六年級下冊《培養(yǎng)良好的學習習慣》

六下 課題 培養(yǎng)良好的學習習慣12 第 1 教時 總第 個教案課型：新授課 教學目標認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。教學重點明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。教學準備先學提綱、PPT、小黑板 【先學提綱】一、相關知識我了解1.搜集有關莫高窟、故宮等名勝古跡的圖文資料。例如：故宮位于北京市中心，舊稱紫禁城。于明代永樂十八年（1420年）建成，是明、清兩代的皇宮，無與倫比的古代建筑杰作，世界現(xiàn)存最大、最完整的木質結構的古建筑群。2.了解我國古代的的天文儀器和相關天文知識。例如：天體儀，古稱“渾象”，是我國古代一種用于演示天象的儀器。我國古人很早就會制造這種儀器，它可以用來直觀、形象地了解日、月、星辰的相互位置和運動規(guī)律。北京古觀象臺上安置的天體儀，是我國現(xiàn)存最早的天體儀，制于清康熙年間，重3850公斤。3. 找找讀萬卷書、行萬里路成大事的名人的例子。二、書本插圖我觀察認真觀察第一頁的插圖，分別用一句話說說自己的觀察所得。1. 2. 3. 4. 三、收獲積累我思考1.課文第一頁要求我們養(yǎng)成 的學習習慣。它告訴我們 。2. “讀萬卷書 行萬卷路”的過程，也是 的過程。3.與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相同的名人名言： 與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相當古詩句有： 學情分析隨著學生年齡的增長，在不斷加強培養(yǎng)學生的各種具體行為習慣后，教材更關注學生良好思維習慣的培養(yǎng)，因為良好的思維習慣支配著人們的行為習慣。本頁這些圖片信息量大，主題明確，細細品味會有許多感受。這種以簡馭繁、直觀醒目的圖片吸引著學生，如果教師進一步深入引導，就能將一幅幅圖片變成一個個生活場景，變成沸騰的生活，學生就能明白“讀萬卷書，行萬里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。教 學 過 程思考與調整（二次備課）一、導入、初解1.導入出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品（疏林遠岫圖圖、高逸圖），說說看了圖的感受。講述：這是明代著名畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢？他畫禪室隨筆卷二畫訣中說：讀萬卷書，行萬里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內營，立成鄄jun鄂。（板書：讀萬卷書，行萬里路）。其實不光是學畫，這種方法對我們學習語文也很有益處。2.初解那么，“讀萬卷書，行萬里路”是什么意思呢？指名回答。預設：“ 讀萬卷書 ” 意思是多讀書， “ 行萬里路 ” 是講多游歷。3.過渡學習語文為什么要“讀萬卷書，行萬里路”？應該怎樣通過“讀萬卷書，行萬里路”的途徑來學習語文知識呢？學習了這一課我們就明白了。【設計意圖：堅持用整體觀念整合不同學科之間互滲、互補、互促的因素，發(fā)揮其整體效應至關重要。利用董其昌的畫導入不僅契合本課的主題，更打破了學科間相互孤立、相互封閉的現(xiàn)狀?！慷?、看圖、明理（一）看圖1.簡述：按從上到下的順序，說說第一頁的四幅圖的主要內容。根據(jù)先學情況交流。預設：按從上到下的順序，第一幅圖是幾位小學生參觀天文臺的古代天文館，從圖上可以看到一些天體的圖片。第二幅圖是一位老師和兩位小學生參觀天文臺的古代天文儀器。第三幅圖是我國著名的古代文化遺跡莫高窟，有一些游客正前往參觀。第四幅圖是氣勢宏偉的故宮。2.交流：你對哪幅圖最感興趣？把你了解到的或者想了解的跟大家談談。預設：（1）老師帶領同學們去了天文展覽館，他們看到了什么呢？說說展覽館墻上的照片上有些什么內容。（2）圖上畫的天文臺，老師和同學們一起參觀的是我國古代的天文儀器，我國遠在五六千年以前就創(chuàng)造發(fā)明了世界上最早的測天儀器渾天儀，并取得了輝煌的天文學成就?？吹竭@些古代天文儀器，會想到什么？（3）說說圖上同學在干什么，莫高窟在什么地方，同學們游覽這些名勝后會說什么。你還知道祖國的哪些名勝古跡？（4）故宮規(guī)模宏大，建筑技術高超，同學們課前已經查閱了資料，知道得一定比老師多，誰愿意介紹？（5） 你們曾到過哪些地方，游覽過什么名勝、什么景點，有什么感受？3.小結：聽了同學們的介紹，老師也學到了不少知識。俗話說，“百聞不如一見”。同學們有機會去這些地方走走看看，一定會學到很多知識。 （二）明理1.本頁的主題是 “ 讀萬卷書，行萬里路 ” 兩個方面的內容，但從圖中我們可以看出，本頁主要是針對哪個的內涵來安排的？這是為什么呢？因為關于讀書習慣的問題，前十一冊的教材中已有不少的專題，如：二年級上冊的 “ 勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀 ” 、四年級上冊的 “ 讀書有選擇，讀書有記號 ” 、五年級上冊的 “ 讀書做筆記，隨時使用工具書 ” 等，而且在學校主要的學習方式是閱讀書本，即 “ 讀萬卷書”。