PEP小學英語五年級下冊教案 全冊

Pep 小學英語五年級下冊一單元第一課時Unit 1 My dayPart A Lets talk一、【教材分析】知識1能夠聽懂、會說句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o目標clock.并能在實際情景中運用。能夠正確使用 usually 這個頻度副詞。教學目標2能在 Role play 部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對結(jié)果做簡單的反思。能力  能夠聽懂 Lets try 部分的錄音，完成聽音找答案的練習。目標情感  能夠合理安排日常學習和周末活動。目標教學重點教學難點能夠熟練使用句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.問答活動時間。能夠在情境中熟練使用句型：When do you ?Its in .問答活動時間。教學方法情境教學法；任務型教學法。二、【教學流程】環(huán)節(jié)I.復習熱身.新知呈現(xiàn)師生活動1. Enjoy a song.My weekend.2.I say you do.T:do homework【設(shè)計意圖：利用游戲幫助學生回顧所學動詞詞組，為本課的學習做鋪墊?！?. 導呈T:Great! What do we do now?S1: Have an English class.引導學生回答2. 呈現(xiàn) We atT:Yes. What time is it now?S：We have English class at.3. 呈現(xiàn)人物T：Great. Today we will have a new friend. Look, whats he like?S: He is.T:Good. And his name is Pedro.領(lǐng)讀4. Listen and choose.T：Look! Zhang Peng and Pedro are talking. What are they talking about?Please listen and choose.What are they talking about?A. About Zhang Peng.B. About Pedro.Check the answer.T:Yes. They are talking about Pedro.二次備課1.練習鞏固5.Watch and complete the worksheet.T:What do we know about Pedro. Please watch and complete the worksheet.Pedros timetablefinish classat 2:30Check the answers.T: How do you know that?在核對答案時教授句型和詞匯。 教授 finish classS：At 1 oclock.T:How do you know that?呈現(xiàn)句型When do you finish class in the morning？We finish class at 1 oclock eat lunch go back to schoolT: How to ask?呈現(xiàn) When do you go back to school after lunch? classes startT: Then what will Pedro do?S: Classes start. eat dinner呈現(xiàn)句型 When do you usually eat dinner in Spain?補充 Spain6. Practice.T:When do you have Chinese class?S: I have Chinese class at.師生示范生生問答7. 小結(jié)利用表格引導學生對 Pedro 進行描述。【設(shè)計意圖：以整體 -部分-整體的形式進行新知呈現(xiàn)，讓學生在情境中學習句型的運用，逐步引導學生利用核心句型并結(jié)合自己的情況進行運用。】1. Listen to the tape.聽音正音?！俊驹O(shè)計意圖：訓練學生的聽，讓學生去聽地道的英語發(fā)音。2.Listen and follow.聽音跟讀?！驹O(shè)計意圖：模仿讀音?！?.Read by yourself.學生自由朗讀?！驹O(shè)計意圖：在聽與模仿這個輸入過程后，讓學生去自己讀，查漏補缺，正確輸出。】2運用   1. Lets try.4.Read in role.檢查學生的讀音并糾正。.輸出Where are Zhang Peng and Pedro.2. Role-play.讓學生扮演不同的職業(yè)回答問題.【設(shè)計意圖：每種職業(yè)都有不同的工作時間，通過活動讓學生去了解不同的職業(yè)，培養(yǎng)學生的時間觀念?！?. Make your own timetable and talk about it in your group, thenshare it in our class.【設(shè)計意圖：聯(lián)系學生實際，讓學生合理安排自己的時間，養(yǎng)成良好的時間觀念。在討論過程中運用核心句型。將自己的活動安排用語段的形式表達出來，鍛煉學生的語言表達能力。】.檢測提高1.情感升華：Arrange your time reasonably.2. Homework: Ask your parents timetable.【設(shè)計意圖：鼓勵學生運用所學知識去詢問父母的作息時間，將所學知識運用到實踐當中?！咳?、【板書設(shè)計】Unit 1 My dayPart A Lets talkWhen do you ？