三年級數(shù)學(xué)上冊教案- 8.3 分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用 -人教新課標(biāo)
-
資源ID:140353641
資源大小:20.87KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOCX
下載積分:10積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
三年級數(shù)學(xué)上冊教案- 8.3 分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用 -人教新課標(biāo)
分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能:能用分?jǐn)?shù)表示這個整體里的一份或幾份,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2過程與方法:使學(xué)生能在學(xué)習(xí)了解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上解決實際問題。3情感態(tài)度與價值觀:感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?!窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點:體會、理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點:根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義,解決“求一個整數(shù)的幾分之幾或幾分之幾是多少個物體”的實際問題?!窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。1談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),知道了把一個物體平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。今天,我們將繼續(xù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)。(板書課題:分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用)二、互動新授。1認(rèn)識整體的幾分之一。(1)動手操作:讓學(xué)生拿出一張正方形的紙,用自己的方法表這個正方形的14。這個正方形的 。的一個向正方形涂上色,涂色的小正方形就是原正方形的 ,也可以說是這 4 個小正方形的(2)學(xué)生展示,并說明方法。方法 1:用折紙的方法,把正方形平均分成 4 份,給其中的一份涂上色,涂色部分就是14方法 2:沿著折出的線剪開,把這個正方形平均分成 4 份,得出 4 個小正方形,給其中1414。方形看成一個整體,也可以把剪開的 4 個小正方形看成一個整體。這里的 既能表示 1 份與(3)用課件展示教材的例 1 第(1)題,讓學(xué)生觀察,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。小組討論后匯報。(4)教師對說得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。根據(jù)學(xué)生的回答指出:在這里,我們可以把這個正14整個正方形的關(guān)系,也能表示 1 份的數(shù)量是多少。1 / 3抓住女生人數(shù)給出的確定分?jǐn)?shù)“”,讓學(xué)生結(jié)合實際解釋這個分?jǐn)?shù)的意義。 (1 份蘋果是總數(shù)的,2 份蘋果是總數(shù)的。) (已知:有 12 名學(xué)生,其中是女生,是男生。要求:男女生各有多少人?) 同桌互相說說“其中是女生,是男生”是什么意思。2認(rèn)識整體的幾分之幾。(1)課件出示教材例 1 第(2)題,說說這幅圖告訴了我們哪些信息。學(xué)生觀察圖后集體交流。(一共有 6 個蘋果;平均分成了 3 份;每份有 2 個蘋果。)(2)提出問題:如果把這 6 個蘋果看成一個整體,1 份蘋果是總數(shù)的幾分之幾?2 份呢?學(xué)生小組討論,教師巡視指導(dǎo)。小組代表發(fā)言。1233(3)教師用課件演示(動態(tài)集合圖)。強(qiáng)調(diào):把整體平均分成幾份,它的每一份都是整體的幾分之一,它的幾份都是整體的幾分之幾。小結(jié):分?jǐn)?shù)不僅可以表示一個物體的幾分之一和幾分之幾,還可以表示一個整體的幾分之一和幾分之幾。3求整體的幾分之一和幾分之幾。課件出示教材例 2。(1)學(xué)生讀題,找出已知條件和問題。1233(2)抓住重點句子理解題意。1233(3)抓住分?jǐn)?shù)的意義引導(dǎo)思考。提出問題:怎樣求女生的人數(shù)呢?說分?jǐn)?shù)的意義。13小組交流,集體匯報。動手操作。讓學(xué)生在答題紙上畫圖分一分,或用擺小棒的方式擺一擺。學(xué)生獨(dú)立畫圖、擺小棒,集體展示交流。列式解答。教師板書:12÷34(人)小組內(nèi)互相說一說解題過程。(4)遷移類推,求男生的人數(shù)。2 / 3小組討論。說說男生人數(shù)給出的確定分?jǐn)?shù)“畫圖進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義并體會算法。列式解答,并說說列式的理由。教師板書:12÷34(人) 4×28(人)三、課后小結(jié)。本節(jié)課讓學(xué)生們理解分?jǐn)?shù)的意義。23”表示的意義。3 / 3