三年級(jí)下三單元教案

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1、第三單元：乘法 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、通過問題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的乘法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。 2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能交流計(jì)算（含估算）過程。 3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。 2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。 關(guān)鍵： 1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 2、充

2、分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。 第一課時(shí) 課題：找規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。 2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。 教法：引導(dǎo)法，講授法 學(xué)法：小組合作探究法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算練習(xí)。 53= 34= 144= 152= 103=

3、 508= 402= 504= 2、說一說。 學(xué)生說出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。 二、揭示課題 老師肯定剛才學(xué)生的回答。 1、 指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。 2、 揭示新課題。 今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。 板書課題：乘法 三、小組合作，探究新知 1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。 出示第一組算式。 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。 2）提出問題：為什么5010等于500呢？ 這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)） 教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ?/p>

4、索?，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來說明。 第一：5010表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。 第二：5010=5025=1005=500 出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流3020，1240，12040的計(jì)算過程。） （2）探索規(guī)律。 1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2） 學(xué)生討論，交流。 3） 小組發(fā)言。 4） 教師小結(jié)。 因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。 2、嘗試練習(xí)。 （1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計(jì)算兩道題。 4030 14030 （2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，

5、回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。 （3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如14030，先計(jì)算 143=42；再添上原來因數(shù)中被省略的0，即14030=4200。 3、試一試。 課本第30頁“試一試”的第1題。 四、反饋交流：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行講解,個(gè)別輔導(dǎo)。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 課本第30頁“的第2題。 先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。 六、小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。 七、作業(yè)布置： 課本第30頁“練一練”的第1,5題。 板書設(shè)計(jì) 找規(guī)律 因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)

6、算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。 教學(xué)反思 找規(guī)律練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。 2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的

7、乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題 教法：引導(dǎo)法，探究法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程 一、練習(xí)導(dǎo)入 53= 34= 144= 152= 103= 508= 402= 504= 4040= 3080= 2430= 1550= 6020= 5020= 13020=

8、 1850= 2、 新知探究 1） 活動(dòng)一：探索320的算法 1、學(xué)生交流討論算法 2、教師揭示算理：把20先看成2,23=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是60 2）活動(dòng)二：探索520的算法 1、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計(jì)算方法 2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算 3）活動(dòng)三：1020 這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交流 4）變式運(yùn)用 既然找到了規(guī)律就要會(huì)對(duì)上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律 三、鞏固提升： 1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空 123=36 513=65 （ ）

9、30=360 5（ ）=650 （ ）30=3600 5（ ）=6500 學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化 2. 填一填。（看誰填的多） （ ）（ ）=800 （ ）（ ）=1260 3. 1盤能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤能裝多少個(gè)雞蛋？20盤呢？30盤呢？ 4、 總結(jié) 板書設(shè)計(jì) 找規(guī)律 320 520=100

10、 1020=200 教學(xué)反思 隊(duì)列表演（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法， 經(jīng)歷估算與交流的過程。 2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（

11、不進(jìn)位），并感悟與體驗(yàn)算法 多樣化的過程。 3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)：表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教 法：引導(dǎo)法，提問，講解 學(xué) 法：小組合作探究法 教 具：課件，小黑板 學(xué) 具：練習(xí)本 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入: 淘氣今天可高興了，因?yàn)樗?fù)責(zé)給全班排列方陣，他邀請(qǐng)了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看吧。 二、自主學(xué)習(xí)： （一）出示自學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。 （二）自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)課本第32頁以上內(nèi)容，解決一下所給出的問題 1、仔細(xì)觀察并說出圖

12、意。 2、用什么方法解決呢？ 三、小組合作，探索新知： 1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息 (1)獨(dú)立思考列式，如：列出算是：1412 或1214 （2）小組討論交流計(jì)算方法。 2、 探討算法： 第一種方法：口算法，1462=842=164 第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，1214=1227=247=168 討論：比較三種算法，說區(qū)別和聯(lián)系。 最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對(duì)應(yīng)位值 要對(duì)齊的道理。 四、交流反饋： 做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同 學(xué)之間相互幫助。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第32頁的“算一算”。 學(xué)生自己選擇自己喜歡的

