PEP小學三年級英語下冊 第三第四單元導學案.

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1、 課題 Unit3 At the zoo 學習內(nèi)容 A. Let’s learn 學習目標 能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 重點難點 1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。 2、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用。 學習過程 一 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(2’) （1）日?？谡Z會話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作?！　? 自主學習 1、聽錄音，讀一讀

2、 Look at that monkey. It’s fat. 2、拼一拼，寫一寫 Thin fat short tall 3、聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好. (二）呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1）出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 　學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

3、 （2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小 　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。 　　同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。 　?。?）播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。 合作探究 1.我能流利朗讀“Let’s learn 1) 自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）其他方式。

4、2.我會根據(jù)Let’s do中圖示，進行動作練習。 （三）趣味操練 （Practice）(8’) ?。?）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc. （2）Let’s do 部分的內(nèi)容。 　　a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。 　　b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 　　c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 　?。?）游戲：耳語。 交流

5、解疑 1、交流學習收獲 2、提出不懂的問題 3、交流解疑 （四）小組交流(Group communication) 1、鼓勵學生交流學習收獲。 2、記錄學生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 在線檢測 一、把下面相反的兩個詞連接起來。 Thin short tall fat 二、請用It’s ...簡單描述物體。 （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 　1．做練習。 　2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen 等相關生詞

6、。 　　3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's do 中的指令 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書 設計 Unit 3 At the zoo（A） Let's learn tall fat thin short 教學反思或后記 Unit3第二課時導學案 課題 Unit3 At the zoo 學習內(nèi)容 A. Let’s talk & Let’s play C Let's sing 學習目標 能

7、夠聽、說、讀句型It’s so…… 并在情景中熟練應用。 重點難點 1、句型It’s so…… 2、在情景中運用fat, short, tall。 學習過程 一 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z練習。 （2）教師播放第一冊 Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上?！? 自主學習 1、讀一讀，并試著仿照例句說一說 Look at that monkey. It’s fat. 2、拼一拼，寫一寫 Thin fat short

8、 tall 3、聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） （1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin, short, tall, fat。 （2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。。 （3）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導

9、學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 　?。?）再次播放Let’s talk / A 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 合作探究 1.我能流利朗讀“Let’s talk”對話。 1) 自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）分角色表演對話。 4) 其他方式。 2.我會根據(jù)Let’s pl

10、ay中圖示，設計對話，進行練習。 （三）趣味操練 （Practice） （1）將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。 （2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。3. 學生分組朗讀對話。 4. 學生在小組內(nèi)分角色讀對話。 5. 請幾組學生戴頭飾表演對話。 交流解疑 1、交流學習收獲 2、提出不懂的問題 3、交流解疑 （四）小組交流(Group communication)(2’) 1、鼓勵學生交流學習收獲。 2、記錄學生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 在線檢測

11、 畫一畫自己喜歡的動物，并用學過的句子描述一下。（語言要簡練） （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 　　1．做練習。 2．描述一下自己喜歡的動物。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計 Unit 3 At the zoo（A） Let's talk It’s so…… tall fat thin short. Unit3第三課時導學案 課題 Unit 3 A

12、t the zoo 時間 課時 3 學習內(nèi)容 Let's spell 學習目標 1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習 2.Circle 圈出聽到的單詞 3write,練習書寫四個簡單單詞 重點難點 1、write,練習書寫四個簡單單詞 2、Circle 圈出聽到的單詞，再強調(diào)這幾個單詞在四線格中的正確書寫。 學習過程 一 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision

13、） 1．師生做日?？谡Z練習: 　A: Hi, I’m…I’m from… 　B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. 　A: Nice to meet you, too. 2．請學生表演A部分Let’s talk的對話。 自主學習 1、讀一讀，畫一畫 big 　 pig six milk 2、鏈接新知 仿寫。觀察書中單詞每個字母在四線格中的位置，正確寫出下列各單詞。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．播放Let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。 2．讓學生跟

14、著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3. 播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞 4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 5.教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞，并講解書寫規(guī)范： 學生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。 合作探究 借助媒介，聽音正音 通過錄音或多媒體學習，更正自己在預習中不會讀或讀不準的詞句 （三）趣味操練 （Practice）(8’) 游戲1：看誰拿得快 　　出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 交流

