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五年級(jí)語文上冊(cè)期中測(cè)試

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五年級(jí)語文上冊(cè)期中測(cè)試

五年級(jí)語文上冊(cè)期中測(cè)試楊寨小學(xué) 張玉賢一、積累運(yùn)用。1、看拼音反漢字規(guī)范整潔地寫在空格里。 y sh zh kung y j ( )然( )言 ( ) 欄 心( )神( ) 邏( )2、讀句子,用“”畫出正確的讀音。小明(i i )了老師的批評(píng)后,挨 (i i)著小剛坐下來了。春節(jié)就要到了,我將(jing jing) 給曾經(jīng)當(dāng)過 (jing jing) 軍的爺爺送上一份禮物。3、成語接龍。(寫四個(gè)成語)十全十美 千軍萬馬 心直口快 4、按要求寫成語。寫出幾個(gè)寓言故事的成語: 、 、 、 寫出描寫人物神態(tài)的成語: 、 、 、 寫出描寫人物品質(zhì)的成語: 、 、 、 5、在句中括號(hào)里填關(guān)聯(lián)詞語。 、 、 、 ( )坐在飛機(jī)上從空中看,( )會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀,像一只倒掛著的蝙蝠。石頭之間的縫隙很小很小,( )想插進(jìn)一根針( )很困難。這世間,( )怎么說,( )不免顯得有些荒涼寂寞。6、修改病句。每天都有成千上萬輛不計(jì)其數(shù)的汽車通過大橋。秦兵馬俑,頤和園、故宮博物館和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。7、按要求寫句子。劉老師微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)瞇起來的慈祥的眼睛??s句: 風(fēng)很大。改為夸張句: 寫一句話,用上破折號(hào)。 8、本學(xué)期我們開展了不少實(shí)踐活動(dòng),在“規(guī)范用字”這一活動(dòng)中,你在街上、商店及一些廣告語中,發(fā)現(xiàn)哪些錯(cuò)別字,濫造字、亂用成語等現(xiàn)象,試舉出35個(gè)例子,并改正。 二、閱讀理解。1、默寫古詩并做題。觀書有感 , 。 , 。這首詩的作者是 代的 ,這首詩表達(dá)了作者 的感情。題目的意思是 。詩中“渠”指 ,“活水”指 。寫出后兩句詩的意思。 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本冊(cè)的課文中,你以為 最有教育意義,因?yàn)?。3、按課文內(nèi)容填空。(1)我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是( )現(xiàn)在也沒有知道只是無端( )地覺得狀( )如小狗而很兇猛。(2)我素( )不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許( )五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前( )單( )知道它在水果店里出賣罷了。(3)下了雪,我( )出一塊空地來,用短棒( )起一個(gè)大竹匾,( )下秕谷,( )鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在( )棒上的繩子只一( ),那鳥雀就 ( ) 在竹匾下了。(掃 支 撒 看 縛 拉 罩)(4)從閏土給“我”講 、 、 、 等幾件事,可以看出閏土是一個(gè) 、 、 的少年。4、閱讀短文答題。 (一)這時(shí)候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來:( )的天空中掛著一輪( )的圓月,下面是海邊的沙地,都種著( )的( )的西瓜,其間有一個(gè)十一二歲的少年,( ),手捏一柄鋼叉,向一匹猹( )的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。 (二) 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。 我這時(shí)很興奮,但不知道怎么說才好,只是說: “阿!閏土哥,你來了?” 我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞,跳魚兒,貝殼,猹,但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。 他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道: “老爺!” 我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 1按原文在第(一)段文字括號(hào)內(nèi)填入合適的詞。2這兩段文字通過對(duì)比手法描繪了少年閏土和中年閏土的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的不同,請(qǐng)用簡潔的文字分別加以說明:少年閏土:中年閏土: 3“他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是: 歡喜: 凄涼: 4、閏土“動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲”。他想說的話是什么?請(qǐng)你揣摩語境、聯(lián)系全文把它補(bǔ)出來。 5“我也說不出話”?!拔摇痹诋?dāng)時(shí)沒有說,當(dāng)時(shí)“我”想說什么呢?請(qǐng)你聯(lián)系課文寫出來5、課外閱讀。螞蟻和玻璃杯非常不幸,兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始,他倆慌慌張張地在杯底四處觸深,想尋一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì)兒,他們便民覺這根本不可能。于是,他們開始沿杯壁向上攀登。看來,這是通向自由唯一的路。然而,下班表面實(shí)在太光滑了,開始剛爬了兩步,便重重地跌了下去。揉揉摔疼了的身體,爬起來,再次往上攀登。很快,他們又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次有一次眼看就快爬到杯口,可惜,最后幾步卻失敗了,而且,這一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼。好半天,他們才喘過氣來。一只對(duì)另一只說:“咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則,會(huì)跌的粉身碎骨的!”另一只說:“剛才,咱們離勝利只差一步了?!闭f罷,他又開始重新攀登,一次一次跌倒,一次又一次攀登,他終于摸到了杯口的邊緣,用盡最后一點(diǎn)力氣,穿過了這玻璃的圍墻。隔著透明的玻璃 杯子里的螞蟻羨慕地問 快告訴我 你獲得成功的秘訣是什么 杯子外的螞蟻回答 誰在最困難的時(shí)候 不喪失信心 誰就可能贏得成功給最后一自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文中畫“”句子中省略的作用是( )。“”劃出文中能表現(xiàn)中心的一句話。分別用一名話來形容這兩只螞蟻的特點(diǎn)。a、留在杯子里的螞蟻: b、爬出杯子的螞蟻: 請(qǐng)你給留在杯中的螞蟻寫一句贈(zèng)言。 三、作文。 影響了我提示:可以填這件事;這句話;這部電影;這篇課文

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