13、方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用豎式進(jìn)行 計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。 六、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第33頁“練一練”的1-4題） 七、課堂總結(jié)：（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（ ）計(jì)算，也可用（ ）計(jì) 算，它們都是分三步計(jì)算，只不過豎式是把三部綜合起來更簡(jiǎn)便。 八、作業(yè)布置： 2030= 3040= 14020= 15030= 1030= 5080= 40120= 5040= 板書設(shè)計(jì) 隊(duì)列表演（一） 列出算式：1412 或1214 筆算：1412=168 教學(xué)反思

14、 隊(duì)列表演（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷 估算與交流的過程。 2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗(yàn)算法多樣 化的過程。 3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際 問題。 教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算

15、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 教 法：引導(dǎo)法，提問，講解 學(xué) 法：小組合作探究法 教 具：課件，小黑板 學(xué) 具：練習(xí)本 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入: 淘氣的問題解決了，可他運(yùn)用了另一種方法，同學(xué)們，讓我們一起去看看。 二、自主學(xué)習(xí)： （一）出示自學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合隊(duì)列表演的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） 的乘法。 （二）自學(xué)指導(dǎo)： 自學(xué)課本第34頁以上內(nèi)容，解決一下所給出的問 題 1、仔細(xì)觀察32頁主題圖并說出圖意。 2、用什么方法解決呢？ 三、小組合作，探索新知： 1、小組討論交流計(jì)算方法。 1412=168 最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)

16、理解 對(duì)應(yīng)位值要對(duì)齊的道理。 三、交流反饋： 做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可 以讓同學(xué)之間相互幫助。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 課本第34頁的算一算。 學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用 豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。 五、鞏固練習(xí)（練一練1-5題），學(xué)生獨(dú)立完成。 五、總結(jié)： 豎式計(jì)算時(shí)要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位 數(shù)，積的末尾就要和哪一位對(duì)齊。 六、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

17、 電影院 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。 2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。 教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。 教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。 教法：引導(dǎo)法 學(xué)法：

18、小組合作探究法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、計(jì)算下面各題。 1611 1214 3221 2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、新知探究 1、引入談話。 今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。 2、教學(xué)例題。 （1）出課本主題圖。 （2）認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。 l 一共有500人來電影院； l 電影院里的座位一共有21排； l 每一排一共可以坐26人。 （3）提出問題：這是21排26號(hào)，這句話

19、是什么意思？它告訴我們什么？ （4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？ 2126 或 2621 （5）估算結(jié)果： 讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們估算一下。 （6）探索筆算。 第一種方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546 第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，2621=2637=787=546 第三種方法：筆算，2621=546 2 6 2 1 2 6 ………1排有多少座位。

20、 5 2 ………20排有多少座位。 5 4 6 ………21排有多少座位。 再次強(qiáng)調(diào)： 第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。） 第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫。） 最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。容易掌握，為了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。 三、交流反饋 1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也

21、可以讓同學(xué)之間相互幫助。 2、課本第36頁練習(xí)。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第37頁“練一練”的1-4題） 第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。 第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。 第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來列式計(jì)算。 第4題，是一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統(tǒng) 一，要讓學(xué)生理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。還要注意時(shí)間的進(jìn)率。 5、 作業(yè)布置 小黑板題，與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 電影院 列出算是：2126 或 2621 筆算，2621=546

22、 2 6 2 1 2 6 ………1排有多少座位。 5 2 ………20排有多少座位。 5 4 6 ………21排有多少座位。 教學(xué)反思

23、 練習(xí)三第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。 2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。 重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。 難點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。 教法：引導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算。 （1） 2010 3020 4030 40030