15、解疑 1、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，如，this one，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記； 2、小組內(nèi)討論單詞的書寫要求； 3、小組內(nèi)討論４個單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快； （四）小組交流(Group communication) 1、鼓勵學生交流學習收獲。 2、記錄學生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 在線檢測 根據(jù)中文或字母提示在四線格中寫出正確的單詞。 貓 mik six　　　　豬 （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 1．做練習。 2．書寫big pig

16、 Six milk, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計 Unit 3 At the zoo（A） Let's spell 四線格 big pig Six milk 教學反思或后記 第四課時導學案 課題 Unit3 At the zoo 課型 時間 第幾課時 4

17、 學習內(nèi)容 B. Let’s learn& Let’s do C Story time 學習目標 1、能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音 2、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。 重點難點 1、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作 2、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。. 學習過程 一

18、 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(2’) 1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。 2、教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作 自主學習 （1）學生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動。 （2）出示本單元的掛圖，教授其余生詞。 （3）跟讀錄音、組長領讀、對子練讀、背誦單詞 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）(20’) （1）游戲：猜動物。 　　T: Listen to me, children. Guess what it is. 　It has a long nose. It

19、has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 　　S: It is an elephant. 　　T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　　教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, t

20、iger。。 　?。? )繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調(diào)big 和 small 。 注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;　 （4）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 (5)播放Story time 的課件或錄像，學生觀看，

21、模仿跟讀，了解故事大意，然后請學生復述故事（可用中文）。 合作探究 選擇一項進行展示。 準備任務、小組展示 （三）趣味操練 （Practice）(8’) （1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc. （2）Let’s do 部分的內(nèi)容。 a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。 b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 交流解疑 1、小組內(nèi)和同伴交流

22、書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記； 2、小組內(nèi)書寫 3、小組內(nèi)討論單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快； （四）小組交流(Group communication)(2’) 1、鼓勵學生交流學習收獲。 2、記錄學生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 在線檢測 1、你會讀嗎？ It has a long nose. It has a small head 2.用學過的句子描述兔子的尾巴，大象的鼻子等。 （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 1．做練習。

23、 2．熟練掌握本單元所學的知識內(nèi)容。 3.課下小組分角色表演Story time 中的故事，回家把故事內(nèi)容講給自己家人聽。 4、書寫單詞 課堂 總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書 設計 Unit 3 At the zoo（B） Let's learn Small big long short 教學反思或后記 第五課時導學案 課題 Unit 3 At the zo

24、o 第幾課時 5 學習 內(nèi)容 B. Let’s talk make a monster 學習目標 讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。 重點 難點 1、運用所學句型在情景中教學對話。 2、have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。 學習過程 一學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(2’) （1）日常口語練習。 （2）教師播放第

25、一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。　 自主學習 自讀課文，把不會的單詞或不理解的句型圈出來，小組討論解決。 學習Let’s talk部分的內(nèi)容.（一人領讀、一人翻譯。） 聽錄音，跟讀課文。 學生模仿Let’s talk部分表演對話。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）(20’) （1）教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, short, small, tall。 （2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種

26、程度”。 （3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。 （5）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short

27、tail. It has small eyes and big ears. （6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 合作探究 變換內(nèi)容，小組比賽，全班比賽 （三）趣味操練 （Practice）(8’) 讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。 小組練習。 交流解疑 1、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記； 2、小組內(nèi)討論單詞和句子的書寫要求

28、； （四）小組交流(Group communication)(2’) 1、鼓勵學生交流學習收獲。 2、記錄學生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 在線檢測 翻譯 It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 1．做練習。 2． make a monster 課堂 總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up)

29、(1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計 Unit 3 At the zoo（B） It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. It has …. 教學反思或后記 小學高效課堂導學案（英語第五冊） 　　班級 課 題 Recycle 1 課 時 1課時 　　教學思路 　?。m錯欄） 學習目標： 　　1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。 　　2、能在實際情景中運用 Hello. Good mo

30、rning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用語。 　　3、進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。 　　預習任務： 　　檢查學生預習課文情況 　　自主、合作、探究： 　　一、小組展示 Let's act 　　二、小組展示 Let's play 　　我來闖關： 　　一、選出不同類的單詞 　?。?）1. A.red B.white C.arm 　?。?）2. A.hi B.how C.hello 　?。?）3. A.is B.yellow C.are 　?。?）4. A.l

