《四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 3 My friendsA Let’s learn_人教版PEP》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 3 My friendsA Let’s learn_人教版PEP（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、四年級(jí)英語(yǔ)(上)第3單元第2課時(shí)Unit3MyfriendsALetslearn一、【教材分析】知識(shí)能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tall,short,strong,thin,friendly,quiet.目標(biāo)來(lái)源:ZXXK教學(xué)目標(biāo)能力1.能夠熟練運(yùn)用句型Hes.介紹人物的性格和外貌特征，能夠使用Whoishe?詢問(wèn)他目標(biāo)人姓名，并能回答。2.學(xué)生能夠聽懂會(huì)說(shuō)歌謠，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改編。情感1.積極學(xué)習(xí)，勇于表達(dá)，熱愛英語(yǔ)。目標(biāo)2.能夠正確認(rèn)識(shí)外貌和性格差異，對(duì)同學(xué)友愛。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tall,short,strong,thin,friendly,quiet.2.能夠
2、熟練運(yùn)用句型Hes.介紹人物的性格和外貌特征，能夠使用Whoishe?詢問(wèn)他人姓名，并能回答。1.能夠熟練運(yùn)用句型Hes.介紹人物的性格和外貌特征，能夠使用Whoishe?詢問(wèn)他人姓名，并能回答。2.單詞quiet的正確發(fā)音。3.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)介紹同學(xué)的外貌和性格特征。情境教學(xué)法；TPR教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)I.復(fù)習(xí)熱身.呈現(xiàn)新知師生活動(dòng)二次備課1.播放本單元歌曲Friends，學(xué)生欣賞并自然學(xué)唱歌曲。2.FreetalkT:Doyouhaveafriend?S:Yes,Ihaveafriend.T:Whatsher/hisname?S:Her/Hisnameis.Hista
3、llandstrong./Shesshortandthin.1.課本情景導(dǎo)入新課教師展示Letslearn板塊Mike和John正在交談的圖片及對(duì)話，提問(wèn)學(xué)生：Whataretheytalkingabout?引導(dǎo)幫助學(xué)生回答：Johnsfriend.2.圖片情景教學(xué)單詞(1)教師展示兩張圖片，一張為張鵬和John的合影，另一張為Amy,Sarah及弟弟Sam的合影，提問(wèn)：WhoisJohnsfriend?引導(dǎo)幫助學(xué)生回答：ItsZhangPeng.(2)單獨(dú)展示張鵬與John的合影，提問(wèn)：Whoishe?HeisZhangPeng.Whatshelike?引導(dǎo)學(xué)生觀察，并幫助學(xué)生一起描述Zha
4、ngPeng的外貌特稱：Hestallandstrong.之后進(jìn)行上口聯(lián)系。也同樣進(jìn)行John外貌特征的描述與練習(xí)。Whoishe?HeisJohn.Heisthinandshort.在這一過(guò)程中，逐個(gè)引出單詞tall,short,thin,strong.老師進(jìn)行板書，并請(qǐng)學(xué)生組合這些單詞來(lái)介紹描述張鵬和John.(3)利用學(xué)生喜歡的海綿寶寶及朋友，練習(xí)拓展tallandthin,shortandstrong(4)利用熊出沒(méi)中的動(dòng)畫形象，讓學(xué)生運(yùn)用Hesxxx.Hes.來(lái)對(duì)人物進(jìn)第1頁(yè).鞏固操練.實(shí)踐應(yīng)用.總結(jié)反饋.作業(yè)布置行描述練習(xí)。(5)教師繼續(xù)展示Amy,Sarah及弟弟Sam的合影，指
5、著圖片中的人物逐個(gè)提問(wèn)：Whoshe/she?學(xué)生既可以回答She/Heis.也可以回答His/Hernameis.(6)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Amy和Sam的表情和動(dòng)作，分別引出單詞friendly和quiet的學(xué)習(xí)。教師板書，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或神態(tài)演示這些單詞。運(yùn)用圖片進(jìn)行拓展練習(xí)。1.Listenandimitate.(1)Listenandrepeat.(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.2.Practice(1)Sharpeyes教師利用課件或單詞卡片，快速出示單詞卡片，學(xué)生快讀快說(shuō)單詞(2)Lookandsay教師利用課件，學(xué)生看圖說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。(3)L
6、etschant教師播放Letschant錄音，學(xué)生一聽，二跟唱，三小組內(nèi)根據(jù)自己的朋友情況進(jìn)行改編。1.Talkaboutthesuperstar.教師呈現(xiàn)某明星的圖片，并口頭描述該明星的外形和性格特點(diǎn)。2.Talkabouttheclassmates.請(qǐng)幾位外形特征比較明顯的學(xué)生為模特，然后請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行口頭描述。3.情感教育正確對(duì)待性格外貿(mào)的差異，尊重同學(xué)和他人。1.結(jié)合板書和課件，讓學(xué)生歸納所學(xué)內(nèi)容。(1)聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tall,short,strong,thin,friendly,quiet.(2)運(yùn)用句型Hes.介紹人物的性格和外貌特征，能夠使用Whoishe?詢問(wèn)他人姓名，并
7、能回答。2.對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)各小組進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。1.Listenandreadthewords.（聽讀單詞3遍，讀熟練。）2.Talkabouttheclassmateswithyourpartner.（和同桌有禮貌地討論同學(xué)的外貌性格特征。）3.Makeanewchant.（編一個(gè)新的歌謠）三、【板書設(shè)計(jì)】Unit3MyfriendsALetslearnIhaveagoodfriend.Hes/ShesfriendlytallandstrongshortandthinquietWhoshe/she?His/Hernameis.四、【教后反思】第2頁(yè)這一課的內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生也樂(lè)意用所學(xué)語(yǔ)言去描述自己同學(xué)的外貌與性格特點(diǎn)，在教的過(guò)程中應(yīng)該注意詞句結(jié)合，讓學(xué)生始終在句子中練習(xí)單詞，并且要把問(wèn)答句結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中知道如何運(yùn)用。并且還要教育學(xué)生不要以貌取人，要尊重同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)。其中quiet的發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)，老師應(yīng)該把這個(gè)單詞進(jìn)行分音節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分步感知這個(gè)單詞的發(fā)音，并進(jìn)行充分的機(jī)械和意義操練。第3頁(yè)
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