讓“教學(xué)六認(rèn)真”落到實(shí)處.doc

心得體會(huì)/教師心得體會(huì) 讓“教學(xué)六認(rèn)真”落到實(shí)處 教學(xué)過程，是師生有效交流的雙邊活動(dòng)過程。它存在于師生活動(dòng)的任何場所、任何時(shí)間。正所謂“處處是課堂，事事皆教材，時(shí)時(shí)可育人”。“教學(xué)六認(rèn)真”，是就學(xué)校教學(xué)工作而言，大致分為六個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真組織學(xué)生課外活動(dòng)、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行考核。那么，從事學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的過程中，如何才能作好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作呢？認(rèn)真?zhèn)湔n一要認(rèn)真解讀教材，明確教材的編排意圖，運(yùn)用教材要達(dá)到的目的。二是思考學(xué)生，知道學(xué)生已經(jīng)具備的認(rèn)知水平，學(xué)生對教材的解讀與自己對教材解讀有那些不同。三是查詢相關(guān)的輔導(dǎo)資料，將資料揭示的方面與自己解讀出的東西進(jìn)行比較對照，確定教學(xué)該內(nèi)容中哪些是必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)必須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)中，哪些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生有困難，找到解決克服這些困難的途徑和方法。四是制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。認(rèn)真上課一是鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣（行為和思考），二是充分鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生發(fā)言中找到閃光點(diǎn)作為施教的切入點(diǎn)，三是要靈活處置課堂上的偶發(fā)事件，對預(yù)定方案進(jìn)行有效的處置，特別是應(yīng)該擱置的要果斷放下，不要讓自己成為“教案”的奴隸。認(rèn)真進(jìn)行課外輔導(dǎo)一是要清楚輔導(dǎo)的時(shí)間、內(nèi)容和目的，二是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與講解，并協(xié)助學(xué)生運(yùn)用，三是追求輔導(dǎo)的效果。認(rèn)真布置和批改學(xué)生作業(yè)，教師給學(xué)生布置的作業(yè)要具有針對性和有效性。認(rèn)真批改一是關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的量是否充足，二是記載學(xué)生常見的錯(cuò)誤（這是教師提高備課水平、提升教學(xué)能力的有效辦法），三是把握學(xué)生思維方式與思考方法，了解學(xué)生解決問題的思路。對這些方面突出的學(xué)生，予以充分的肯定。認(rèn)真組織學(xué)生開展課外活動(dòng)一是有既定的活動(dòng)實(shí)施方案，二是活動(dòng)過程中務(wù)必作到健康、安全，三是及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的效果（達(dá)到的目的，意想不到的收獲）。認(rèn)真考核一是要明確考核的方式不局限在筆試，二是考核務(wù)求嚴(yán)格，但充滿智慧。三是對考核的結(jié)果要公開，四是對考核的結(jié)果進(jìn)行得失分析。