31、eg B.body C.what 　?。?）5. A.colour B.pink C.blue 　　二、 連線 　　Stand up 摸摸你的頭 　　Stamp your foot 起立 　　Touch your head 揮揮你的胳膊 　　Clp your hands 跺跺你的腳 　　Wave your arms 轉個圈 　　Turn around 拍拍你的手 　　三、小小翻譯家 　　1.What’s your name? 　　__________________________________ 　　2.Show me your pencil 　　_________

32、_________________________ 　　3.Who are you? 　　__________________________________ 　　4.Very well, thanks. 　　__________________________________ 　　5.My name’s Mike. 　　__________________________________ 　　一、 給下列對話排排隊 　　( )Fine, thinks. And you? 　　( )Hi, Chen Jie. 　　( )Let’s go to school 　　( )Hi

33、, Sarah! How are you? 　　( )I’m fine, too.Thank you. 　　( )OK! 　　學習收獲： 　　通過這節(jié)課的學習，我掌握了__________________________________。 課 題 Recycle 1 課 時 2課時 　教學思路 　　 　　學習目標： 　　1、進一步調(diào)動學生學習英語的興趣，并就本單元做綜合評價。 　　2、復習身體部位之后，讓學生做個有趣臉譜。 　　3、學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌、知含義。 　　預習任務： 　　檢查學生預習課文情況 　　自主、合作、探究

34、： 　　一、小組展示Make a funny face 　　二、小組展示英文歌曲 How Are You? 　　我來闖關： 　　一、對話連線 　　How are you? Good morning. 　　Good morning Fine, thank you. 　　Hello! OK! 　　Let’s go to school Hi! 　　What’s your name Me too. 　　I have a bag My name is John 　　二、小小翻譯家 　　1.Where is your ear? 　　________________________

35、__________ 　　2.What’s your name? 　　__________________________________ 　　3.Nice to meet you, too. 　　__________________________________ 　　4.A brown ruler. 　　__________________________________ 　　5.I have a duck. 　　__________________________________ 　　6.This is my mouth. 　　____________________

36、_________ 　　7.Show me your crayon. 　　______________________________ 　　三、給下列對話排排隊 　　( )Goodbye. 　　( )Hello! My name is John. What’s your name?. 　　( )Nice to meet you, too. 　　( )Bye. 　　My name is Mike. Nice to meet you. 學習收獲： 通過這節(jié)課的學習，我掌握了________________________________。 課題 Unit4 Where i

37、s mycar? 學習內(nèi)容 A. Let’s learn . Let’s do 學習目標 能聽、說、認讀on in under chair desk。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 重點難點 1、能聽、說、認讀單詞on in under chair desk。 2、能聽、說、認讀on in under chair desk，并在句子中應用。 3.能根據(jù)指令做動作。 學習過程 一 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(2’) （1）日?？谡Z會話展示。 （2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作?！　? 自主學習 1、聽錄音

38、，讀一讀 Where is m y car? It’s under the chair. 2、拼一拼，寫一寫 on in under chair desk 3、聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好. (二）呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1）出示課件，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/Where is the bird? 　教師快速展示系列圖片：on in under　學生根據(jù)看到的圖片說說位置單詞。

39、培養(yǎng)觀察力和記憶力。 （2）繼續(xù)展示圖片：書桌和椅子?！　: What is it? It’s a chair.教師教學生認讀單詞chair 　　同樣出書桌圖片，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。 　?。?）播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。 合作探究 1.我能流利朗讀“Let’s learn 1) 自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）其他方式。 （三）趣味操練 （Practice）(8’) ?。?）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習

40、。如chair.ch air，也可以讓學生拼讀單詞。如：（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。 　　a. 教師播放 Let’s do 部分的動畫，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。 　　b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。 　　c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。 　?。?）游戲：耳語。 交流解疑 1、交流學習收獲 2、提出不懂的問題 3、交流解疑 （四）小組交流(Group communication) 1、鼓勵學生交流學習收獲。 2、記錄學生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極

41、評價。 在線檢測 一、寫出下列單詞的漢語意思。 On in under chair desk 二、請用Where is …?It’s ...簡單描述物體的位置。 （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 　1．做練習。 　2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或者一把椅子，并且用英語說出畫一把尺子的位置，另外一名學生畫出位置 　　3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's do 中的指令 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書 設計 Unit 4 Where