而“行萬里路”則是學校學習生活相對薄弱的環(huán)節(jié)。2. 通過看圖和大家的已有經驗，你們覺得“行萬里路”有哪些好處和重要性呢？預設：（1）自然界與生活之博大，書是難以言盡的，更何況我們讀的書畢竟有限。所以，“行萬里路”可以讓我們親見親歷，增長見識，見多則識廣。 （2）人們通過游歷可以印證從書上得來的 “ 知 ” ，而且人們親眼見到的真實具體的物象，所收獲的不僅僅是知道什么，還會有許多真切的體驗。比如：游北京故宮，當親見金碧輝煌、金雕玉砌的一座座宮殿和威儀的皇帝寶座，你會感受到什么叫威嚴、什么叫氣勢、什么叫富麗堂皇 既印證了書上的描寫，又豐富了自己的感受。 （3）通過親歷親見可以考察事物的變化及其變化原因，即孔子講的 “ 我之游，觀其所變 ” 。親見親歷還可以發(fā)現(xiàn)書上謬誤，進行批判性的閱讀，或學會從多種角度看問題。【設計意圖：相對于前面十一冊教材中一些具體行為習慣的訓練與養(yǎng)成，在培養(yǎng)學生的良好思維習慣的初期，明理和爭取學生的情感認同顯得特別重要，因為這些習慣的養(yǎng)成不像低年級，要一步步訓練他怎樣做，也不像中年級那樣，告訴他一種方法。這里是要形成一種觀念，要使學生理解為什么要 “ 行萬里路 ” ，并成為自覺的意識?！咳忧?、行動1.反例感受實踐經驗的重要。同學們，光讀書不注意實踐是不行的，“紙上談兵”就是一個鮮明的例子。教師講述：史記廉頗藺相如列傳記載：戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結果被秦軍大敗。2.而讀萬卷書，行萬里路讓很多人成就了大事。你知道哪些名人的事例？預設：（1）李白 “ 五歲誦六甲，十歲觀百家”，即小時候就讀了很多書，而后又“仗劍去國，辭親遠游”，踏青山，游綠水，因而才有了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的大氣磅礴；才有了“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的無盡浪漫；才有了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇妙想象，才有了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的百結愁腸。（2）徐霞客走遍萬水千山，寫下徐霞客游記。（3）李時珍遍訪名醫(yī)、鄉(xiāng)醫(yī)，走進深山嘗百草，寫出本草綱目。3.談談你怎樣“讀萬卷書，行萬里路”。討論交流。4.小結：語文知識和語文能力不僅可以從書本上獲得，從課本上獲得，還可以走出課堂，走出課本，走向社會，大自然中獲取。大千世界萬事萬物，自然界的各色景觀處處有學問，處處有語文。在學好各門功課的基礎上，我們還要學會讀社會和自然這樣的大書，這就是“讀萬卷書，行萬里路”。圖中的這些同學，他們走出課堂，開闊了視野，增長了知識，陶冶了情操，在這個過程中也增長了語文知識，收獲很大。當然，“行萬里路”并不一定要有“萬里”之遙，同學們可以從身邊開始，通過多種渠道學習語文，在自己的生活實踐中運用語文，讀好社會和自然這本大書。同時還可以結合日記，記下自己的觀察所得，這對于提高自己的語文水平很有幫助?！驹O計意圖：明理不一定會行動，而情感往往支配行動。所以，在指導學生理解時讓學生了解歷史上 “ 紙上談兵 ” 的故事，來感受實踐經驗的重要；說一說只有實踐經驗而不讀書的問題；說一說讀萬卷書，行萬里路成大事的名人的例子，結合自己實際說說對“讀萬卷書，行萬里路”的理解。當然，更需要在適當?shù)臅r候，老師帶領同學們走出課堂，走出校園，走到社會，走向大自然，進一步去認識自然，認識社會，獲得更多的知識與體驗，真正地感受到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。 】四、精心設計練習題，檢測完善：(一)填空1.“讀萬卷書，行萬里路”告訴我們，語文知識和語文能力，不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會上獲得，在大自然中獲得。2.與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相同的名人名言：必須和社會現(xiàn)實接觸，使多讀的書活起來。魯迅用自己的眼睛去讀世間這部書。魯迅與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相當古詩句有：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行陸游 冬夜讀書示子聿（二）實踐1.閱讀徐霞客的故事，學習他“讀萬卷書，行萬里路”的精神，加深對“讀萬卷書，行萬里路”的體會。2.深入大自然和社會，寫觀察日記。【設計意圖：“讀萬卷書，行萬里路”既是一種意識，也是學好語文的方法和途徑。對學生而言，這種意識的形成和方法的掌握歸根到底是要在實踐中實現(xiàn)。這個練習以檢測的方式進一步鞏固本堂課所學，并培養(yǎng)學生的學習習慣。】五、板書設計 培養(yǎng)良好的學習習慣12讀萬卷書，行萬里路六、教后反思