思想道德修養(yǎng)和法律基礎_思想道德修養(yǎng)和法律基礎,,說課稿

思想道德修養(yǎng)和法律基礎_思想道德修養(yǎng)和法律基礎,說課稿 思想道德修養(yǎng)和法律基礎說課稿各位領(lǐng)導、各位教授：大家早晨好！今天我講的課題是:思想道德修養(yǎng)和法律基礎課程分析。我關(guān)鍵從課程標準、教學目標、學情、課程實施等多個方面進行分析。一、課程標準本課程選取教材是2021年版高等教育出版社思想道德修養(yǎng)和法律基礎。該課程是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實用性于一體的課程，包括的內(nèi)容十分廣泛，含有很強的現(xiàn)實性、針對性。其地位和作用是：地位：以馬克思主義為指導，以社會主義關(guān)鍵價值觀為根本，針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題進行思想政治教育，經(jīng)過教育引導，不停提升大學生思想道德和法律認知水平，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。作用：1.在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程體系中屬于公共基礎課2.是思想政治理論課必修課程之一3.對大學生思想政治教育起著主渠道、主陣地作用4.面向大一新生開設5.是思想政治理論課中和大學生生活結(jié)合最親密的一門課程二、教學目標課程教學的總體目標是：綜合利用馬克思主義的基礎看法和方法，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，對現(xiàn)代大學生面臨和關(guān)心的實際問題給予科學有說服力的回復，為人才全方面發(fā)展打下堅實的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)基礎。詳細目標表現(xiàn)在三個方面：知識目標、能力目標和素質(zhì)目標。即掌握兩方面知識，養(yǎng)成四種能力，提升兩種素質(zhì)。1.知識目標經(jīng)過教育教學使學生掌握思想道德修養(yǎng)和法律基礎知識，引導學生了解掌握思想道德修養(yǎng)的基礎內(nèi)容、理論、標準；幫助學生領(lǐng)會社會主義法律精神，掌握相關(guān)法律基礎知識。2.能力目標提升大學生理論思維能力和明是非能力，培養(yǎng)大學生“知行統(tǒng)一”的道德實踐能力和法律行為能力。3.素質(zhì)目標培養(yǎng)提升大學生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。三、學情分析本課程的教學對象是我校各專業(yè)大一學生。大一新生有以下特點。1.知識方面：有基礎的思想道德、法律知識基礎，但深度、廣度不夠，尤其理工專業(yè)，多數(shù)學生欠缺。2.能力方面：思維活躍，認知能力較強，但多數(shù)大學生“知行分離”，道德實踐能力和法律行為能力有待提升。3.態(tài)度方面：思想純樸，學風良好。但對該課程學習主動性、主動性不夠。本課程大部分內(nèi)容學生在初中和高中全部學習過，日常生活中也有接觸，缺乏新鮮感，學生的學習愛好不高。四、課程實施課程實施包含理論課和實踐課兩個方面。(一)理論課程實施1.內(nèi)容設計本課程的理論教學36課時，由四部分組成。成長適應教育：此部分提供中學生活向大學生活轉(zhuǎn)變的指導及關(guān)鍵理論知識的學習。對應課時2課時。思想教育：此部分提供總的思想基礎和理論前提，處理大學生成長成才的歷史定位和時代方向問題。對應課時18課時。道德教育：此部分是前一部分知識在道德領(lǐng)域的延伸，提供行為規(guī)范和價值導向。對應課時6課時。法治教育：此部分幫助大學生尊法學法遵法使用方法，提升其法律素養(yǎng)。對應課時6課時。2.教學關(guān)鍵一是幫助和引導學生完成由中學到大學的過渡，使她們立即適應大學生活；二是教育和引導大學生樹立遠大理想，引揚中國精神，確立正確的人生觀和價值觀；三是教育和引導大學生遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成良好的道德行為習慣；四是教育和培養(yǎng)大學生樹立社會主義法治觀念，具有法治思維，依法行使權(quán)利和推行義務。3.教學難點知行統(tǒng)一，知情意行。理論體系再完備，假如無法轉(zhuǎn)化為大學生的實際行動，教育就是不成功的。因此本課程的難點是怎樣幫助大學生從理論知識的習得轉(zhuǎn)化為行為的自覺。關(guān)鍵是“一個樹立、三個實現(xiàn)”，即引導大學生樹立馬克思主義高尚理想信念，實現(xiàn)個人價值和社會價值相統(tǒng)一，實現(xiàn)道德認知和道德行為相統(tǒng)一，實現(xiàn)法律意識和遵法行為相統(tǒng)一。4、教學方法和手段（1）創(chuàng)新課堂教學方法。充足表現(xiàn)以學生為中心,主動實施翻轉(zhuǎn)課堂教學，使課堂教學由“要你怎么做”的被動思維模式變成“我應該怎么做”的主動思模式，形成老師為主導，學生為主體的師生互動型課堂教學模式。（2）發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。依據(jù)學生實際和課程的內(nèi)容，精心制作，準立案例，使課堂教學變得豐富多彩，圖文并茂，音像兼?zhèn)?，更形象、直觀、信息量更大，提升課程的吸引力、感染力，加深學生對內(nèi)容的了解，調(diào)動學生的學習愛好，增強課堂教學效果。（3）加強三個結(jié)合。一是老師講授和學生討論、演講、情境模擬等多個教學方法相結(jié)合，鍛煉提升學生活學活用知識和思維、表示的能力；二是課堂講課和部分交流釋疑相結(jié)合，除了課堂教學，還要經(jīng)過在線交流、電話、面對面談心等方法，為學生解惑答疑；三是第一課堂和第二課堂相結(jié)合，在講課之余指導學生的創(chuàng)業(yè)設計、社會實踐、社團活動等，提升學生的實踐能力。5、教學評價和考評方法（1）日?？荚u。平時成績占總成績的40，關(guān)鍵經(jīng)過課內(nèi)外作業(yè)、課堂討論、提問搶答、考勤等方法實施考評。（2）期末考試。期末成績占總成績的60,內(nèi)容上重視命題的科學性和教育性，經(jīng)過對精選案例材料的分析，將考察關(guān)鍵放在對學生認識問題、分析問題、處理問題的考察上，做到理論聯(lián)絡實際。形式上采取敘述、材料分析、小論文等方法，發(fā)揮學生的主觀能動性。(二)實踐課程實施1.實踐課程任務和目標思想道德修養(yǎng)和法律基礎課程的實踐教學，本質(zhì)上是以馬克思主義理論為指導的思想、道德、法律的社會傳輸和大學生個體思想、道德、法律的直接體驗相統(tǒng)一的過程。這一過程作為本課程教學的一個方面或一個方法，其教學目標和課程的教學要求在總體上是一致的。2.實踐教學的考評措施實踐教學成績作為對學生考評的一部分，占本課程期末成績的30%。沒有參與實踐教學活動的學生或?qū)嵺`教學成績不及格的，不能參與理論課考試。實踐匯報字數(shù)不少于3000字，另附相關(guān)佐證材料。小組共同完成的作業(yè)，須寫明小組組員的班級、學號、姓名和每個組員負擔的任務。3.實踐項目包含社會調(diào)查、專題短劇、熱點問題播報、攝影活動、志愿者活動等?？偠灾?，本課程要讓大學生們在心靈上有觸動，思想上有感悟，行動上有表現(xiàn)。經(jīng)過學校、老師、學生們的共同努力，讓思想道德修養(yǎng)和法律基礎課成為大學生真心喜愛的課，受益終生的課。