蘇少版小學(xué)美術(shù)第11冊教案

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1、1、我栽種的植物 一、教材分析： （一）綜合分析 綠色的植物是維護人類生存的重要條件。六年級學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長的知識，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗，還具備一定的文字和語言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。 本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進入六年級的第一課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗和觀察理解，并讓學(xué)生能對事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀察方法和充分的生活體驗。 （二）教學(xué)目標

2、 ①回憶生活中一件印象深刻的事并體會它帶來的感受。 ②運用不同繪畫材料來表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。 ③完成一幅記憶畫。 二、教學(xué)過程設(shè)計： （課前準備） 多種繪畫材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。 一、導(dǎo)入：教師假以《拔蟲牙》小作者的身份，生動講述“那次”拔蟲牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。 二、欣賞：出示兒童畫《拔蟲牙》（放大圖），畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表現(xiàn)拔蟲牙的經(jīng)歷和感受的。 三、講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事，體驗當(dāng)時感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

3、 四、師生合作：以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營畫面，著意調(diào)動全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來。 五、創(chuàng)作表現(xiàn)：在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下，學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導(dǎo)。 六、欣賞評述：同學(xué)互相賞評習(xí)作。有沒有在習(xí)作中大膽運用了以前所學(xué)的美術(shù)知識；畫面有沒有感染人的地方（即表達出習(xí)作者的思想感情）。 三、學(xué)習(xí)評價： 1、能否選擇自己喜愛的美術(shù)材料進行繪畫表現(xiàn)。 2、能否運用所學(xué)美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。 3、在繪畫表現(xiàn)過程中能

4、否大膽地表達個人的思想和感情。 四、教師教學(xué)隨筆： 通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對植物有了更進一步的了解,增強了同學(xué)們對植物的重要性.開闊了同學(xué)們的視野,在創(chuàng)作中同學(xué)們能夠大膽的發(fā)揮自己的想象空間.能夠說出很多自己與植物之間發(fā)生的一些有趣的事件,為創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ). 　　　　 2、3　蔬菜（一），（二） 教學(xué)目標： 　　1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。 　　2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。 課前準備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。 教學(xué)過程： 1、觀察與演示。 （1）請同學(xué)們觀察蔬菜，把它們按顏色

5、分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？ 指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ （2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)同學(xué)們，說出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。 （3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，才是漂亮新鮮的蔬菜。 2、提出作畫的創(chuàng)作要求。 著色均勻、掌握一定的力度。大膽表現(xiàn)豐富畫面。 3、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點。 （1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵同學(xué)們大膽畫各種圖像。 （2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃

6、。 4、同學(xué)們自由評價同伴作品，引導(dǎo)說出作品的色彩是否準確，涂色是否均勻，鼓勵鼓勵著色均勻，有力度。 4、《買菜》 一、目標 1、 通過仔細欣賞圖片，提高觀察、想象和思維能力。 2、 通過練習(xí)說話，提高口頭表達能力和想象能力。 二、教學(xué)重點、難點、訓(xùn)練點： （一） 重點：根據(jù)圖片內(nèi)容展開豐富、合理的想象 （二） 難點：怎樣把買菜的場景現(xiàn)象的具體豐富． （三） 訓(xùn)練點：分步仔細展開想象； 三、教學(xué)準備：課件。 四、教學(xué)時間：40分鐘。 六、 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入新課。 看錄像，說說這是哪兒？你都看到了

7、什么？ （二） 課堂指導(dǎo)。 1、 整體觀察。 仔細看圖片，說說菜場都給你留下了什么印象？ 2、 部分觀察 （1）從哪些地方可以看出來菜場的菜很多？具體的說一說。 （2）從哪兒又能體現(xiàn)菜場的人很多？ 3、看錄像回憶上次買菜的情景 4、 說說你是怎么買的？ 5、選一個主題進行描繪． 6、生創(chuàng)作師巡視制導(dǎo)． ７．評一評，議一議 七．教后感 五．蔬菜的聯(lián)想（教案設(shè)計） 教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。 教學(xué)重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和

8、質(zhì)感等特征，巧妙運用擺放、拼接、組合、切挖等方法進行創(chuàng)作。 教具準備： 多媒體電腦、數(shù)碼相機、蔬菜實物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀念品等。 學(xué)具準備： 蔬菜實物、繪畫工具、牙簽、小刀等。 教學(xué)過程： 一、教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？ 二、教師拿出一個包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實物。 三、教師：這些蔬菜大家認識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請學(xué)生可以上臺聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自