I/we at四、【教后反思】本部分內(nèi)容是張鵬詢問 Pedro 在西班牙的一些事情的作息時間。通過張鵬和 Pedro 的對話學習句型：When do you？I/We at以及詞匯 finish class,eat lunch,eat dinner 等。通過學習，學生能夠較好的掌握這些知識點。能結(jié)合所學知識描述自己的作息時間。3五年級英語(下)第 1 單元第 2 課時Unit 1 My DaySection A Lets learn一、【教材分析】1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , haveEnglish class , play sports , eat dinner .知識2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學動詞短語教目標替換句型“I usually at”中的關(guān)鍵詞回答問句。學3、能夠理解并說唱 Lets chant 部分的歌謠。目4、能夠了解 Good to know 部分的內(nèi)容。標能力能夠運用本節(jié)課的句型和單詞進行交流。目標情感增加知識，開闊視野，陶冶情操，熱愛生活，促進身心健康成長。目標教學重點掌握 A 部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。教學難點exercises , usually 的發(fā)音。教學方法情境教學法；任務型教學法。二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習1）Lets chant熱身What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.2）利用鬧鐘進行師生間的問答。What time is it? Its. . 感1Lets start知體驗（1）請學生分別說出圖中示意的短語，當一名學生說到一個短語時，其他學生要指向相應的圖片。（2）引導學生理解句型 When do you .?的意思。2.Lets learn(1)Guess! What am I doing? 引出新動詞詞組 : do morningexercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , playsport(2) 利用 chant 對學生進行鞏固練習What can you do? I can do morning exercises.What can you do? I can I(3)在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師： do morning exercisesat 7:00. What about you?(4)讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。(5)教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問： When do4you ？(6)介紹新單詞：usually ，并運用到句子中：I usually (7) 教師播放 Lets learn 部分對話錄音，學生跟讀，并說出句子的意思。兩人一組朗讀句子(8) 師生之間進行問答訓練：T:When do you eat breakfast?Ss:I eat breakfast at 7:00 .T&Ss: I usually eat breakfast at 7:00.T:hen do you go to bed?Ss: I go to bed at 9:00.T&Ss: I usually go to bed at 9:00.(1)組織學生兩人一組用所學動詞詞組，根據(jù)實際情況分別介紹自己的作息時間。I usually ateat up6:30thethe強化I usually get breakfast atin7:00 morning.morning.鞏固I usually eat dinner at 8:00 in the evening.(2)Lets play-guessing game.學生兩人一組配合，一人表演新授動詞短語，另一人猜測說出排擋所要表達的詞組，如：eat breakfast , do homework 等；學生三人一組配合，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出所要表達的句子，如，I eat breakfast at 7:00.實踐應用Listen and fill in the blanks過目不忘Group work(兩人小組合作進行問答交流)一人扮演記者，一人扮演姚明.1. 熟練掌握所學詞匯、句型；作業(yè)2. 綜合運用所學詞匯和句型，運用一般現(xiàn)在，據(jù)自己周末的布置活動寫篇短文。三、【板書設(shè)計】Unit 1 A Lets learneat breakfastdo morning exercisesWhen do youhave English class          I usually/often .play sportseat dinner四、【教后反思】5本節(jié)課我所教的內(nèi)容是五年級下冊的第一單元的第一課時，我感覺整體上教材的跨度比較大，到了五年級，對于學生的要求又提升了一個階段，不再是以前的單詞拼背了，而是現(xiàn)在的詞組短語的拼背，其中的難度逐漸加大了。本節(jié)課的教學目標是：學生能聽說讀寫五個四會詞組，即 do morning exercises(晨練)，have English class(上英語課)，play sports(進行體育活動)，eat breakfast(吃早飯)，eatdinner（吃晚飯），及句子 When do you ?I usually  .