42、 is …?It’s ... on in under chair desk， 教學反思或后記 Unit3第二課時導學案 課題 Unit3 At the zoo 學習內(nèi)容 A. Let’s talk & Let’s spell C Let's sing 學習目標 能夠聽、說、讀句型Where is …?It’s ... 并在情景中熟練應用。 重點難點 1、句型Where is …?It’s ... 2、在情景中運用on in under chair desk，

43、學習過程 一 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） （1）日?？谡Z練習。 （2）教師播放第一冊 Let’s chant 的錄音帶。將on in under chair desk，的圖片貼在黑板上?！? 自主學習on in under chair desk 1、讀一讀，并試著仿照例句說一說Where is the ruler ?It’s under the chair.2、拼一拼，寫一寫 on in under chair desk， 3、聽錄音，跟讀課文，與小組內(nèi)同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好. （二）呈現(xiàn)新課 （Pres

44、entation） （1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞 （2）了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。 （3）學生讀課文，找出生單詞，教師領讀生詞，go home, silly me.uh-oh。學生已開火車的方式讀單詞，有錯的要糾正。　?。?）再次播放Let’s talk / A 部分的教學動畫， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 合作探究 1.我能流利朗讀“Let’s talk”對話。 1) 自由讀。 2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領讀。 3）分角色表演

45、對話。 4) 其他方式。 2.我會根據(jù)Let’s play中圖示，設計對話，進行練習。 （三）趣味操練 （Practice） （1）將課件中的人聲關閉，為其中的人物配音。 （2）讓學生拿出事先準備好的書包，尺子，文具盒。練習對話學生分組分角色朗讀對話。 4. 學生在小組內(nèi)分角色讀對話。 5. 請幾組學生戴頭飾表演對話。 播放C Let's sing的動畫，學生跟唱。 交流解疑 1、交流學習收獲 2、提出不懂的問題 3、交流解疑 （四）小組交流(Group communication)(2’) 1、鼓勵學生交流學習收獲。 2、記錄學生

46、提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 五．播放C Let's sing的動畫，學生跟唱。 六．告訴學生字母o的發(fā)音，學生分小組讀40頁的單詞。 學生讀單詞在小組里交流。 班內(nèi)展示 質(zhì)疑解答 在線檢測 畫一畫自己喜歡的文具盒，把它放在不同的位置，并用學過的句子描述一下。（語言要簡練） （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 1．做練習。 做40頁 read,listen and number. 。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’)

47、 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計 Unit4第三課時導學案 課題Unit4 Where is mycar? 時間 課時 3 學習內(nèi)容 Let's spell 學習目標 1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習 2.Circle 圈出聽到的單詞 3write,練習書寫四個簡單單詞 重點難點 1、write,練習書寫四個簡單單詞 2、Circle 圈出

48、聽到的單詞，再強調(diào)這幾個單詞在四線格中的正確書寫。 學習過程 一 學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．師生做日?？谡Z練習: 　A: Hi, I’m…I’m from… 　B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. 　A: Nice to meet you, too. 2．請學生表演A部分Let’s talk的對話。 自主學習 1、讀一讀，畫一畫 box 　 dog orange body 2、鏈接新知 仿寫。觀察書中單詞每個字母在四線格中的位置，正

49、確寫出下列各單詞。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．播放Let’s spell的動畫，讓學生聽歌謠。 2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3. 播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞 4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的 5.教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞，并講解書寫規(guī)范： 學生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。 合作探究 借助媒介，聽音正音 通過多媒體學習，更正自己在預習中不會讀或讀不準的詞句 （三）趣味操練 （Pr

50、actice）(8’) 游戲1：看誰拿得快 　　出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優(yōu)勝小組獎勵。 交流解疑 1、小組內(nèi)和同伴交流書中難點，并對不懂的地方進行討論，然后聽匯報做正確的筆記； 2、小組內(nèi)討論單詞的書寫要求； 3、小組內(nèi)討論４個單詞的記憶方法，并比一比，背一背，看誰記得快； （四）小組交流(Group communication) 1、鼓勵學生交流學習收獲。 2、記錄學生提出的不懂得問題。 3、幫助解疑，積極評價。 在線檢測 根據(jù)中文或字母提示在四線格中寫出正確的單詞。 狗 盒子 orange　　　