9、己所帶的) 四、教師：接下來老師就要進行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。 五、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。 六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學(xué)們來點鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么?！? 七、學(xué)生上臺進行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認真觀看。 八、學(xué)生創(chuàng)作完，教師請他說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價，并提問：“除了老師和上臺學(xué)

10、生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機拍攝的各種蔬菜造型圖片。 九、教師：除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來咱們走進蔬菜的世界，一起體驗蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。 十、學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。 十一、教師：“看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來咱們以小組為單位，每個小朋友都來當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你們帶來的蔬菜進行‘超級變變變’，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀

11、的作品老師利用數(shù)碼相機拍攝下來，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、 “最佳組織獎”、 “最具難度獎”、 “最具潛力獎”等獎項。 十二、學(xué)生動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時，注意安全。鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機把它拍攝下來。 十三、教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解，制作和回答精彩的教師都要給予及時的表揚。 十四、評選各種獎項，頒發(fā)各獎項紀念品。 十五、結(jié)束下課。 十六

12、、教后感： 　　　　　　　 六、綜合版畫 一、教材分析： （一）綜合分析 本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲，也是整套教材中“紙版畫”一條橫向隱線的延續(xù)（如《手印聯(lián)想》、《感覺肌理》、《粉印版畫》、《紙版畫》、《套色紙版畫》等）。綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作，主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表

13、現(xiàn)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生收集材料，憑自己對材料的認識和感覺進行造型，對“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過實踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫的興趣。 紙版畫的特點是制作簡單、省力、易學(xué)、費用低廉，而效果奇特。通過作者自畫、自刻、自印三個過程來完成，可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性，所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫中那以外的印刷效果，常常使初學(xué)者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說，版畫創(chuàng)作對兒童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養(yǎng)兒童熱愛生活的情感。 （二）教學(xué)目標 感

14、受綜合紙版畫的特殊美感，體驗造型活動的樂趣，了解紙版畫知識。 掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法，開拓學(xué)生對藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認識。 嘗試運用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學(xué)會合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗各種材料所帶來的不同視覺感受。 二、教學(xué)過程設(shè)計： 課前準備 教具：實物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機）、底襯紙。 學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹葉、各種不同紙張等）、圖畫紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機）。 教學(xué)過程 1、

15、教師出具一個紙盒，內(nèi)藏物品，請學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內(nèi)是什么？學(xué)生能說出觸摸物體表面的感覺，而未必準確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀察拓印過程。 2、用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請學(xué)生觀察欣賞，感受肌理。 3 、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請學(xué)生摸一摸，看一看，然后進行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學(xué)生談一談自己對認識肌理學(xué)習(xí)的感受。 4、 然后請學(xué)生聽一段音樂提問：“

16、這段音樂是獨奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個樂隊，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫》。 教師課件展示多幅綜合紙版畫，提示學(xué)生觀察研究什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。 5、要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。 課件提示學(xué)生抓緊時間作業(yè)。 6、學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進行展示。 過程2 1、出示有各種特

17、殊肌理效果原圖片。 大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個事物的某個部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。） 指導(dǎo)學(xué)生分小組觀察課前收集的標本，用手摸摸說說感受。然后再出示各種線、窗紗、布等廢舊材料。 2、那些圖片原來是教師用一些我們平時丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上，涂上顏色印制出來的！像這些特殊效果我們用手繪的方法是無法表現(xiàn)出來的！如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來制作版畫，那么能印制出紋理豐富、效果生動的綜合紙版畫來！ 3、展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙

18、版畫，運用了哪些材料來制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答） 4、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動物和花卉等等。你準備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動手畫出草圖。 5、討論選材：如果要設(shè)計人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布…… ） 三、學(xué)習(xí)評價： 1、制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？ 2、你對自己的作品是否滿意？ 3、你覺得作品中的材料使用效果如何？ 4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？ 四、教師教學(xué)小結(jié)： 七、木版畫

19、 教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術(shù)的情感 2、了解版畫知識 教學(xué)重點及難點： 木版畫基本知識 學(xué)具準備： 投影片、投影 教學(xué)過程： 一、揭示課題：木版畫 二、講授新課 1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。 2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。 3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。 4、版畫的