的對答。難點集中在個別短語中單詞的讀法，如 exercises 和 usually 讀起來都較拗口。在教授過程中，我采取全身反應法，結(jié)合動作來進行短語的教學。在教學過程中，我和孩子們商量如何做動作，采納他們的意見來設(shè)計短語動作。如：晨練一短語，我們就做做操的動作，然后邊做動作邊念短語，孩子們不僅做得起勁，學得也起勁。對于幾個有點難度的單詞短語，我采取不同的操練方法，這樣就能避免了一味的讀單詞所帶來的枯燥。另一個重點內(nèi)容是句型的問答，本節(jié)課的句型比貼近實際，詢問幾點做什么事情以及其回答。在教授的過程中我發(fā)現(xiàn)難點集中在時間數(shù)字的英文表達，對于英文數(shù)字，很多的學生還是只停留在 1 到 10,，并且是用手指數(shù)數(shù)后才表達出來的，對于這個問題，我在熱身環(huán)節(jié)中，詢問學生時間的句型，讓其操練，從而達到復習數(shù)字的目的。不難發(fā)現(xiàn)隨著年級的提高和課文內(nèi)容的加深，學生們學習英語的興趣在逐漸的降低，畏難的情緒在逐漸的提升，需要我們不斷地下功夫去幫助他們克服這些問題。五年級英語(下)第 1 單元第 3 課時Unit 1 My dayP6 Part A lets spell一、【教材分析】1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學習 cl/pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶 cl/pl 的發(fā)音規(guī)則。知識2. 能夠根據(jù) cl/pl 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音給單詞標號的活動強化 cl/pl 的音-教學目標目標  形對應關(guān)系。3. 能夠按照 cl/pl 的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。4. 能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。能力  能夠根據(jù) cl/pl 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞并拼寫出單詞。目標情感  培養(yǎng)學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時注重合作學習。目標教學重點教學難點教學方法1.  能夠根據(jù) cl/pl 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；2. 能夠按照 cl/pl 的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。能夠按照 cl/pl 的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。情境教學法；任務型教學法。二、【教學流程】6環(huán)節(jié)I.復習熱身.新知呈現(xiàn)師生活動                          二次備課1. game：sharp eyes快速閃現(xiàn)輔音字母，學生復習輔音字母的讀音。設(shè)計意圖：通過復習輔音字母讀音，為新課學習做鋪墊。2. 復習輔音字母 C/ P/ L 在單詞中的發(fā)音。1）C C C /k/ /k/ /k/ car cat can card candle2）P P P /p/ /p/ /p/ peach pear pen pencil picture3）L L L /l/  /l/ /l/ light hello yellow lamb設(shè)計意圖：通過復習輔音字母 C/ P/ L 在單詞中的發(fā)音，降低新課的學習難度，同時為學習 cl/pl 字母組合的讀音奠定基礎(chǔ)。(一) 情景教學 cl 發(fā)音：1.出示教學情景，在句子中展示例詞：1)  Look, this our classroom. There is a clock in our classroom. (class).學生讀：class / in our class/ clock in our class2) Zoom is in the class. He says: I can clean the class.3) 出示例句并總結(jié)詞語：clean the clock in the classclass    clock   clean找出詞的共同點：都有 cl 組合。2. 總結(jié) cl 發(fā)音特點。發(fā)音固定，總是發(fā)/kl/,拼讀/kl/組合時，先拼讀/l/與后面元音的發(fā)音,再連上/k/。由/k/向/l/滑動，前重讀，后輕讀。出示例詞，讓學生嘗試讀。3. 練習1 ）出示更多含有  cl 組合的單詞，根據(jù)拼讀規(guī)則嘗試拼讀單詞。2）Lets read.開火車練習讀單詞。(及時糾正學生的拼讀錯誤。)(二)故事教學 pl 在單詞中的發(fā)音：1. story：7.練習鞏固.輸出運用學生聽故事，初步感受 pl 組合在單詞中的發(fā)音。2. 出示 pl 組合發(fā)音規(guī)則. 出示例詞 plate/ please/ play，跟錄音讀單詞。pl:發(fā)音固定，總是發(fā)/pl/,拼讀/pl/組合時，先拼讀/l/與后面元音的發(fā)音,再連上/p/。由/p/向/l/滑動，前重讀，后輕讀。3. can you spell.？出示更多含有 pl 組合的單詞，學生嘗試拼讀。4. lets read開火車拼讀單詞，及時糾正學生拼讀錯誤。1. listen and read.