（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu) 第四部分 寫作 技法提分點29 如何更深刻課件.ppt

【考情預(yù)覽】,技法提分點29如何更深刻,論點提煉三指向,一、從“已發(fā)”指向“未發(fā)”一味重復(fù)他人的觀點會讓人感到厭煩，而完全與人不同的觀點也可能讓人在有限的時間內(nèi)難以接受。可在“已發(fā)”基礎(chǔ)上“未發(fā)”，在同中求異，或在異中求同。如對于自信的看法，一般都理解為“要有自信”，但如果提煉觀點時從相反的角度思考，即同中求異，指出在自己不擅長的領(lǐng)域，就不要盲目自信了。這樣立論就是“未發(fā)”。,【典題示例】(2017全國)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！菊擖c提煉】材料所給關(guān)鍵詞各不相同，可在異中求同。先將這些關(guān)鍵詞分類，可歸為經(jīng)濟、文化、環(huán)境、生活等大類，然后發(fā)現(xiàn)它們的共同之處或煥發(fā)魅力的原因，如包容、創(chuàng)新等。以此立論，宏觀立體，而不是面面俱到，瑣碎分散，這也是“未發(fā)”。,二、從“正確”指向“擔(dān)當(dāng)”“正確”是立論的基本要求，但人人都知道的正確結(jié)論，就沒有新意，但如果能就此聯(lián)系現(xiàn)實，引申出對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，就有了個性和深度?！镜漕}示例】(2016浙江)閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實)設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”,當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當(dāng)距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。要求：角度自選，立意自定；標(biāo)題自擬；不少于800字；不得抄襲、套作。【論點提煉】材料第三段提示我們思考的方向。我們可以依次尋找答案，確立我們的論點。如本能地拒絕是守舊派，勢必行不通，因為歷史潮流誰也無法阻擋，一味守舊，只能自取滅亡；選擇熱情擁抱，有時未免過激，甚至走向迷戀的極端。明智的做法就是理性對待，既開門接納有利的一面，又果斷拒絕不利的一面，如此，才能使新生事物完全為我所用。“理性對待”這一論點，比較鮮明、準(zhǔn)確，但如果能在此基礎(chǔ)上進一步引申，確定論點為：充滿責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)實生活，自會理智對待虛擬世界。如此就高人一籌。,三、從“單一”指向“集約”從增分的角度看，單純地呈現(xiàn)中心論點，缺乏一定的強化，會減弱論點的沖擊力。如果用一定的方式進行“集約式”呈現(xiàn)，則可以給讀者更加鮮明、深刻的印象?！凹s”手法有：運用排比、比喻手法引出論點，如“無論我是誰，我以什么方式存在，我是高興還是失落，有一樣?xùn)|西永遠不變，那就是回報”。運用鮮明對比深刻呈現(xiàn)論點，如“我相信擁有，相信時間的脈絡(luò)會隨處顯現(xiàn)；也相信缺失，它讓我讀懂滿是歲月印記的條條皺紋”。引用詩句、名言，增強論點的沖擊力。善用分論點，復(fù)沓式強化中心論點。,【典題示例】(2014浙江)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。門與路，永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很深，有的很淺。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的文章。注意：自擬題目，選好角度，確定立意。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。明確文體，但不得寫成詩歌。不得抄襲、套作。,【論點提煉】作文材料前段以人生的“門與路”為著眼點，后段以大學(xué)的“門與路”為著眼點?？梢源藶榫唧w內(nèi)容，展現(xiàn)自己對如何進大學(xué)之門和如何走大學(xué)之路的思考和想象，闡述門和路的辯證關(guān)系。由此可立論：勤勤懇懇走路自會開啟一道道人生大門。論點確定之后，可依次確立復(fù)沓式的分論點，如走得勤勉腳踏實地，走得謙虛戒驕戒躁，走得從容拋棄負(fù)累。以此增強中心論點的沖擊力。,