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1、《平行四邊形的面積》評課
《平行四邊形的面積》這節(jié)課中，讓學(xué)生通過剪、拼、擺等動手操作的活動來主動探究平行四邊形的面積計算公式，在小組合作得出平行四邊形的面積計算公式的同時，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動探索的精神。
一、教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。
這節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情境———自主探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——驗(yàn)證規(guī)律----實(shí)踐應(yīng)用”為線索，整個教學(xué)思路清晰。學(xué)生通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點(diǎn)的內(nèi)容，整個教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用。
先讓學(xué)生猜測平
2、行四邊形面積可能與它的什么有關(guān)？然后，讓學(xué)生隨意拿一個平行四邊形剪拼，看能不能把它轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形，從而證實(shí)學(xué)生的猜想。最后，教師用電腦演示兩個平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形來計算它的面積，并組織學(xué)生討論：平行四邊行和轉(zhuǎn)化后的長方形有什么關(guān)系？形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。
三、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化。
這節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情景開始，到后來的練習(xí)設(shè)計，學(xué)習(xí)內(nèi)容始終充滿生活氣息。這樣的設(shè)計充分激起學(xué)生的求知欲望，在解決問題中真切感受到了數(shù)學(xué)知識源于實(shí)踐而又用于實(shí)踐。
四、注重數(shù)學(xué)方法和思想的滲透。
本節(jié)課老師有創(chuàng)設(shè)情景中猜想平行四邊形的面積計算方法到驗(yàn)證并的出結(jié)論，讓學(xué)生嘗試了從猜想到驗(yàn)證這樣一種科學(xué)的探究規(guī)律的方法，學(xué)生通過這樣的摸索探究，科學(xué)方法深入學(xué)生的思維。為今后學(xué)生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形面積計算》的評