(聽并跟讀第一部分錄音。 )Pay attention to the pronunciation.2. read in groups小組展示3. lets chant.Please clean your plate. Please clean your plate.No more eggplant. No more pees.So clean your plate! Please! Please! Please!設(shè)計意圖：通過跟讀錄音和說唱有韻律的歌謠，強化記憶 cl 和 pl 的發(fā)音規(guī)則。1.games: Bingo1)首先兩人一組，并在一個九宮格里寫入九個不同的單詞。8.檢測提高2)同學 A 隨機說出表格內(nèi)的五個單詞，同學 B 根據(jù)自己所聽到的內(nèi)容在表格內(nèi)圈出同學 A 剛才所說五個單詞，若其中有三個單詞可以連成一條線（橫線、豎線、斜線），同學 B 則喊出“bingo”并勝利。1. 圈出你所聽到的單詞。1) class  cloudy uncle       2) clothes   people   clever3) play   eggplant  please     4) classroom   playground  plate5) clean  clear  player        6) clock  plate  uncle2. fill in the blanks(cl/ pl).作業(yè)3. choose write and say.1) Clean the plate/ classroom/ room, please.2) Put two eggplants/ clocks/ plates in the playground._Listen and read the text for 10 minutes.布置三、【板書設(shè)計】Unit 1 My dayP6 Part A lets spellclcleanclockclasscleverplplateeggplantpleaseplay四、【教后反思】9和教學反思：本課時的字母組合“cl” “pl”都與輔音連綴有關(guān)，這是一個新的知識點，教師通過出示圖片，講解句子，引導學生拼讀句中的單詞，使學生初步掌握字母組合的發(fā)音。然后教師在字母組合發(fā)音的基礎(chǔ)上向?qū)W生講解輔音連綴及其讀時需要注意的地方，并讓學生跟讀錄音、觀看音標教學視頻，有利于學生理解并掌握所學字母組合的發(fā)音。.檢測提高 答案解析1. 圈出你所聽到的單詞。1)class2)clever3)please4)clean5)clock2. fill in the blanks(cl/ pl)3. choose write and say.1) Clean the plate/ classroom/ room, please.2) Put two eggplants/ clocks/ plates in the playground.1)Clean the plate, please.Clean the classroom, please.Clean the room, please.2) Put two eggplants in the playground.Put two clock in the playground.Put two plate in the playground.3.解析： 三選一，能夠在橫線上正確書寫。10Pep 小學英語五年級下冊第一單元第四課時Unit 1My dayPart B Letstalk一、【教材分析】知識1.能夠理解對話大意，按照正確的意群即語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演；目標2.能夠在情境中運用句型 What do you do on the weekend ?詢問某人的周末安排并回答；3.大多數(shù)能夠在語境中理解 shopping, often, usually, sometimes, wash my clothes的意思并教學目標正確發(fā)音。能力  絕大多數(shù)學生能夠理解對話大意，按照正確的意群即語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮目標  演；情感  正確安排自己的周末活動，為家長分擔家務。目標教學重點教學難點教學方法在情境中運用句型 What do you do on the weekend?詢問某人的周末安排并回答；大部分學生能夠運用正確的時間副詞介紹自己的周末活動。情境教學法；任務型教學法。二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習熱身.新知呈現(xiàn)1. ReviewT：From Monday to Friday, What does Pedro do?(Ss: .)T：Try to guess, How about Saturday and Sunday?(Ss: .)T：How about Sarah? Lets see, Where is she?(Ss: .)T：What are they talking about? Try to guess.(Ss: .)【設(shè)計意圖：通過復習一些之前學過的動詞短語，了解一周做的事情，猜測周末都有哪些活動可以做。引出 Sarah 在周末到了一個地方，和售貨員的談話內(nèi)容。引入學習?！慷?#160;Presentation1.General listening.Listen and answerT: What are they talking about?A. Sarahs weekend      B. Sarahs mum.】