蘇少版小學美術(shù)第11冊教案

1、我栽種的植物一、教材分析： （一）綜合分析 綠色的植物是維護人類生存的重要條件。六年級學生已經(jīng)在自然等其他學科中，了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長的知識，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的體驗，還具備一定的文字和語言訴描述能力。本課教學中要教育學生關(guān)心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛，以此陶冶學生的心靈情感。本課教學內(nèi)容是學生進入六年級的第一課，此后更應(yīng)當注重學生的生活體驗和觀察理解，并讓學生能對事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時期是怎樣的等等。這需要學生有一定的觀察方法和充分的生活體驗。（二）教學目標 回憶生活中一件印象深刻的事并體會它帶來的感受。 運用不同繪畫材料來表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。 完成一幅記憶畫。二、教學過程設(shè)計： （課前準備）多種繪畫材料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。 一、導(dǎo)入：教師假以拔蟲牙小作者的身份，生動講述“那次”拔蟲牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。 二、欣賞：出示兒童畫拔蟲牙（放大圖），畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表現(xiàn)拔蟲牙的經(jīng)歷和感受的。 三、講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事，體驗當時感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。 四、師生合作：以某一學生所講述的難忘故事為內(nèi)容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經(jīng)營畫面，著意調(diào)動全班學生參與到創(chuàng)作中來。 五、創(chuàng)作表現(xiàn)：在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下，學生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫材料。教師巡回指導(dǎo)。 六、欣賞評述：同學互相賞評習作。有沒有在習作中大膽運用了以前所學的美術(shù)知識；畫面有沒有感染人的地方（即表達出習作者的思想感情）。三、學習評價： 1、能否選擇自己喜愛的美術(shù)材料進行繪畫表現(xiàn)。 2、能否運用所學美術(shù)知識大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。 3、在繪畫表現(xiàn)過程中能否大膽地表達個人的思想和感情。四、教師教學隨筆：通過本課的學習,同學們對植物有了更進一步的了解,增強了同學們對植物的重要性.開闊了同學們的視野,在創(chuàng)作中同學們能夠大膽的發(fā)揮自己的想象空間.能夠說出很多自己與植物之間發(fā)生的一些有趣的事件,為創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ). 2、3蔬菜（一），（二）教學目標：1、能夠選擇與蔬菜相似的顏色。2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度。課前準備：蠟筆、圖畫紙、示范畫、各種蔬菜。教學過程： 1、觀察與演示。 （1）請同學們觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ （2）看圖片，都有哪些菜？說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)同學們，說出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。 （3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，才是漂亮新鮮的蔬菜。 2、提出作畫的創(chuàng)作要求。著色均勻、掌握一定的力度。大膽表現(xiàn)豐富畫面。 3、學生作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點。 （1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵同學們大膽畫各種圖像。 （2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。 4、同學們自由評價同伴作品，引導(dǎo)說出作品的色彩是否準確，涂色是否均勻，鼓勵鼓勵著色均勻，有力度。 4、買菜一、目標 1、 通過仔細欣賞圖片，提高觀察、想象和思維能力。 2、 通過練習說話，提高口頭表達能力和想象能力。 二、教學重點、難點、訓(xùn)練點： （一） 重點：根據(jù)圖片內(nèi)容展開豐富、合理的想象 （二） 難點：怎樣把買菜的場景現(xiàn)象的具體豐富 （三） 訓(xùn)練點：分步仔細展開想象； 三、教學準備：課件。四、教學時間：40分鐘。六、 教學過程：（一） 導(dǎo)入新課?？翠浵瘢f說這是哪兒？你都看到了什么？（二） 課堂指導(dǎo)。 1、 整體觀察。 仔細看圖片，說說菜場都給你留下了什么印象？ 2、 部分觀察 （1）從哪些地方可以看出來菜場的菜很多？具體的說一說。 （2）從哪兒又能體現(xiàn)菜場的人很多？ 3、看錄像回憶上次買菜的情景 4、 說說你是怎么買的？ 5、選一個主題進行描繪 6、生創(chuàng)作師巡視制導(dǎo) 評一評，議一議 七教后感五蔬菜的聯(lián)想（教案設(shè)計）教學目標：培養(yǎng)學生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學生參與創(chuàng)作的積極興趣。教學重點、難點：指導(dǎo)學生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運用擺放、拼接、組合、切挖等方法進行創(chuàng)作。教具準備：多媒體電腦、數(shù)碼相機、蔬菜實物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀念品等。學具準備：蔬菜實物、繪畫工具、牙簽、小刀等。教學過程： 一、教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當一回魔術(shù)師，大家想看嗎？ 二、教師拿出一個包裝精美的紙盒，讓學生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實物。 三、教師：這些蔬菜大家認識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請學生可以上臺聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的) 四、教師：接下來老師就要進行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。 五、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。 六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學們來點鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學習美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么?！?七、學生上臺進行創(chuàng)作，其余學生做文明小觀眾，認真觀看。 八、學生創(chuàng)作完，教師請他說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價，并提問：“除了老師和上臺學生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機拍攝的各種蔬菜造型圖片。 