《2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19 談創(chuàng)造性思維課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19 談創(chuàng)造性思維課件 新人教版.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、19 談創(chuàng)造性思維,羅迦費(fèi)因格,找一找，這幅圖畫畫了幾張臉？,想不到吧！這里竟有九張臉。,思考：這幾幅圖說(shuō)明了什么？,看一看：圖中是什么？,6,6,9,漫畫：《誰(shuí)也沒有錯(cuò)》,看圖形角度的不同，答案不止一個(gè)。,羅迦費(fèi)因格，1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造家。 他是“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”的創(chuàng)立人與總裁?！皠?chuàng)意思考顧問(wèn)公司”位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國(guó)太空總署、蘋果電腦、花旗集團(tuán)與美國(guó)奧運(yùn)協(xié)會(huì)。他之前寫作過(guò)兩本創(chuàng)意思考的書籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)
2、意大驚奇》卡片書。還發(fā)表過(guò)《踢醒沉睡之心》。 “唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。,,文體常識(shí),1.什么是議論文？,議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)和主張的常用文體。,2.議論文的要素。,三要素,,論點(diǎn),論據(jù),論證,就是作者在文中加以闡述和證明的主張和看法。,是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)正確的理由和根據(jù)。,運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。,3.議論文的論證方式：,4.論據(jù)可分為兩種：,5.常見的論證方法：,立 論：,直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式。,駁 論：,通過(guò)反駁對(duì)立的論點(diǎn)來(lái)闡明自己的論點(diǎn)的論證方式。,A 事實(shí)論據(jù)
3、 B 道理論據(jù),舉例論證 道理論證 比喻論證 對(duì)比論證 駁論中還采用“以子之矛攻子之盾”法 、 歸謬法,1.學(xué)習(xí)本文層層展開論述的論證方法，理解論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。 2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3.培養(yǎng)“事物的正確答案不止一個(gè)”的創(chuàng)造性思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。,初讀課文動(dòng)手標(biāo)記,1.利用工具書和文下注釋，結(jié)合語(yǔ)境，掃除閱讀障礙。 2.結(jié)合文后“閱讀提示”第一段，理清文章結(jié)構(gòu)層次。,汲（ ）?。?行之有效： 持之以恒： 不言而喻： 輕而易舉： 根深蒂（ ）固： 孜（ ）孜不倦： 鍥（ ）而不舍：,正確注音釋意,j,d,zī,qi,吸取。汲，從下往上打水。,
4、比喻基礎(chǔ)牢固，不容易動(dòng)搖。,勤勉的樣子。,不用說(shuō)就可以明白。,長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。,雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。,形容事情很容易做。舉，向上托。,實(shí)行起來(lái)有成效，多指已經(jīng)實(shí)施過(guò)的方法和措施。,一、 字 詞 疏 通,第1－3段：從“正確答案不止一個(gè)”說(shuō)起，論述創(chuàng)造性思維的重要性。,第4－12段：點(diǎn)明創(chuàng)造性思維必需的關(guān)鍵要素，論述富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。,第13段：如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。,,引論,本論,結(jié)論,,二、感悟文本,1.理清思路,2.本文論述的中心問(wèn)題是什么？中心論點(diǎn)是什么？,論述的中心問(wèn)題 中心論點(diǎn),3.作者圍繞中心論點(diǎn)，從哪幾個(gè)方面進(jìn)行
5、論證的？,①為什么事物的正確答案不止一個(gè)； ②創(chuàng)造性思維的要素有哪些； ③富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別。,1.作者是怎樣引出話題，提出中心論點(diǎn)的？有什么好處？ 用一個(gè)日常生活中的實(shí)例簡(jiǎn)要分析，然后提出文章的中心論點(diǎn)。 好處：吸引讀者，引起閱讀興趣。,2.事物的正確答案為什么不止一個(gè)？作者用了怎樣的論證方法來(lái)闡明這一事理？運(yùn)用這一論證方法有什么好處？,因?yàn)槭挛锸秦S富復(fù)雜的，生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。 作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法來(lái)闡明這一道理。先從反面說(shuō)，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前”；再?gòu)恼嬲f(shuō)，“不滿足于一個(gè)答案，不
6、放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”。 正反對(duì)比，使說(shuō)理全面又透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。,3.產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法進(jìn)行論證？,A.有淵博的知識(shí)。（引用名言，確鑿可信） B.有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 C.持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 舉例論證： ①谷登堡發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)； ②羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明了電子游戲。 事例典型，有代表性，論證有力，充分，讓人信服。,4.區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？,作者通過(guò)引用某心理學(xué)專家小組的研究結(jié)論，指出區(qū)分是否富有創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于是否留意自己細(xì)小的想法并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 用事實(shí)作論據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。,5.第11段運(yùn)用
7、了什么論證方法？有什么作用？,對(duì)比論證、道理論證。,1.找出文中的設(shè)問(wèn)句，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)上的作用。,第4段中“那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？” 第9段中“不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？”,,起承接過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。,2.如何成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？,關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不 斷積累知識(shí)； 不滿足于一個(gè)答案，而去探求 新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； 一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的 價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,寫作特色,1.圍繞中心，逐層展開論述。 2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然。 3.語(yǔ)言通俗易懂，深
8、入淺出。引用的成語(yǔ)、典故頗多，增加了文章的語(yǔ)言氣勢(shì)；開頭用不同的圖形的辨認(rèn)引入，非常直觀，讓人一目了然，體現(xiàn)了本文語(yǔ)言生動(dòng)的特色；“若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的?！庇煮w現(xiàn)了論證語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。,本文開頭設(shè)置問(wèn)題證明事物的正確答案不止一個(gè)，自然地進(jìn)入了對(duì)“事物的正確答案只有一個(gè)”的錯(cuò)誤思維模式的剖析，引出必須確立“事物的正確答案不止一個(gè)，我們要不斷探求”的思維方式的觀點(diǎn)；接著點(diǎn)出尋求其答案和創(chuàng)造性思維的關(guān)系，展開對(duì)產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備的條件的記述；然后用兩個(gè)問(wèn)題引出富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別；最后歸納全篇。,,事物的正確答案不止一個(gè),,確立創(chuàng)造性思維方式,,擁有創(chuàng)造性思維必需的要素,,堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力,,創(chuàng)造性人才必備的條件,（層層深入）,談創(chuàng)造性思維,同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度分析，可以得出不同的結(jié)論，正如羅迦費(fèi)因格所說(shuō)的“事物的正確答案不止一個(gè)”。,請(qǐng)你以不同角度從《龜兔賽跑》的故事中提煉觀點(diǎn)（至少兩個(gè)）。,
2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19 談創(chuàng)造性思維課件 新人教版.ppt