【設(shè)計意圖：通過整體聽錄音，得出主情景內(nèi)容，理解對話大意。.2. Detail listeningT：What does the shopkeeper ask?Ss: What do you do on the weekend? (教讀并板書)T：So Sarah answers?Ss；(板書句子，找學生回答問題，之后再板書 I often .紅筆標出 often.)11.練習鞏固.輸出運用.檢測提高T：So what do you think about Sarahs weekend?Ss；T: Now lets listen. Sounds like means. And a lot of means much.(呈現(xiàn)圖片，學生理解詞組的含義)T; What else does Sarah do on the weekend?Ss:PPT 呈現(xiàn)圖片和文字，板書 I usually 以及 Sometimes I. usually 和Sometimes 標紅3. Make new sentences利用板書的三個答語做新的句子。.T: What do you do on the weekend?You may often do something, usually do something or sometimes dosomething. So please make three new sentences by yourself.PPT 呈現(xiàn)三種回答方式以及可以選擇的動詞短語，讓學生體會不同的時間副詞在句子中的含義和應用方法?！驹O(shè)計意圖：在整體感知對話的基礎(chǔ)上進行細節(jié)的學習和重點句型的呈現(xiàn)與理解?！?. Listen to the tape.聽音正音?！驹O(shè)計意圖：訓練學生的聽，讓學生去聽地道的英語發(fā)音?！?.Listen and follow.聽音跟讀?！驹O(shè)計意圖：模仿讀音?！?.Read by yourself.學生自由朗讀?！驹O(shè)計意圖：在聽與模仿這個輸入過程后，讓學生去自己讀，查漏補缺，正確輸出?！?. Fill in the blanks.5. Read out. (有遮擋)檢查學生的讀音并糾正。1. Think and answerT ； Do you know how to choose the words among often, usually,sometimes?【設(shè)計意圖：學生通過觀察統(tǒng)計圖量表，選擇正確的時間頻率副詞，可以比較這三個詞的使用語境?！?. Make a survey小組合作完成調(diào)查問卷，教師給出語言支架，即本課的主句型。3. Free talkSarah 是為加班工作的媽媽購物，那么我們周末都為父母做了哪些力所能及的家務呢，我們一起來交流一下?！驹O(shè)計意圖：通過兩個活動對本節(jié)課的語言進行擴展運用，完成教學重點。】1. Read the passage to your parents.2. Ask your family members what do they do on the weekend.12三、【板書設(shè)計】Unit 1 BLets talkWhat do you do on the weekend?I often.I usuallyUsually ISometimes I 四、【教后反思】本課是一節(jié)對話課，主句型是：What do you do on the weekend?I often.I usually.Sometimes I 本課的情景固定，話題突出?？梢月?lián)系學生的生活實際操練句型。本課的亮點是：主題鮮明，重點突出，抓住了語言點，能夠圍繞語言點設(shè)計不同的訓練方式，讓學生掌握本節(jié)課的語言內(nèi)容和情感內(nèi)容。教學方法上能夠做到整體呈現(xiàn)，關(guān)注學生對語境的感悟，體驗和把握。本課的不足是：由于語言內(nèi)容的確定性，訓練方法不靈活，沒有很好的激發(fā)學生學習英語的興趣。改進建議和措施;建議在設(shè)計課堂訓練方式時，充分考慮到學生的年齡和心理特點，多設(shè)計些游戲或者趣味性練習，寓教于樂。同時如果能夠跟學生的短文書寫相結(jié)合的話，對于語篇的輸入會有很好的輔助作用。Pep 小學英語五年級下冊第一單元第五課時Unit 1My dayPart B Lets learn一、【教材分析】1.能聽、說、讀、寫下列詞組。clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class.教知識目標2.能夠正確使用下列句型詢問并回答關(guān)于周末或某一天的活動問題。What do you do on the weekend? I often/usually/sometimes學目標能力  能在情境中正確運用詞匯和句型詢問并回答關(guān)于周末或某一天的活動問題，或運用單詞目標  和句型描述某一天或周末活動。情感  提醒學生注意合理安排周末活動。目標教學重點教學難點教學方法能在情境中正確運用詞匯和句型詢問并回答回答關(guān)于周末或某一天的活動問題。能正確區(qū)別頻率副詞 often,usually,sometimes 的意思并正確運用。情境教學法；任務型教學法。二、【教學流程】13環(huán)節(jié)I.復習熱身.新知呈現(xiàn).練習鞏固.輸出運用師生活動復習已學活動安排。1. Say the phrases.Watch TV, play football, do homework, do morning exercises2. Talk about the weekend.I oftenI sometimes【設(shè)計意圖：利用火眼金睛游戲復習所學過的關(guān)于活動安排類的詞組。