九、教師：除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來咱們走進蔬菜的世界，一起體驗蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。 十、學生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。 十一、教師：“看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來咱們以小組為單位，每個小朋友都來當一回小魔術(shù)師把你們帶來的蔬菜進行超級變變變，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機拍攝下來，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、 “最佳組織獎”、 “最具難度獎”、 “最具潛力獎”等獎項。 十二、學生動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時，注意安全。鼓勵學生要有創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機把它拍攝下來。 十三、教師利用多媒體，展示學生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解，制作和回答精彩的教師都要給予及時的表揚。 十四、評選各種獎項，頒發(fā)各獎項紀念品。 十五、結(jié)束下課。 十六、教后感：六、綜合版畫一、教材分析：（一）綜合分析 本單元學習內(nèi)容是比較典型的“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的造型游戲，也是整套教材中“紙版畫”一條橫向隱線的延續(xù)（如手印聯(lián)想、感覺肌理、粉印版畫、紙版畫、套色紙版畫等）。綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料，綜合運用在同一印制底板上，表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫品種。本課中涉及的基本技法（如剪貼、拓印等）在以前雙冊的美術(shù)教材中已有安排，所以本單元的課型定位是學生自由創(chuàng)作，主要不是傳授技法。教學中要解決的問題是引導(dǎo)學生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容，鼓勵學生收集材料，憑自己對材料的認識和感覺進行造型，對“形”的要求不必苛求。讓學生通過實踐，感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果，激發(fā)學生學習制作紙版畫的興趣。 紙版畫的特點是制作簡單、省力、易學、費用低廉，而效果奇特。通過作者自畫、自刻、自印三個過程來完成，可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性，所以非常適合兒童學習制作。綜合紙版畫中那以外的印刷效果，常常使初學者興奮，產(chǎn)生一種極大的滿足感。而制作中的困難、障礙，兒童都樂于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說，版畫創(chuàng)作對兒童的繪畫能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友，培養(yǎng)兒童熱愛生活的情感。 （二）教學目標感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗造型活動的樂趣，了解紙版畫知識。掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法，開拓學生對藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認識。嘗試運用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學會合理地選用各種材料制作底版，讓學生充分體驗各種材料所帶來的不同視覺感受。二、教學過程設(shè)計：課前準備教具：實物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機）、底襯紙。學具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹葉、各種不同紙張等）、圖畫紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機）。 教學過程 1、 教師出具一個紙盒，內(nèi)藏物品，請學生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內(nèi)是什么？學生能說出觸摸物體表面的感覺，而未必準確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學生觀察印制底版，并要求一位學生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學生觀察拓印過程。 2、用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請學生觀察欣賞，感受肌理。 3 、教師提示學生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請學生摸一摸，看一看，然后進行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請學生談一談自己對認識肌理學習的感受。 4、 然后請學生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學生就像一個樂隊，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學習做綜合紙版畫。教師課件展示多幅綜合紙版畫，提示學生觀察研究什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。 5、要求學生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。課件提示學生抓緊時間作業(yè)。 6、學生拓印合作作業(yè)，完成后進行展示。過程2 1、出示有各種特殊肌理效果原圖片。大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個事物的某個部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。） 指導(dǎo)學生分小組觀察課前收集的標本，用手摸摸說說感受。然后再出示各種線、窗紗、布等廢舊材料。 2、那些圖片原來是教師用一些我們平時丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上，涂上顏色印制出來的！像這些特殊效果我們用手繪的方法是無法表現(xiàn)出來的！如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來制作版畫，那么能印制出紋理豐富、效果生動的綜合紙版畫來！ 3、展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫，運用了哪些材料來制作底版的？（學生小組討論后回答） 4、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風景、人物、動物和花卉等等。你準備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動手畫出草圖。 5、討論選材：如果要設(shè)計人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布 ） 三、學習評價： 1、制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？ 2、你對自己的作品是否滿意？ 3、你覺得作品中的材料使用效果如何？ 4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？