（浙江專用）2020版高考生物大一輪復習 第十二部分 實驗探究 40 題型指導課件.ppt

第40講題型指導,考向一圖示、圖解類解題指導 生物圖示、圖解通常是用特殊的符號、色彩和圖形來反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物在結構、生理上的聯(lián)系,它濃縮了大量的生物學信息,是生物知識的重要表達方式。生物圖示、圖解類題可能涉及形態(tài)結構圖、生理過程圖、流程圖、遺傳系譜圖等,通過圖示、圖解創(chuàng)設新情景,提供新材料,或是展示生物學原理、過程等,對考生分析能力、判斷能力及運用所學知識解決問題的能力要求較高。,方法策略(1)細讀題干,讀懂題目中的文字說明以及相關提示,特別要注意與解題有關的重要詞語。 (2)細看圖示、圖解的名稱,圖中所示結構、過程的含義以及圖示說明等,從圖中獲取有效信息,然后對這些信息進行轉換、遷移、拓展。 (3)細看多個圖示、圖解間的聯(lián)系,注意分析一個大題中的若干圖示、圖解能否相互補充說明或提示,以防解題時因信息不足而顧此失彼,最終導致思維偏差或知識遺漏。 (4)細看設問,從設問著手,結合題干的文字說明以及從圖形中獲得的信息,把知識進行鏈接、綜合,實現(xiàn)概念、原理與圖形之間的信息轉換和整合,從而使問題得到解決。,解題模板 “一看”(識圖)看名稱,明確圖示類型。 “二明確”(析圖)一明確圖中各部分提供的有效信息;二明確圖中各部分之間的關系。 “一聯(lián)”(用圖)聯(lián)系題目設問,聯(lián)想教科書相關知識,利用圖中信息準確答題。,【典例1】 (2018浙江3月超級全能生考試)圖中的A、B代表人體內(nèi)的物質,代表體液。下列敘述錯誤的是 () A.毛細血管壁細胞所處的內(nèi)環(huán)境為 B.過敏時毛細血管壁的通透性增大,引起中的液體將減少 C.若組織細胞為下丘腦細胞,則A可代表促甲狀腺激素并受其調節(jié) D.若組織細胞為骨骼肌細胞,則B可代表乳酸,最后經(jīng)肝臟可再生為葡萄糖,答案,解析,考向二坐標曲線類解題指導 坐標曲線題是將坐標曲線賦予生物學含義,考查考生的理解、推理、信息轉換、分析及綜合運用等能力,內(nèi)容涵蓋生命活動的各個方面,如光合作用、細胞呼吸、酶、物質跨膜運輸?shù)姆绞?、細胞分裂、生長素的生理作用、種群數(shù)量的變化等。類型有單曲線、雙曲線和多曲線等幾種。解題的關鍵是分析坐標曲線,獲取解題信息。,方法策略(1)識(審)圖。識圖關鍵是識標、明點、析線。 識標:即明確坐標圖中橫、縱坐標的含義,找出橫、縱坐標的關系,再結合教科書,聯(lián)系相應的知識點。 明點:即明確曲線中的特殊點(頂點、始終點、轉折點、交叉點)所表述的生物學意義。 析線:即分析曲線的走向、變化趨勢,揭示各段曲線的變化趨勢及含義。根據(jù)橫、縱坐標的含義及曲線的走向、變化趨勢,判斷出橫坐標表示的量(A)與縱坐標表示的量(B)的關系。通常橫坐標為自變量,縱坐標為因變量。如在一定范圍內(nèi),隨A的增加B逐漸增加或減少,超過一定范圍后,隨A的增加B逐漸減小或增加,或隨A的增加B逐漸達到某種平衡狀態(tài)等。然后對比分析,找出符合題意的曲線或結論。,(2)析圖。通過聯(lián)想與圖像有關的概念、規(guī)律、原理等,尋找圖像中各個量之間的關系。進一步分析出現(xiàn)圖中曲線變化趨勢的原因以及它們要說明的問題。 (3)用圖。識圖是基礎,析圖是關鍵,用圖是目的。把生物學問題巧妙而合理地設置成圖像,通過剖析圖像,運用圖中曲線特征、規(guī)律來解決實際問題。最后用恰當、規(guī)范的生物學專業(yè)術語來描述圖像的含義或判斷選項中的描述是否正確。,解題模板 “三看”(識圖)一看坐標,明確變量;二看曲線特殊點;三看曲線走勢。 “二找”(析圖)一找關鍵點的意義;二找曲線走勢的意義。 “一聯(lián)”(用圖)聯(lián)系題目設問與相應知識,利用圖中信息準確答題。,【典例2】 (2018浙江選考十校聯(lián)盟3月適應性考試)下圖表示某豆科植物葉肉細胞中三磷酸甘油酸的相對含量在夏季某天24 h內(nèi)(有一段時間烏云遮蔽)的變化趨勢。下列有關敘述正確的是() A.葉肉細胞進行光合作用的區(qū)間是BG段所對應的時間 B.與F點相比,G點葉綠體中RuBP的含量較低 C.烏云消失的時間可能是曲線上D點對應的時刻 D.該植物在24 h內(nèi)有機物含量一定增加,答案,解析,考向三表格類解題指導 表格分析題是高考中的一種常見題型,它以單元格的形式呈現(xiàn)生命現(xiàn)象與某些因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,或反映某項生理指標隨某些因素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。由于這類試題將大量信息隱藏在表格之中,能夠較為全面地考查考生獲取信息、處理信息和運用信息的能力,具有較高的區(qū)分度。,方法策略(1)識表:獲取信息時,識表是基礎,是做好表格分析題的前提?？梢园凑铡叭础狈ㄗR表。 一看行和列,要看清表格名稱、行標題與列標題、標題的含義、數(shù)據(jù)的單位等,找出所要考查的知識點。 二看行和列數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和趨勢,如數(shù)據(jù)是增大、減小,還是達到某個數(shù)值后保持不變等。 三看關鍵的數(shù)據(jù),如最大值、最小值、平均值、出現(xiàn)頻率高或低的數(shù)值等。另外,表格中出現(xiàn)“0”的地方要特別注意。,(2)析表:處理信息時,析表是關鍵。要在識表的基礎上,對表中的數(shù)據(jù)進行整理,主要是理順行與列的相關性。必要時可用數(shù)形轉換、拆分表格等方法對表格中的數(shù)據(jù)進行加工處理。要在整理的基礎上運用縱橫比較等方法找出數(shù)據(jù)的特點和變化規(guī)律,并初步分析其原因。析表過程中要解決以下問題:分析行標題、列標題的生物學含義,找準兩者之間的聯(lián)系;分析各關鍵數(shù)據(jù)(例如最大值、最小值、零值、轉折值等)所表示的生物學含義及其產(chǎn)生的原因;分析比較行內(nèi)、行間、列內(nèi)、列間的數(shù)據(jù),結合具體問題列出變量的關系式,借助恰當?shù)臄?shù)學方法進行分析推導。 (3)用表:運用表格中的信息解決實際問題,就是將析表過程中所得出的數(shù)據(jù)特點、數(shù)據(jù)變化規(guī)律等與生物學的基本知識和基本原理相融合,將表格數(shù)據(jù)蘊含的信息與需要解決的具體問題相聯(lián)系,通過信息轉換,歸納總結出相關結論。,解題模板 “三看”(識表)一看表格名稱(或表格記錄的內(nèi)容);二看行(列)標題,明確變量;三看每一(行)列數(shù)據(jù)的變化趨勢。 “二找”(析表)一找自變量對因變量的影響;二找自變量與因變量之間的關系。 “一聯(lián)”(用表)聯(lián)系題目設問及所學知識,利用表中信息準確答題。,【典例3】 (2018浙江考前押寶卷)不同質量分數(shù)的Cu2+對白蠟幼苗葉綠素含量及光合作用的影響如下表,相關說法正確的是(),A.Cu2+對白蠟幼苗的生長具有抑制作用 B.Cu2+質量分數(shù)與葉綠素a的含量呈正相關 C.Cu2+質量分數(shù)大于1.010-3時凈光合速率下降與氣孔導度降低無關 D.Cu2+質量分數(shù)為2.010-3時葉綠素含量下降是導致凈光合速率下降的唯一因素,答案,解析,考向四直方圖類解題指導 直方圖是在數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎上,把信息進一步轉化,并以方柱的高度來表示數(shù)據(jù)大小。