并通過談論周末這一環(huán)節(jié)引導學生利用所學過的句型 Ioften談論自己的周末活動?！?.Listen and answer.T:Now let s share Sarah s weekend. Please listen carefully and try to fill inthe blanks.(1)I often _on Saturdays.Ss: clean my room 讓生嘗試拼寫。教讀句子 I often clean my room onSaturdays.(2)Sometimes I _with Zhang Peng.Ss:go for a walk. 通過單詞 talk 教讀 walk。教讀句子 Sometimes I go for awalk with Zhang Peng.（3）I usually _with my mum on Sundays.Ss: go shopping. 讓生嘗試拼寫，注意雙寫 p. 總結(jié) go swimming, gofishing, go boating,(4) I always _on Sundays.sSs: take a dancing class. 強調(diào) dance 變成 dancing。2.Read Sarahweekend.找出頻率副詞 often，usually，always，sometimes。讓學生按照頻率高低依次排序?！俊驹O(shè)計意圖：呈現(xiàn)核心句型與詞匯，逐步引導學生利用核心句型進行問答，在講解過程中滲透拼讀教學，并補充頻率副詞。1. Listen to the tape.聽音正音?！俊驹O(shè)計意圖：訓練學生的聽，讓學生去聽地道的英語發(fā)音。2.Listen and follow.聽音跟讀?！驹O(shè)計意圖：模仿讀音?！?.Read by yourself.學生自由朗讀?！驹O(shè)計意圖：在聽與模仿這個輸入過程后，讓學生去自己讀，查漏補缺，正確輸出?！?.Read out.檢查學生的讀音并糾正。1. Talk about your weekends. 對話練習。T: Im very busy on the weekend. Do you want to know my weekend?Ss: What do you do on the weekend?T: Good job. Now please talk about your weekend with your partner.學生展示【設(shè)計意圖：討論教師的周末活動：引導學生利用本課所學的核心詞匯二次備課14.檢測提高和句型進行詢問，教師示范。然后在小組內(nèi)討論自己的周末活動，將所學知識運用的實際當中?！?#160;短文輸出練習。T:Boys and girls. Lets share my weekend.I have a lot of fun on the weekend. I often go for a walk on Saturdays.Sometimes I go shopping. I often play football on Sundays. But Im alsohard-working. I usually clean my room on Saturdays. I usually take aping-pong class on Sundays.So what about your teachers? Write down your weekend in your group.【設(shè)計意圖：以語篇的形式去描述自己的老師，實現(xiàn)學生的語言知識的內(nèi)化吸收以及綜合運用?！?.情感升華：Time is money. To choose time is to save time. We shouldarrange our activities properly and do it just as you want to .2. Homework:A.正確抄寫clean my room, go for a walk, go shopping, take adancing class 4遍并聽錄音跟讀本頁的單詞和句子。B.為自己制作一份周末計劃表，合理安排自己的時間?！驹O(shè)計意圖：讓學生學會珍惜時間，合理安排自己的周末活動。作業(yè)幫助學生對知識進行遷移運用。】三、【板書設(shè)計】Unit 1My dayPart B Lets learnWhat do you do on the weekend?I often/usually/sometimes/alwaysclean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing class四、【教后反思】本課通過 Sarah 介紹自己的周末活動這一情境學習 clean my room, go for a walk, goshopping,takeadancing class 四個關(guān)于周末活動的詞組，與學生的日常生活息息相關(guān)。本單元是在五年級上學期 do homework,play football,wash my clothes 的基礎(chǔ)上進一步延伸，學習周末的其他活動。學生經(jīng)過寒假對以往所學知識有所遺忘，所以課的開始采用游戲的形式幫助學生復習所學知識，引導學生利用所學句型表述自己的周末活動，為新課的學習做鋪墊。通過學習，學生能夠在語境中運用詞匯和句型對周末做什么事情進行詢問及回答。通過教師的逐步引導，讓學生不再簡單的重復單詞，而是將詞匯和句型進行內(nèi)化，以語篇的形式來描述自己的周末活動，實現(xiàn)對知識的綜合運用。五年級英語(下)第 1 單元第 6 課時Unit 1 My Day B Read and write一、【教材分析】15知識目標能力教目標學情感目目標標教學重點教學難點教學方法熟練運用句型：I always/ often/ sometimes談論自己的活動。