四、教師教學小結(jié)：七、木版畫教學目的： 1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術(shù)的情感 2、了解版畫知識教學重點及難點： 木版畫基本知識學具準備：投影片、投影教學過程： 一、揭示課題：木版畫 二、講授新課 1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。 2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。 3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風格也各有不同。 4、版畫的種類 （1）木刻版畫 （2）銅版畫、石版畫 （3）紙版畫 5、木版畫 （1）木版畫知識 木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。 （2）木版畫作品欣賞 A風景水印套色木刻 B痛苦的呼號黑白木刻 C祖孫倆黑白木刻 注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。 （3）學生制作 在較軟的木板上進行版畫作業(yè)。 教師指導(dǎo) （4）作業(yè)評價 課堂小結(jié)： 對版畫的種類、版畫的特點有了較深的了解，制作的版畫也具有個性8、印花布一、教材分析本節(jié)課讓學生學習木刻如何印到布上，了解另一種拓印技巧并掌握印花布的方法。1、教學目標：（）.認識目標：引導(dǎo)學生對中國民間工藝的興趣。（）.操作目標：用上節(jié)課學習的木版畫底版來拓印花布，使學生能熟練掌握拓印方法。3：情感目標：通過拓印讓學生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化審美意識，同時通過合作增進同學之間的情誼。教學重點：印花布制作方法，進一步熟悉木刻技巧。教學難點：花布的印染方法。課前準備：木刻底版、白蠟燭、油畫棒、水粉顏料、膠帶、白布、印拓、底襯紙等。、組織教學。檢查學生材料準備情況。、復(fù)習導(dǎo)入。通過丘節(jié)課巜木版畫的學習和練習，同學們己經(jīng)了解了木版畫的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。.欣賞分析。通過教師的引導(dǎo)，使學生了解我國民間染印花布的制作過程。提問：請同學們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與不同之處。.探究方法。（）刻板時要求雕刻得深些，這樣在磨印時蠟不會涂到刻去的部分中去。（）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。（）用蠟燭在蒙好的布或紙上細細地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（）涂色時，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵顏色吸去。提問：結(jié)合實際，談?wù)劵ú嫉挠锰?，說說自己喜歡的花布。.啟發(fā)教學讓學生將自己的作品介紹給周圍的同學和老師，并說明自已的設(shè)計意圖，請他們提出建議，最后再進行展示。6.制作練習。每個組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。提示：（）明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、風景、人物等。（）根據(jù)制好的布設(shè)計制作出一種簡單的物品?？蔀閷嵱梦锲?，也可為裝飾用品。（限定時間完成）.評價小結(jié)通過欣賞和分析學生的印花布作品，鼓勵學生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計殲穎的印花布圖案。肯定學生的作品，并鼓勵他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學。9、向動物朋友學習教材分析：仿生學已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W研究。六年級學生對于動物世界已有深入的認識。教學中，可組織學生通過討論的方式進行探究性教學。教師可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。本課將作1課時教學。教學目標： 1、 和學生將這一話題展開討論。 2、 培養(yǎng)學生探索精神。 3、 將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。教學重點：啟發(fā)學生想象，留意畫面的構(gòu)圖。教具準備：圖片、繪畫資料。教學過程：一、導(dǎo)入、揭示課題： 1、提問，聯(lián)系生活： 同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？（學生舉例，上臺表演） 2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？動物 小結(jié)：我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動物朋友學習?。ò鍟n題）二、教學新授： 1、 雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。 2、 那么，人類向動物學習些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？（學生自由回答） 3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學科仿生學。（板書） 4、 打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。 5、 討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！ 6、（出示作品兩幅）比較后強調(diào)：動物和發(fā)明創(chuàng)造有機聯(lián)系，添上相關(guān)景物，使畫面充實。 7、 同學們，動物真是人類的好老師啊！除了我們知道的這些，我們?nèi)祟愒谖?來的世界里還能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)吧！ 8、 各小組可提出建議議，方案進行答辯。三、布置作業(yè)： 今天，我們將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。四、作業(yè)畫法提示： 1、 鉛筆、鋼筆淡彩法。 2、 綜合法。五、作業(yè)展示評價： 1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。 2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學授予“小小 設(shè)計師獎”。 教后小記： 由動物是人類的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學習。讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習性進行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。教育學生熱愛人類的朋友動物，并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎(chǔ)，加上繪畫技巧上的指導(dǎo)：1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學生的看、評、討論，把知道的仿生學事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。只是由于積累不夠，平時不善思考總結(jié)，畫的仿生學例子有些單調(diào)。教師在讓學生畫前，應(yīng)事先組織討論，讓學生說說要畫些什么？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設(shè)計發(fā)明，激發(fā)學生學科學的興趣！