四年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 3 My friendsA Let’s learn_人教版PEP

四年級(jí)英語(上)第 3 單元第 2 課時(shí)Unit 3 My friendsA Lets learn一、【教材分析】知識(shí)能聽、說、認(rèn)讀單詞：tall, short, strong, thin, friendly, quiet.目標(biāo)來源:ZXXK教學(xué)目標(biāo)能力  1. 能夠熟練運(yùn)用句型 Hes . 介紹人物的性格和外貌特征，能夠使用 Who is he ? 詢問他目標(biāo)  人姓名，并能回答。2. 學(xué)生能夠聽懂會(huì)說歌謠，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改編。情感  1. 積極學(xué)習(xí)，勇于表達(dá)，熱愛英語。目標(biāo)  2. 能夠正確認(rèn)識(shí)外貌和性格差異，對(duì)同學(xué)友愛。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞：tall, short, strong, thin, friendly, quiet.2. 能夠熟練運(yùn)用句型 Hes . 介紹人物的性格和外貌特征，能夠使用 Who is he ? 詢問他人姓名，并能回答。1. 能夠熟練運(yùn)用句型 Hes . 介紹人物的性格和外貌特征，能夠使用 Who is he ? 詢問他人姓名，并能回答。2. 單詞 quiet 的正確發(fā)音。3. 用恰當(dāng)?shù)脑~語介紹同學(xué)的外貌和性格特征。情境教學(xué)法；TPR 教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)I.復(fù)習(xí)熱身.呈現(xiàn)新知師生活動(dòng)                           二次備課1. 播放本單元歌曲 Friends，學(xué)生欣賞并自然學(xué)唱歌曲。2. Free talkT: Do you have a friend?S:Yes, I have a friend.T: Whats her/ his name?S: Her/ His name is .His tall and strong./Shes short and thin.1. 課本情景導(dǎo)入新課教師展示 Lets learn 板塊 Mike 和 John 正在交談的圖片及對(duì)話，提問學(xué)生：What are they talking about?引導(dǎo)幫助學(xué)生回答：Johns friend.2. 圖片情景教學(xué)單詞(1)教師展示兩張圖片，一張為張鵬和 John 的合影，另一張為 Amy,Sarah 及弟弟 Sam 的合影，提問：Who is Johns friend?引導(dǎo)幫助學(xué)生回答：Its Zhang Peng.(2) 單獨(dú)展示張鵬與 John 的合影，提問：Who is he? He is ZhangPeng.What's he like? 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并幫助學(xué)生一起描述 Zhang Peng的外貌特稱：Hes tall and strong. 之后進(jìn)行上口聯(lián)系。也同樣進(jìn)行 John外貌特征的描述與練習(xí)。Who is he? He is John. He is thin and short.在這一過程中，逐個(gè)引出單詞 tall, short, thin, strong. 老師進(jìn)行板書，并請(qǐng)學(xué)生組合這些單詞來介紹描述張鵬和 John.(3) 利用學(xué)生喜歡的海綿寶寶及朋友，練習(xí)拓展 tall and thin, short andstrong(4)利用熊出沒中的動(dòng)畫形象，讓學(xué)生運(yùn)用 He's xxx. Hes .來對(duì)人物進(jìn)第 1 頁.鞏固操練.實(shí)踐應(yīng)用.總結(jié)反饋.作業(yè)布置行描述練習(xí)。(5)教師繼續(xù)展示 Amy, Sarah 及弟弟 Sam 的合影，指著圖片中的人物逐個(gè)提問：Whos he/she?學(xué)生既可以回答 She/He is .也可以回答 His/Hername is .(6) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察 Amy 和 Sam 的表情和動(dòng)作，分別引出單詞friendly 和 quiet 的學(xué)習(xí)。教師板書，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或神態(tài)演示這些單詞。運(yùn)用圖片進(jìn)行拓展練習(xí)。1. Listen and imitate.(1) Listen and repeat.(2) Read in pairs. Check several pairs.2. Practice(1) Sharp eyes教師利用課件或單詞卡片，快速出示單詞卡片，學(xué)生快讀快說單詞(2) Look and say教師利用課件，學(xué)生看圖說出相應(yīng)的英語單詞。(3) Lets chant教師播放 Lets chant 錄音，學(xué)生一聽，二跟唱，三小組內(nèi)根據(jù)自己的朋友情況進(jìn)行改編。1. Talk about the superstar.教師呈現(xiàn)某明星的圖片，并口頭描述該明星的外形和性格特點(diǎn)。2. Talk about the classmates.請(qǐng)幾位外形特征比較明顯的學(xué)生為模特，然后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行口頭描述。3. 情感教育正確對(duì)待性格外貿(mào)的差異，尊重同學(xué)和他人。1. 結(jié)合板書和課件，讓學(xué)生歸納所學(xué)內(nèi)容。(1) 聽、說、認(rèn)讀單詞：tall, short, strong, thin, friendly, quiet.(2) 運(yùn)用句型 Hes .介紹人物的性格和外貌特征，能夠使用 Who is he ?詢問他人姓名，并能回答。2. 對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)各小組進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。1. Listen and read the words.（聽讀單詞 3 遍，讀熟練。）2. Talk about the classmates with your partner.（和同桌有禮貌地討論同學(xué)的外貌性格特征。）3. Make a new chant.（編一個(gè)新的歌謠）三、【板書設(shè)計(jì)】Unit 3 My friendsA Lets learnI have a good friend.Hes/Shesfriendly tall and strongshort and thinquietWhos he/ she?His/ Her name is .四、【教后反思】第 2 頁這一課的內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生也樂意用所學(xué)語言去描述自己同學(xué)的外貌與性格特點(diǎn)，在教的過程中應(yīng)該注意詞句結(jié)合，讓學(xué)生始終在句子中練習(xí)單詞，并且要把問答句結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中知道如何運(yùn)用。并且還要教育學(xué)生不要以貌取人，要尊重同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)。其中 quiet 的發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)，老師應(yīng)該把這個(gè)單詞進(jìn)行分音節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分步感知這個(gè)單詞的發(fā)音，并進(jìn)行充分的機(jī)械和意義操練。第 3 頁