理解課文并能正確流利的朗讀。能簡單介紹自己的日常活動。通過詢問同學的日?；顒?，增進交流和了解，同時明確什么樣的活動是健康的。能用重點句型熟練表達自己的日?；顒?。能用重點句型熟練表達自己的日常活動。情境教學法；任務型教學法。二、【教學流程】環(huán)節(jié)師生活動二次備課I.復習熱身.讀前活動.讀中活動1. T and Ss play a game-Brainstorming.【設(shè)計意圖】師生課前共做 TPR 活動，旨在營造輕松愉快的課堂氛圍，簡單復習關(guān)于 daily routine 的詞匯，為后續(xù)引出新課主題奠定基礎(chǔ)。T: Well done, lets play another game, OK? Say some features beginningwith S.學生快速思考，盡可能多地說出詞語?！驹O(shè)計意圖】通過頭腦風暴游戲，激活學生思維，拉近師生距離，復習舊知，為學生學習新知及語言的輸出做鋪墊。1.Look and guess.教師出示本部分掛圖，讓學生進行猜測。人物，故事，等等。2.Introduce the background.T: Robin is in a play.【設(shè)計意圖】通過簡單的猜測，調(diào)動學生思維的積極性，同時了解故事發(fā)生的背景。1. Read and think.T: Whats Robins name in the play? . Here is a letter from him. 介紹書信格式，日期。2.Read and tick or cross.速讀完成文本下方判斷正誤題目。解決生詞 cave，讓學生嘗試拼讀并朗讀句子【設(shè)計意圖】走進語篇，分步呈現(xiàn)。通過判斷對錯活動，培養(yǎng)學生歸納、提取信息的能力,進而提高學生速讀的能力。學生能夠更加高效的加深對整個文本的把握，以及提取關(guān)鍵信息的能力。3.Read and complete.學生認真閱讀，完成提綱。教師給出相應問題.相機解決文本生詞及句型。4.回顧板書，簡單梳理書信的特征。s【設(shè)計意圖】通過層層推進的方式讓學生通過速讀，細讀正確理解文本。提高學生的自主學習能力。5. Letlisten.讓學生注意傾聽句子的語音語調(diào)。6.Listen and imitate.學生模仿語音語調(diào)。7.Read by yourself.學生自己朗讀，注意重音。【設(shè)計意圖】回歸語篇，借助原聲音像資源再次讀課文，訓練了學生的語音語調(diào)。給與句子重讀指導，使學生的語言更加地道、準確。提高了學生綜合語言表達能力。16.讀后活動.總結(jié)反饋.作業(yè)布置1.Lets retell.引導學生復述文本內(nèi)容，可借助板書復述。2.My Daily Routine.教師分享自己回信，并提供文本。3.Share your daily routine.歸納總結(jié)如何介紹自己的日常。讓學生設(shè)計自己的日常，并將它寫出來，并向小組成員展示?！驹O(shè)計意圖】通過拓展活動描述自己的日常，老師先示范文本，給出語言結(jié)構(gòu)框架，讓學生學會如何介紹，降低難度，符合學生的年齡特征和知識結(jié)構(gòu)特點，層層推進，讓學生在真實的語言環(huán)境中提高綜合語言運用能力。1. 情感提升The early bird catches the worm.【設(shè)計意圖】通過本課的學習，讓學生在情感上達成共鳴。達標練習環(huán)節(jié)檢查學生對文本的理解程度，同時鞏固本課的重難點，使其得以深化。1.Listen to the tape and repeat the text.2.Describe your daily routine to your parents.三、【板書設(shè)計】Unit 1 My DayB Read and writeDear_,Name:Place:Do:with:Yours,_.四、【教后反思】本課為人教版小學英語五年級下冊第一單元第六課時的閱讀教學。Read and Write 分為讀、寫兩部分：第一部分內(nèi)容為書信形式，要求學生借組圖片閱讀文字，判斷對錯；第二部分為回信內(nèi)容，要求寫出名字，居住地點，日?；顒?，落款等句子。句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)給出，學生可以參考來信中的句子或者本單元學習的句型寫出自己的句子。依據(jù)新課程標準和小學英語卓越課堂五要素基本理念設(shè)計本課，體現(xiàn)以“學生為主體”的教學思想。同時本課是日記閱讀，因此采用 Pre-reading, While-reading 和Post-reading 三個步驟來進行教學，在教學中滲透閱讀策略指導，提高學生的自主學習能力。強調(diào)語言學習的實踐性，在語言學習后設(shè)計開放性的活動，促進學生的綜合語言運用能力。Pep 小學英語五年級下冊第二單元第一課時Unit 2 My favourite seasonPart A Lets talk一、【教材分析】知識1. 大多數(shù)學生能夠在情境中運用句型 Which season do you like best? 詢問他人對季節(jié)的17教學目標目標  喜好并回答；2. 學生能夠聽、說、讀、寫以下單詞 spring, summer, autumn, winter, season 等。能力  1.絕大多數(shù)學生能夠理解對話大意，按照正確的意群即語音、語調(diào)朗讀對話并進行角色目標  扮演；2.能夠提高口語表達能力，提高小組合作能力。情感  享受每個季節(jié)的風景變換，熱愛自然。目標教學重點教學難點1/能夠在真實情境中運用句型 Which season do yo