24、 （2） 1320 1510 1830 12040 2、計(jì)算。 （1）3223 2642 要求： 1） 提倡多樣化計(jì)算方法。 2） 展示各種計(jì)算過程，學(xué)生匯報(bào)。 3） 提問說明每一層計(jì)算的算理； 4） 發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。 （2） 2 4 5 2 4 6 1 3 3 1 2 2 要求： 1）用豎式計(jì)算，格式規(guī)范； 2）同桌之間互相交流。 3）展示個(gè)別同學(xué)計(jì)算過程。 4）出現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)講。 二、專項(xiàng)練習(xí) 1、出示計(jì)算題：5436 要求： 1）

25、學(xué)生獨(dú)立完成； 2） 同桌之間互相交流，檢查； 3） 提問學(xué)生，說一說計(jì)算中遇到什么問題，要注意什么； 4） 抽選部分學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。 5） 強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時(shí)的處理方法。 2、課本第38頁第5、6題。 第5題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。 第6題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先獨(dú)立計(jì)算，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟： 3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，算一算。 1225和1625 根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出： 1225=300 12004=300 1625=400 16004=40

26、0 接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。 4、總結(jié)談話。 著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算程序，注意點(diǎn)。 三、鞏固練習(xí) 小黑板的作業(yè)。 四、作業(yè)布置 與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)（略） 教學(xué)反思： 練習(xí)三第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。 2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。 教法：

27、引導(dǎo)法 學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板 學(xué)具：練習(xí)本 教學(xué)過程 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、課本中練習(xí)三的第1題。 教師運(yùn)用口算卡片出示題目，要求學(xué)生直接回答算式計(jì)算結(jié)果?；卮饡r(shí)，要求語言表達(dá)完整。 （1） 2020 3050 1230 407 （2） 1530 2540 1650 8015 2、補(bǔ)充計(jì)算。 （1）2824 （2）4235 3、用豎式計(jì)算。 1 8 5 2 6 3 2 3 4 1 4 2 要求： 1）學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)3人上臺(tái)板演；

28、 2）同桌之間互相檢查。 3）教師講評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 4）提問學(xué)生，計(jì)算過程的注意點(diǎn)。 二、專項(xiàng)練習(xí) 1、練習(xí)三的第4題。 “選數(shù)填空”這是一道開放性題目。其目的是，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。 學(xué)生自己先填寫，然后讓學(xué)生說一說解決策略。 歸納出：把題中各數(shù)的0先暫時(shí)省略，再來進(jìn)行選數(shù)填空，最后再補(bǔ)上0。最后，匯報(bào)結(jié)果。全班進(jìn)行訂正。 2、練習(xí)一的第6題。 這是一道判斷題，同樣引導(dǎo)學(xué)生不必計(jì)算，運(yùn)用估算進(jìn)行判斷，培養(yǎng)解決問題的策略。 策略：把因數(shù)進(jìn)行取舍成整十?dāng)?shù)，然后把結(jié)果進(jìn)行比較。如5424=4526（錯(cuò)），想：把54看成60，24

29、看成30，6030=1800，正確結(jié)果應(yīng)該小于1800。 三、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)外作業(yè)。 課本練習(xí)一的第3、8題，第9、10題。 第3題：主要是時(shí)與分的單位換算，這一問題學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)遇到，沒有困難。 第8題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 第9題，學(xué)生可能有以下兩種解決方法：一是先計(jì)算出蘋果汁與橘子汁一共有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋果汁與橘子汁分別有幾瓶，再算出它們一共有多少瓶。這兩種算法都可以，且不要求學(xué)生列綜合算式。 第11題，共有2個(gè)小問題，先由學(xué)生獨(dú)立完成。然后啟發(fā)學(xué)生想一想：今后碰到類似的要用同樣的方法進(jìn)行解決。 2、小黑板的選用作業(yè)。 四、作業(yè)布置 與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)（略） 教學(xué)反思：