2019年八年級語文上冊 第六單元 23 周亞夫軍細柳課件 新人教版.ppt

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1、23周亞夫軍細柳,,,情境導入,沒有規(guī)矩不成方圓，這說明紀律在社會中有舉足輕重的地位。公共場所需要紀律，行軍打仗需要紀律，工作學習也需要紀律。想當年，岳家軍紀律嚴明，威震八方；戚家軍治軍有道，勇退倭寇；紅軍三大紀律，八項注意，人人稱頌。今天，我們就來學習周亞夫軍細柳一文，來認識一位紀律嚴明的將軍。,,課時目標,1.了解有關(guān)司馬遷及其作品史記的文學常識。2.借助課文注釋和工具書疏通文義，識記涉及古代禮儀的字詞。3.學習側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。4.學習周亞夫忠于職守的精神，認識周亞夫精神的現(xiàn)實意義。,,作者檔案,司馬遷（約前145約前90），字子長，是我國古代杰出

2、的史學家和文學家。漢武帝元封三年，其父司馬談去世，他繼任太史令，開始廣泛閱讀史料，著手史記的寫作。后因替投降匈奴的漢將李陵辯護被捕下獄，受到宮刑。出獄后，滿懷悲憤，以極大的毅力，繼續(xù)史記的編寫，公元前91年書成。史記是我國第一部紀傳體通史，又是文學名著。魯迅贊史記：“史家之絕唱，無韻之離騷”,,寫作背景,漢文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢嚴峻。為了加強防衛(wèi)，漢朝委派劉、徐、周三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細柳。這三處地方離國都長安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊。本文就是漢文帝犒勞三軍的記實。,棘彀弩轡胄嗟曩被詔車騎【入邊】侵入邊境?！咀谡空乒芑首迨聞?wù)的官員?！緞凇课繂?。

3、【已而】不久?！颈弧客芭??！句J兵刃】指刀出鞘。,（j）,（gu）,（n）,（pi）,（zhu）,（ji）,（nng）,（p）,（zho）,（j）,生難字詞,,【彀弓弩】張開弓弩。彀，張開。弩，用機械發(fā)箭的弓?！境譂M】把弓拉滿?！鞠闰?qū)】先行引導的人員?！厩摇繉⒁?。【詔】皇帝發(fā)布的命令。【居無何】過了不久。居，經(jīng)過，表示相隔一段時間?！境止?jié)】手持符節(jié)。節(jié)，符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證?！颈凇繝I壘。,生難字詞,,【按轡】控制住車馬。轡，馬韁繩?！境直尽渴謭?zhí)兵器行禮?！窘殡小挎z甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。【為動】被感動?！靖娜菔杰嚒勘砬閲烂C起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，

4、同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾?！局x】告知?！娟佟肯惹??！疽颉勘兀欢??！拘啊空Z氣詞，表示反問。,生難字詞,,,課文解析整體感知,參考譯文：漢文帝的后六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備胡人侵擾?；噬嫌H自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，長驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉得如滿月一般,戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，（卻被攔住）不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：,,課文解析整體感

5、知,“將軍有令：軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳?！庇谑腔噬弦仓缓冒醋№\繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見?！被噬媳桓袆恿?，臉上的神情改變了，俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。,,課文解析整體感知,出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“??！這才是真正的將軍了。剛才霸上、棘

6、門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而被俘虜?shù)?，至于周亞夫，豈能被侵犯？”長時間對周亞夫贊嘆不已。,,課文解析整體感知,概括課文各段的大意。,第1自然段：點明背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊。第2自然段：課文的重點段，集中表現(xiàn)了周亞夫的性格特點。第3自然段：借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫再作對比，進一步襯托了周亞夫“真將軍”的風范。,,1.文章主要采用了對比手法突出人物形象，請分析文中的幾處對比。,對比一：細柳軍與霸上軍及棘門軍“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。”“不得入”“又不得入”“乃傳言”軍容嚴整，常備不懈，嚴陣以待，軍紀嚴明?！爸瘪Y入”軍規(guī)松

