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1、四年級語文上教案
第1課教案 老師，您好！
新課導入：小討論：同學們喜歡老師嗎？覺得做老師好不好？老師有什么作用呢？
課程學習：我們是未來的希望，所以老師教育我們是搭建今天和明天的橋梁；老師的職業(yè)教書育人，傳授真理和智慧；教師是春蠶，教師是甘露… … 小思考：還可以把老師比作哪些呢？那我們又可以比作什么呢？查找贊美老師的詩句或成語。講一講：講講你最喜歡的一個老師，他教會了你什么？
第2課教案 但愿人長久
新課導入：1.小討論：同學們有沒有離開過家，自己一個人在外面的經(jīng)歷啊？有沒有住過集體宿舍？那時候你會想家嗎？想想那
2、時候你會想誰呢？本文就講一個在外游子的故事。 2.背景知識介紹：中秋：中秋我們會吃些什么？中秋的來歷你知道嗎？能講講嗎？-中秋合家團圓，如果那時你獨在異鄉(xiāng)，會怎么樣呢？ 蘇軾：蘇軾是中國北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。四川省眉山市人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學家，世稱“三蘇”。 蘇軾還擅長書法。
課程學習：小思考：1.蘇軾為什么不能和弟弟一起
3、過中秋啊？2.蘇軾和弟弟感情怎么樣啊？3.蘇軾在中秋的晚上在想什么呢？4.為什么中秋節(jié)的月亮那么圓呢？5.如果你是蘇軾，你那天晚上應該怎么寄托自己的那份思念??？
課外拓展：你能告訴我蘇軾是個什么樣的人物嗎？ 你知道哪些思鄉(xiāng)，想念親人的詩句或成語??？ 蘇軾 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰
4、晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。
第3課教案 古詩兩首
新課導入：1.小討論：同學們知道哪些風景名勝啊？南京有哪些?。空l去過洞庭湖啊，玄武湖有沒有人去過？你覺得湖漂亮嗎？有什么感想呢？有沒有去過峨眉山的？誰來講講峨眉山吧！ 2.背景知識介紹：劉禹錫： 李白：我們學過李白的什么詩句啊？誰能講講李白的故事?。?
5、課程學習：小思考：1. 有沒有哪位同學畫畫比較好，來給我們畫一幅畫吧？或者想象比較好，想象你站在湖邊能想到些什么？
湖光秋月兩相和 潭面無風鏡未磨 遙望洞庭山水色 白銀盤里一青螺
峨眉山：峨眉山有陡峭險峻、橫空出世的雄偉氣勢，峨眉山以多霧著稱，常年云霧繚繞，雨絲霏霏。彌漫山間的云霧，變化萬千，把峨眉山裝點得婀娜多姿。峨眉山主要景點 : 金頂，萬年寺，清音閣，一線
6、天，洪椿坪，洗象池，報國寺，伏虎寺。
這首詩是年輕的李白初離蜀地時的作品，意境明朗，語言淺近，音韻流暢。
“峨眉山月”—“半輪”（半圓）—“秋”（秋天）。
“影”（月影）—“入平羌”（東北有平羌江）—“江水流”
“夜”—“發(fā)清溪”（清溪驛）—向三峽
“思君”—“不見”—下渝州”依依惜別的無限情思。
峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峽，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。
課外拓展：寫洞庭湖的其他詩句：臨洞庭湖贈張丞相 孟浩然 八月湖水平， 涵虛混太清。
7、 氣蒸云夢澤， 波撼岳陽城。 欲濟無舟楫， 端居恥圣明。 坐觀垂釣者， 徒有羨魚情。
第4課教案 秋天
新課導入：1.小討論：同學們一年有幾個季節(jié)??？秋天是什么樣子的，誰來講講呢？ 秋能組哪些詞語??？
8、
課程學習：小思考：1.秋天的陽光，秋天的空氣？2. 調皮的秋風在做什么？打滾，奔跑，抓，涂… …3.秋天收獲的季節(jié)，哪些東西成熟啦？稻穗兒，向日葵，蘋果，葡萄，玉米，高粱
課外拓展：小練筆： 找一個你喜歡的季節(jié)，寫一寫你眼中的春夏秋冬。找找有哪些寫秋天的詩句??！
第5課教案 天安門廣場
新課導入：1.小討論：同學們有沒有去過北京天安門？有誰了解新中國的歷史，可以跟大家分享嗎？今天我們來游覽一下天安門。
課程學習：小思考：1.