51、身體 （五）擴展性活動（Add-activities）(7’) 1．做練習。 2．書寫box 　 dog orange body 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計Unit4 Where is mycar? Let's spell 四線格 box 　 dog orange body 教學反思或后記 第四課時導學案 課題Uni

52、t4 Where is mycar 課時 4 學習內(nèi)容 B. Let’s learn & Let’s do C Story time 學習目標 1、能聽、說、認讀cap ball car boat map 。聽懂Let’s do，并按指令做動作。 2、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。 重點難點 1、聽、說、認讀cap ball car boat map 聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作 學習過程 一 學案導案 （一）熱身／復習

53、（Warm-up/Revision）(2’) 1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。 2、教師播放歌曲，師生邊唱邊做動作 自主學習 （1）學生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動。 （2）出示本單元的掛圖，教授其余生詞。 （3）跟讀錄音、組長領讀 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）(20’) （1）跟著動畫學單詞。 　　T: Look at the flash.Follow it S: cap T:cap,Chinese meaning is 帽子 學生跟著老師一起讀這個單詞，在班里一開火車的方式讀單詞

54、。 依次學習完所有的單詞。 同桌兩讀單詞，在班里展示，注意單詞boat和ball這兩個的讀音和含義。 （2）播放句子的動畫，并且翻譯他們的漢語意思。 教師問，學生答。學生同桌拍兩個練習對話。 班級展示 有錯糾錯。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計 教學反思或后記 第五課時導學案 課題 Unit4 Where is mycar 課時 5 學習內(nèi)容

55、 B. Let’s talk Let’s play C Story time 學習目標 讓學生在練習中得以掌握Where is … 和運用。在情景中運用cap ball car boat map 重點難點 1、運用所學句型在情景中教學對話。 學習過程 一學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(2’) （1）日?？谡Z練習。 （2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。 自主學習 自讀課文，把不會的單詞或不理解的句型圈出來，小組討論解決。 學習

56、Let’s talk部分的內(nèi)容.（一人領讀、一人翻譯。） 聽錄音，跟讀課文。 學生模仿Let’s talk部分表演對話。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）(20’) （6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學動畫， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 學生學have a good time. 這個短語，開火車的方式讀這個短語。 合作探究 （三）小組交流(Group communication)(2’) 小組練習對話，幫助解疑，積極評價。 班內(nèi)展示 測評反饋 一．翻譯下列句子

57、。 我的帽子在哪里？它在書桌上嗎？不，它不在。它在你的玩具盒里嗎?是的，它在。 二．猜一猜 一人蒙住眼睛，并且問，一人答，直到東西猜到為止。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 板書設計 Unit Unit4 Where is mycar？ Let’s talk 教學反思或后記 第6課時導學案 課題 Unit4 Where is mycar 課時 6 學習內(nèi)容

58、 C Story time 和情景導入部分。 學習目標 讓學生在練習中得以掌握Where is … 句型，位置短語運用。練習怎樣找東西。1、怎樣找東西，怎樣捉迷藏。 學習過程 一學案導案 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision）(2’) （1）日常口語練習。 （2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。 自主學習 自讀課文，把不會的單詞或不理解的句型圈出來，小組討論解決。 學習Story time部分的內(nèi)容.（一人領讀、一人翻譯。） 聽錄音，跟讀課文。 學生模仿Let’s talk部分表

59、演對話。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）(20’) （1）生詞hide and seek, ready ,table,bed,find,behind.讀生詞，學生已開火車的形式讀單詞。 學習課文Story time的內(nèi)容，一人一句讀課文翻譯課文，有不會的錯誤的地方要糾錯 說完以后學生復述課文內(nèi)容?？磩赢嬕贿吙凑n文。 2同樣的方式學習情境導入的部分. 小組交流 小組分角色表演課文。 班級展示，其他組要認真聽。有錯糾正錯誤。 一人蒙住眼睛，并且問，一人答，直到東西猜到為止。 課堂總結 談談你的學習感受 （六）小結(Sum-up) (1’) 通過本課學習，你有哪些收獲？ 測評反饋 做練習冊c部分的內(nèi)容。 板書設計 Unit Unit4 Where is mycar？ Story time 教學反思或后記