20、種類 （1）木刻版畫 （2）銅版畫、石版畫 （3）紙版畫 5、木版畫 （1）木版畫知識 木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。 木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。 （2）木版畫作品欣賞 A《風(fēng)景》水印套色木刻 B《痛苦的呼號》黑白木刻 C《祖孫倆》黑白木刻 注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。 （3）學(xué)生制作 在較軟的木板上進行版畫作業(yè)。 教師指導(dǎo) （4）作業(yè)評價 課堂小結(jié)：

21、 對版畫的種類、版畫的特點有了較深的了解，制作的版畫也具有個性 8、印花布 一、教材分析 本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)木刻如何印到布上，了解另一種拓印技巧并掌握印花布的方法。 1、教學(xué)目標： （１）.認識目標：引導(dǎo)學(xué)生對中國民間工藝的興趣。 （２）.操作目標：用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。 3：情感目標：通過拓印讓學(xué)生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識，同時通過合作增進同學(xué)之間的情誼。 教學(xué)重點：印花布制作方法，進一步熟悉木刻技巧。 教學(xué)難點：花布的印染方法。

22、 課前準備：木刻底版、白蠟燭、油畫棒、水粉顏料、膠帶、白布、印拓、底襯紙等。 １、組織教學(xué)。 檢查學(xué)生材料準備情況。 ２、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過丘節(jié)課巜木版畫》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)了解了木版畫的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。 教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。 ３.欣賞分析。 通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了３解我國民間染印花布的制作過程。 提問：請同學(xué)們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與不同之處。 ４.探究方法。

23、（１）刻板時要求雕刻得深些，這樣在磨印時蠟不會涂到刻去的部分中去。 （２）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。 （３）用蠟燭在蒙好的布或紙上細細地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。 （４）涂色時，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵顏色吸去。 提問：結(jié)合實際，談?wù)劵ú嫉挠锰?，說說自己喜歡的花布。 ５.啟發(fā)教學(xué) 讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師，并說明自已的設(shè)計意圖，請他們提出建議，最后再進行展示。 6.制作練習(xí)。 每個組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。 提示：（１）明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、風(fēng)景、人物等。（２）根

24、據(jù)制好的布設(shè)計制作出一種簡單的物品?？蔀閷嵱梦锲?，也可為裝飾用品。（限定時間完成） ７.評價小結(jié) 通過欣賞和分析學(xué)生的印花布作品，鼓勵學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計殲穎的印花布圖案。肯定學(xué)生的作品，并鼓勵他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學(xué)。 9、向動物朋友學(xué)習(xí) 教材分析： 仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級學(xué)生對于動物世界已有深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過討論的方式進行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。 在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。 本課將

25、作1課時教學(xué)。 教學(xué)目標： 1、 和學(xué)生將這一話題展開討論。 2、 培養(yǎng)學(xué)生探索精神。 3、 將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。 教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。 教具準備：圖片、繪畫資料。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入、揭示課題： 1、提問，聯(lián)系生活： 同學(xué)們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？ 除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？ （學(xué)生舉例，上臺表演） 2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢？——動物 小結(jié)：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。

26、今天我們就來向動物朋友學(xué)習(xí)?。ò鍟n題） 二、教學(xué)新授： 1、 雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。 2、 那么，人類向動物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？ （學(xué)生自由回答） 3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書） 4、 打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。 5、 討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！ 6、（出示作品兩幅）比較后強調(diào)：動物和發(fā)明創(chuàng)造有機

27、聯(lián)系，添上相關(guān)景物， 使畫面充實。 7、 同學(xué)們，動物真是人類的好老師??！除了我們知道的這些，我們?nèi)祟愒谖? 來的世界里還能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā) 現(xiàn)吧！ 8、 各小組可提出建議議，方案進行答辯。 三、布置作業(yè)： 今天，我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。 四、作業(yè)畫法提示： 1、 鉛筆、鋼筆淡彩法。 2、 綜合法。 五、作業(yè)展示評價： 1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。 2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)

28、授予“小小 設(shè)計師獎”。 教后小記： 由動物是人類的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習(xí)性進行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。 教育學(xué)生熱愛人類的朋友——動物，并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎(chǔ)，加上繪畫技巧上的指導(dǎo)：1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評、討論，把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。 只是由于積累不夠，平時不善思考總結(jié)，畫的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫前，應(yīng)事先組織討論，讓學(xué)生說說要畫些什么？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設(shè)計發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣！