開發(fā)利用自然資源必然對自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響,所以要有綜合的考慮和對策。這是因為:1、人類利用自然資源,其實就是利用自然地理系統(tǒng)中的某些要素,從而對地理環(huán)境產(chǎn)生影響。2、某種單項資源,甚至單項資源的某一部分,都與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約,構(gòu)成一個整體系統(tǒng)。3、各地區(qū)之間的自然資源是相互影響的。4、不可更新資源的利用,需要其他資源的配合,也影響其他環(huán)境要素。三、板書提綱第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性一、自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)二、自然地理要素的相互作用(一)成土母質(zhì)與土壤(二)氣候與土壤(三)生物與土壤(四)地形與土壤(五)人類活動與土壤三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用歡迎各位老師踴躍投稿,稿酬豐厚 郵箱:zxjkw第 7 頁 共 7 頁

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