7、垮，守備松懈。,課文解析精研細讀,對比二：文帝及隨從入營“將軍約,軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”治軍有方，令行禁止?！爸瘪Y入”軍紀松弛。,,,對比三：三營將領(lǐng)“持兵揖”、“以軍禮見”周亞夫恪盡職守、剛正不阿“將以下騎送迎”眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。,課文解析精研細讀,對比四：借文帝之口再作對比“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”周亞夫“真將軍”，霸上、棘門軍“若兒戲”,,2.本文重點寫細柳軍，為什么還寫霸上、棘門軍？這樣寫有什么好處？,寫霸上、棘門軍是為了對比襯托細柳軍軍容肅整、軍紀嚴明和周亞夫的治軍有方、恪盡職守的“真將軍”風范。

8、,課文解析精研細讀,亞夫乃傳言開壁門。,將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”,將軍令曰,將軍約,畫龍點睛,有力烘托,正面描寫,側(cè)面描寫,課文解析精研細讀,,3.課文是如何塑造周亞夫這一人物形象的？,,4.結(jié)合課文，說說你對周亞夫和漢文帝這兩個人物的看法。,周亞夫是位治軍有方、恪盡職守、剛正不阿、堪當重任的“真將軍”。漢文帝是勤于政事、目光敏銳、重視人才的治國皇帝。,課文解析精研細讀,,課文解析拓展延伸,有人認為周亞夫太死板，他的那一套在今天根本就行不通，你認為周亞夫的精神在今天還有現(xiàn)實意義嗎？,示例：這種敬業(yè)精神是一種做人做事的境界，是時代所迫切需要的，必須大力提倡。當今時代，無論

9、是領(lǐng)導干部、國家公務(wù)員，還是工程設(shè)計師、一線工人等，他們的工作崗位就是一道道“防線”，只有發(fā)揚周亞夫恪盡職守的敬業(yè)精神，將自己與國家的前途命運緊緊拴在一起，我們的事業(yè)才會取得輝煌的成就。,,主題概括,文章通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴謹，忠于職守的“真將軍”風范。,,結(jié)構(gòu)圖示,周亞夫軍細柳,（上）“直馳入”,軍士整裝，嚴陣以待兩次,對比,霸上、棘門,細柳營,反襯,文帝巡視：,文帝評價：,,兩次“不得入”,“將以下騎送迎”,“若兒戲耳”,“軍中不得驅(qū)馳”,“請以軍禮見”,“真將軍也”,,課堂小結(jié),漢文帝親自勞軍，到了霸上和棘門軍營，可以長驅(qū)直入，將軍及官兵騎馬迎送。而到了細

10、柳軍營，軍容威嚴，號令如山，即使是皇上駕到，也不準入營。作者以對比、襯托的手法，生動地刻劃了一個治軍嚴謹、剛正不阿的真將軍形象。“細柳”也成了后人詩文中形容軍中常備不懈、軍紀嚴明的常用典故。,1.解釋下列加點的詞。（1）匈奴大入邊（2）以備胡（3）已而之細柳軍（4）直馳入（5）將軍約，軍中不得驅(qū)馳（6）于是天子乃按轡徐行,,,,,,,,,,隨堂測試,,2.翻譯下列句子。其將固可襲而虜也。介胄之士不拜，請以軍禮見。,,,,隨堂測試,,3.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是()A.第1自然段都點明文章背景：匈奴大舉入侵，邊關(guān)吃緊，周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊。B.第2自然段是全文的中心段，采用正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，借助對比襯托手法，表現(xiàn)出周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格特點。C.周亞夫細柳軍營狂妄自大，根本不把皇帝放在眼里。只知治軍之道，不懂處世之道，處理問題時應(yīng)隨機應(yīng)變。D.“敬勞將軍”一句文帝非常佩服和贊賞周亞夫的治軍之道。文帝是一個注重實在的工作表現(xiàn)和工作能力的人。,,,,隨堂測試,,參考答案：1.（1）侵入（2）防備（3）到（4）徑直（5）規(guī)定（6）慢慢地2.（1）那些將士必定會遭到襲擊而被俘虜啊。（2）穿甲戴盔的人不能跪拜，請求用軍禮拜見。3.C,隨堂測試,,