9、第一節(jié)天安門在哪里？大不大？
天安門 紅墻黃瓦
金水橋 漢白玉
2．你能畫一畫天安門廣場位置各建筑的位置嗎？北：天安門，天安門前：金水橋，廣場中央：人民英雄紀念碑（人民英雄永垂不朽） 南端：毛主席紀念堂，東西：國家博物館和人民大會堂。3.新中國成立的日子和地點；天安門的象征意義？ 4.早晨的天安門升旗儀式？5.節(jié)日的天安門是什么樣子的？
課外拓展：小練筆： 天安門廣場的寫作順序是什么樣的，仿照這種寫作順序介紹一下我們的教室。
第6課教案 徐悲鴻勵志學畫
新課導入：1.小討論：同學們有參加過繪畫培訓班嗎？
10、有喜歡繪畫的嗎？你們都喜歡畫些什么?。磕阒乐袊容^有名的畫家嗎？齊白石，張大千，徐悲鴻，代表作品《八駿圖》、《愚公移山》。父親是個貧苦的畫家。悲鴻幼年隨父學畫，二十歲即在上海賣畫。1918年任北京大學畫法研究會導師，后考入法國國立巴黎美術學校，其間又曾到柏林、比利時。1927年任中央大學藝術系教授，并兼任南國藝術學院美術系主任。
課程學習：小思考：講一講：讀書講故事，這是一個什么故事？從這個故事，你學到什么？
課外拓展：搜一搜：1919年的中國是什么樣的狀態(tài)你知道嗎？那時我們的國人走到國外都被人家瞧不起，但是有很多人用自己的努力讓別人認可自己，并且取得了很大成績，你能搜搜找找這些人物然后
11、講給大家聽嗎？
第7課教案 虎門銷煙
新課導入：1.小討論：大家知道古代有哪些朝代嗎？。
課程學習：小思考：講一講：讀書講故事，這是一個什么故事？從這個故事，你學到什么？
課外拓展：搜一搜：1919年的中國是什么樣的狀態(tài)你知道嗎？那時我們的國人走到國外都被人家瞧不起，但是有很多人用自己的努力讓別人認可自己，并且取得了很大成績，你能搜搜找找這些人物然后講給大家聽嗎？
第20課教案 珍珠鳥
新課導入：小討論：1.小動物類話題討論—鳥類動物討論—珍珠鳥；
12、 2.珍珠鳥背景知識介紹
珍珠鳥學名叫斑胸草雀，原產(chǎn)澳 洲東部和印尼東部熱帶森林中。我國是在二十世紀五十年代由澳大利亞引進，是一種觀賞鳥。珍珠鳥原體羽白色、散綴許多小白斑點，形似“珍珠”而得名珍珠鳥，而且據(jù)說澳大利亞的悉尼先前傳說富有金礦而被稱為“金山”，正如美國的圣弗蘭西斯科因先前富有金礦而被稱為“舊金山”一樣，由此，珍珠鳥也就因地域而形成了一個“金山珍珠鳥”的俗名。 飼養(yǎng)：珍珠鳥可以成雙成對飼養(yǎng)，亦可成群飼養(yǎng)。一般家庭飼養(yǎng)箱籠出入口約直徑3厘米，出入口外有小臺。也可用竹筒或葫蘆代替。珍珠鳥比較怕人，需單獨飼養(yǎng)。
課程學習：小問題：1.珍珠鳥從哪里來？2.珍珠鳥住在哪里，它的家怎么樣？3.從怕人到信賴，珍珠鳥怕人的表現(xiàn)，信賴的表現(xiàn)？4.我對珍珠鳥的感情？喜歡還是憎惡？找出相應的句子。5.從這篇文章，我們學到了哪些東西？ 段落分析：第三段形態(tài)，第四段怕人到信賴的轉變，5,6信賴的表現(xiàn)。 小討論：末端感悟，信賴會產(chǎn)生什么？
課后小練筆：以此為例，寫一個你最喜歡的小動物。
四年級語文上教案