與高中生物相關的直方圖包括細胞和種子內(nèi)物質的相對含量、細胞分裂中染色體和DNA的數(shù)量、生態(tài)系統(tǒng)中的能量和生物量以及實驗數(shù)據(jù)等。與曲線圖不同的是,在直方圖中,橫坐標并不一定在橫向上有順次關系,可能是某幾個相似量或無關量的堆積。,方法策略(1)搞清題目要考查的內(nèi)容,對所涉及知識做到心中有數(shù)。然后讀懂圖形中不同方柱各自所代表的生物學含義,再對含義相同的方柱進行橫向比較。 (2)橫坐標或許沒有精確的數(shù)值,甚至只是幾個互不相干的數(shù)據(jù)無序地排列在一起,此時的關鍵點在于方柱的高度。但是,當賦予橫坐標特定意義的時候,一定要找出縱、橫坐標之間的因果關系?？v坐標的數(shù)值至關重要,常代表因變量的數(shù)據(jù)。解答此類題目要求考生能對不同圖形進行雙向比較,并結合所學知識從中提煉信息。,解題模板 “一看”(識圖)看清坐標,明確變量。 “二找”(析圖)找變量之間的相互關系。 “三聯(lián)”(用圖)聯(lián)系題目設問與相應知識,利用圖中信息準確答題。,【典例4】 (2018溫州8月普通高中選考適應性測試)以相同樹齡的三個不同品種梨樹為實驗材料,研究在同等自然條件下、噴施不同濃度尿素溶液對梨樹某一特定生長期葉片光合速率的影響,統(tǒng)計得到光合速率增長率如圖所示。 據(jù)圖分析,下列敘述正確的是() A.噴施0.5%尿素溶液提高了梨樹葉片的光反應速率和碳反應速率 B.噴施1.0%尿素溶液的條件下,葉片光合速率最大的是梨樹品種甲 C.適當增大光強度可提高梨樹葉片的光飽和點來增大光合速率 D.梨樹品種丙更適合在氮元素相對貧瘠的地區(qū)栽種,答案,解析,考向五背景信息類解題指導 在高考中,常以計算題的形式考查考生對相關生物學知識的理解和掌握程度。主要涉及蛋白質、DNA、光合作用與細胞呼吸、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。此類試題主要考查對生物學基本原理和規(guī)律的應用,以及對各種生物量之間數(shù)量關系的理解。 方法策略(1)熟悉教科書中出現(xiàn)的各種公式和數(shù)量關系,如種群密度、基因頻率、蛋白質中肽鍵數(shù)、蛋白質相對分子質量的計算公式。 (2)學會運用相關化學知識,如涉及光合作用與細胞呼吸的化學反應式的計算,可利用物質的量的關系進行計算。 (3)學會運用數(shù)學統(tǒng)計學原理解答概率問題,如計算遺傳概率時常用加法原理、乘法原理,即無關事件概率相加,相關事件概率相乘。,解題模板 “三審”(獲信息)一審題干,提取信息;二審圖表,提取數(shù)據(jù);三審題支,明確問題。 “二明”(明數(shù)理)一明確涉及的有關生物學原理;二明確相關數(shù)據(jù)之間的關系。 “一算”(得結論)根據(jù)相關數(shù)理關系計算結果。,A.狐屬于一級消費者 B.狼所占的營養(yǎng)級一定比狐高 C.從草到兔的能量傳遞效率為10% D.流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量低于草所固定的太陽能,【典例5】 某草原上長期生活著兔、狐和狼,形成了一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),各類生物所含的能量如下表所示。下列分析正確的是(),答案,解析,